창의성의 내용 영역

임선하는 창의성을 몇 가지의 의미 있는 영역으로 구분하였다. 태도 요인으로서의 성향, 사고 자료로서의 경험, 사고하는 기술인 기능, 그리고 사고 대상 관련 지식이 그것이다. 이 네 가지는 창의적인 사람이 되게 하는데 작용하는 비교적 구분 가능한 요인들이다. 이들 영역의 영어 이니셜을 따서 다음과 같은 공식을 설정하였다.

임선하의 창의성 공식

C=f(DESK)

C= Creativity, D= Disposition, E= Experience, S= Skill, K= Knowledge

이 공식은 창의성 교육을 할 때 목표 설정 단계에서 도움을 준다. 창의성의 요소로 설정된 4가지의 활동 내용을 체계적으로 순서지워 적절한 자료를 동원하여 가르치려고 할 때 각 영역의 낱개의 요소들을 습득하면 종합적으로 창의성을 기를 수 있다는 것이다. 각 영역별 요소들을 세분하면 다음과 같다.

가) 창의적 사고 관련 성향(disposition)

창의적 사고를 할 수 있는 힘을 가졌다고 해서 실제로 창의적 사고를 잘 한다는 보장은 없다. 예를 들어 창의적으로 사고하는 것에 두려움을 느끼거나 귀찮아한다거나 정신적으로 지쳐 있다거나 하는 경우에는 창의적 사고라는 행동이 나오지 않을 가능성이 크다. 바로 이런 점에서 창의적 사고의 상황에서 성향이 중요하게 고려되어야 하는 것이다. 창의적 사고의 성향은 인간의 내적 인지적 특성으로서의 창의적 사고 기능이 최종적인 인간의 성취를 위해 작용하는 과정에서 개인에게 요구되는 정의적 또는 태도적 특성이다.

(1) 호기심 : 항상 생동감 있게 주변의 사물에 대해 의문을 갖고 끊임없는 질문을 제기하는 성향

(가) 주변의 사물이나 사태에 대해서 '왜 그럴까?' 또는 '무슨 일일까?' 하는 질문을 의식적으로 제기하기

(나) 어떤 사물이나 현상의 이면에 대해서도 궁금증을 갖기

(다) ‘새로운 것’을 즐기기

(2) 탐구심 : 의문을 갖게 되는 대상에 대해 끊임없이 탐구하는 태도

(가) 문제 상황에서 문제와 관련된 정보를 가능한 한 많이 찾아보기

(나) 자연 현상 관찰하기

(다) 물체의 특성 탐색하기

(라) 사물의 변화 과정 관찰하기

(3) 자신감 : 자기가 관심을 가지고 있는 영역에서 접하는 문제 상황에서 갖는 자기 신뢰감

(가) 자신을 긍정적이고 적극적인 존재로 받아들이기

(나) 자성(自成) 예언을 하기

(다) 낙관적인 인생관을 갖기

(4)자발성: 문제 상황에 적극적으로 대처하고, 타인의 요구나 강요에 의하지 않고 자신의 내적 동기에 의해 필요한 아이디어를 산출하려는 성향이나 태도

