10. 칭찬을 아끼지 않기

11. 구체적인 목적 제시하기 : 읽기 전에 미리 카드로 만드는 독서 퀴즈 풀면서 답을 적을 수 있도록 하는 방법

12. 계절적인 것이나 특별행사와 관련한 독서하기

13. 도서관에 자주 가보기

14. 학교 교과 과정과 관련된 독서하기

15. 독서 동아리 만들어주기 : 또래 친구들과

16. 다른 매체와 연결해서 읽기

17. 아이의 이름으로 책을 우편물로 배달시킨다.

18. 생일이나 기념일에 책을 선물한다.

19. 아이들 연령에 맞는 잡지책을 정기 구독한다.

20. 가능하면 직접경험(현장학습)을 통해 읽은 것을 확인시킨다.

4) 독서 흥미유발 지도

독서흥미의 유발 지도는 독서습관이 충분하게 형성되지 않은 아동․청소년에게 독서흥미를 갖게 하는 지도이다. 독서 행위자체가 누구의 제약도 받지 않는 주체적 자발적 행동이기 때문에 강제성을 지니지 않는 자발적인 행동에 의하여 독서의 동기를 조성하고 독서흥미와 습관을 형성하도록 이끌어 나간다. 구체적인 독서흥미 유발 방법을 종합해 보면 다음과 같다.

1) 이야기 한다.

․ 읽히고 싶은 도서 내용의 줄거리를 들려준다.

․ 작품의 감상을 이야기하고, 그 후 같은 종류의 작품을 소개한다.

2) 아동, 학생과 문답을 한다.

3) 읽어 준다.

․ 재미있는 부분만 일부분 읽어 준다.

․ 글의 특징을 인상 깊게 한다.

․ 윤독 형식으로 혹은 학생들에게 등장인물에 대한 배역을 맡겨 읽도록 한다.

4) 경험을 실제로 시킨다.

․ 학생들이 아직 갖지 못한 경험을 실제로 시켜 책 속에서 스스로 의문을 풀게 한다.

․ 소풍, 견학 등을 통해 새로이 얻은 경험을 책 속에서 보충시킨다.

5) 도서를 소개하여 독서의욕을 자극시켜준다.

․ 교사가 교실에서 직접 소개한다.

․ 학생들끼리 직접 소개한다.

․ 독서 포스터, 독서안내. 도서관보, 교내 방송 등 도서관 홍보 활동을 통하여 소개한다.

․ 학생들끼리 전자게시판을 이용하여 소개한다.

6) 극화시킨다.

7) 서평을 한다.

서평을 할 시 고려해야 할 점은 다음과 같다.

․ 저자의 경력과 작품 세계

․ 서명 - 서평을 붙이고 될 수 있는 대로 그 책을 보여준다.

․ 출판사. 출판년도, 내용의 대충 줄거리.

․ 비평 - 쓰여져 있는 것은 정확한가. 소재의 취급은 적당한가

․ 표현 - 문장의 기술과 문법은 어떠하며, 삽도, 도표는 어떠한가

․ 인쇄. 제본. 활자상태

․ 독서상의 주의 점

․ 감상 - 특히 재미있었던 점, 도움이 되었던 점 등

8) 독서를 한 후에 독서기록, 감상문을 쓰게 하거나, 감상화를 그리게 하여 감상 소감을

발표하도록 한다.

9) 독서활동에 대해 표창을 한다.

․ 다독상, 노력상 등을 준다.

․ 독서노트. 독서 카드에 대한 표창을 한다.

․ 독서감상문, 서평에 대한 표창을 한다.

․ 독서에 관한 표어, 포스터에 대한 표창을 한다.

10) 게임놀이를 한다.

․ 나는 누구일까요? 유명한 이야기의 등장인물, 역사적인 인물 등을 알아 맞추게 한다.

․ 교내 방송을 이용하여 1일 한 힌트로 답하게 한다.

․ 주인공과 등장인물들이 가지고 있는 물건을 알아 맞추게 한다.

․ 게임놀이를 위한 문제를 모집한다.

․ 등장인물의 행동에 대한 직접적인 동기, 작품 가운데 나타난 상징물의 함축적인 의미 등을 알아 맞추게 한다.

11) 독서자료들을 항상 손쉽게 이용할 수 있도록 비치해 둔다.

12) 독서자료목록을 아동․학생은 물론 부모도 이용할 수 있도록 작성하여 배포 한다

13) 도서전람회, 도서전시물 등을 이용하여 독서자료의 다양성에 대한 식견을 넓혀 주도록 한다.

3. 북 토크와 스토리텔링

1) 북 토크(book talk)

가) 북 토크의 의의

북 토크는 어느 일정한 집단을 대상으로 몇 권의 도서를 선정하여 보여주면서 그 도서들과 관련된 흥미롭고 인상에 남을 만한 내용이나 에피소드들을 소개하여 그들이 읽고 싶은 충동을 느끼도록 유도하는 책 소개 기술의 하나이다. ‘서평과 소개의 중간정도’라고 할 수 있으며 집단 독서지도의 한 형태로서 독서의 동기유발이 그 목적이다. 즉, 도서 전시와 게시가 독자의 시각에 호소하는 방법이라면 이는 시각과 청각을 동시에 활성화하는 방법이 된다.

이러한 북 토크의 의의와 목적은 스토리텔링과 마찬가지로 책에 친숙하지 않은 사람들에게 책을 읽고 싶다는 동기를 불러일으키는데 가장 큰 목적이 있다. 또 책을 읽고 싶어 하는 사람에게는 지금까지 스스로 가깝게 여겼던 책의 종류와는 다른 종류의 책이나 새로운 분야에 시야를 넓혀 주는 계기를 마련해 줄 수 있다. 어떤 일정한 주제에 관련된 여러 가지 책을 소개해 줌으로써 같은 주제의 책이라 하더라도 여러 가지 종류가 있다는 것과 지식습득을 위해서는 여러 가지 다른 접근법이 있다는 것을 알게 해주어 흥미의 폭을 넓혀주고 발전시키는 효과를 가져온다.

북 토크가 이야기 들려주기와의 다른 점은, 이야기 들려주기의 경우 본격적인 독서 활동기에 들어가지 않은 아동이나 문자에 대한 저항의식이 남아있는 아동을 대상으로 하여 이야기의 내용 전부를 들려