(가) 주위의 문제를 자신의 문제로 받아들이기

(나) 하기 싫은 것을 먼저 하기

(다) 칭찬이나 상과 같은 외적인 보상 없이 스스로 문제를 계획하고 해결하기

(라) 생활 속에서 적극적인 태도를 갖기

(마) 취미와 흥미를 문제 상황과 일치시키기

(바) 새로움의 추구를 인생의 목표로 설정하기

(사) 미래 지향적인 태도갖기

(5) 정직성 : 자신이 관찰한 것과 생각한 것을 그대로 정직하게 받아들이고 꾸밈없이 표현하는 태도

(가) 자신의 오관이 작용한 것을 그대로 믿고 나타내기

(나) 자신의 오관이 느낀 것을 특정한 상황에 적용하여 사고하기

(라) 자신의 인지 과정의 정확성을 점검하기

(6) 개방성 : 이 세상은 변화하고 있음을 받아들이고, 자신이 이 변화의 선두에 있어야 한다는 믿음

(가) 이 세상은 지금과는 다른 모습으로 변화할 것임을 받아들이기

(나) 새로운 생각을 수용함으로써 생길 수 있는 대가를 감수하기

(다) 다른 사람으로부터의 비판을 겸허히 수용하기

(라) 고정 관념이나 선입견에서 벗어나기

(7)독자성: 자신의 아이디어에 대한 가치를 인정하고 다른 사람의 즉흥적이며 잡다한 평가에 구애받지 않으려는 성향이나 태도(외부와의 싸움)

(가) 부정적 평가를 받은 아이디어라도 계속 발전시키기

(나) 아이디어 산출 과정에서 의식적으로 다른 사람의 아이디어와 다른 것 내어놓기

(다) 문제 상황에서 사회의 일반적인 통념을 의식적으로 벗어나서 생각하기

(라) ‘혼자됨’의 외로움과 두려움에서 벗어나기

(8) 집중성: 특정한 주제나 상황에 주의 집중하고, 문제를 해결하기 위해 가능한(적극성) 한 다양한 정보를 수집하며 문제가 해결될 때까지 끈질기게 물고 늘어지는 태도(자기와의 싸움)

(가) 충동을 자제하는 연습하기

(나) 주의를 집중하여 사물(현상)을 대하기

(다) 어렵고 지루한 문제나 실패하는 문제라도 끈질긴 열정을 갖고 끝까지 해결해 보기

(라) 잠정적으로 해결된 문제라도 그 결과를 계속 추적하기

(마) 주어진 문제를 자기에게 의미 있는 것으로 받아들이기

나) 창의적 사고 관련 경험(experience)

사람은 살아가면서 수많은 경험을 한다. 그런데 어떤 경험은 의식 속에서 빙빙 돌면서 자주 회상된다. 그러나 일부러 잊고 싶은 경험도 있고 잊혀진 경험도 있다. 따라서 경험은 활용 여하에 따라서는 훌륭한 교육 자료가 될 수도 있고, 교육을 방해하는 장애가 될 수도 있다. 창의적인 사고의 상황에서 고려하는 경험은 긍정적인 경험과 부정적인 경험을 다 포함한다. 이들 경험을 의미있게 받아들이고 활용하는 데서 창의적 사고는 출발한다. 이런 주장은 경험이 창의적 사고를 방해한다는 일부 학자들의 주장과는 정면으로 배치되는 것이다. 이들은 사고의 상황에서 사고의 내용이 되는 경험의 가치를 평가 절하하고 있다. 그러나 경험은 활용하기에 따라서는 오히려 창의적 사고를 다양하고 생기있게 해준다.

(1) 자신의 경험 반성 : 자신의 과거 경험에 대한 의미있는 되새김

(가) 자신의 과거 경험 존중하기

(나) 창의적 사고의 경험을 되살리기

(다) 자신의 과거 경험에 창의적 의미 부여하기

(라) 창의적 사고의 풍부한 경험을 하기

(마) 스스로 긍정적인 피드백 받기

(2) 자신을 미래에 위치지우고 생각하기: 현재 자기의 행동을 미래 시점에서 반성

(가) 미래의 특정한 시점에 자신을 위치지우기

(나) 미래의 시점에서 자신의 현재 경험을 판단하기

(3) 주변에서 창의적인 것 찾기: 우리 주변에는 창의적인 것이 적지 않다. 의식적으로 자신의 주변에서 창의적인 것을 찾는 경험

(가) 창의적인 사람을 찾는 경험을 하기

(나) 창의적인 인공물을 찾는 경험을 하기

(다) 창의적인 환상을 갖게 하는 자연물 찾기

(4) 다른 사람의 행동을 통해 자신의 창의성을 자극하기: 다른 사람들의 행동을 유심히 살펴보면서 자신의 창의성을 자극하는 경험

(가) 다른 사람의 행동에서 창의적인 것 찾기

(나) 다른 사람의 행동에서 창의적으로 개선시킬 수 있는 것 찾기

(다) 관찰된 다른 사람의 창의적인 행동을 더 발전시키기

(라)다른 사람의 창의적인 행동과 나의 행동 비교하기

(5) 매체와의 경험 속에서 창의적인 아이디어를 얻기: 다양한 매체에서 창의성과 관련된 내용을 흡수하는 경험

(가) 보고 듣는 것을 기록으로 남기기

(나) 대중 매체의 내용을 비판하기

(다) 매체에 직접 참여하기

(라) 원자료(原資料)를 창의적으로 가공하기

다) 창의적 사고의 기능(skill)

창의적인 사고에서 요구되는 기능도 전반적인 사고 과정에서 요구되는 그것과 크게 다르지 않다. 창의적 사고를 할 수 있게 해주는 능력적 측면의 기초가 곧 기능이다. 사고에서의 기능은 ‘~을 할 수 있는 힘’과 ‘그 힘의 숙달된 상태’를 포함하고 있다. 그러나 여기에서 다루는 창의적 사고 기능은 숙달된 상태가 아닌 힘에 한정한다. 이런 힘을 숙달시켜 창의적 사고를 가능하게 하는 노력은 창의성 교육의 영역이다. 창의적 사고의 과정에서 개인이 동원하는 사고의 기능은 다음과 같이 몇 가지로 정리될 수 있다.

(1) 민감성 : 주변의 환경에 대해 민감한 관심을 보이고 이를 통해 새로운 탐색 영역을 넓히는 능력

(가) 자명한 듯한 현상에서도 문제를 찾아내기

(나) 주변의 변화를 꼼꼼히 파악하기

(다) 주변에서 일반적이지 않은 것 찾기

(라) 애매한 상황 속에 숨어있는 사물 찾기

(마) 친밀한 것을 이상한 것으로 생각해 보기

(바) 이상한 것을 친밀한 것으로 생각해 보기(친숙하지 않은 것을 친밀한 것으로 생각)

(2) 유추성 : 특정한 대상을 기존의 것과 연결지워 생각하는 능력

(가) 특정한 대상을 보면서 형태가 유사한 것을 함께 떠올리기

(나) 특정한 대상을 접할 때 원리가 유사한 것을 함께 떠올리기

(다) 특정한 대상을 접할 때 상대적 대상을 함께 떠올리기

(라) 특정한 대상을 접할 때 상대적 대상의 주변 대상을 함께 떠올리기

(마) 특정한 대상의 전체를 보고 한 부분을 떠올리기

(바) 특정한 대상의 부분을 보고 모습을 떠올리기

(사) 특정한 대상을 보고 속성을 떠올리기

(아) 주어진 상황에서 규칙이나 원리 찾아내기

(자) 별개로 존재하는 사물들에 일관성을 부여하기

(차) 원인과 결과를 추리하기

(카) 예측하기

(3) 유창성 : 특정한 문제 상황에서 가능한 한 많은 양의 아이디어를 산출하는 능력

(가) 특정한 사물과 관련된 것을 자유롭게 떠올리기

(나) 대상에 대한 관점을 의도적으로 바꿔서 생각해 보기

(다) 어떤 대상(언어,도형)이나 현상들로부터 가능한 한 많은 것을 연상해 보기

(라) 특정한 문제 상황에서 가능한 해결 방안을 될 수 있는 대로 많이 제시해 보기

(4) 융통성 : 고정적인 사고 방식이나 시각 자체를 변환시켜 다양한 해결책을 찾아내기

(가) 대상에 대한 시점(視點)을 변화시켜 숨겨진 면을 파악하기

(나) 특정한 것을 생각하면서 다른 것을 함께 떠올리기

(다) 서로 관계가 없는 듯한 사물이나 현상들 간의 관련성을 찾아 결합하기

(라) 사물이나 현상의 속성 별로 생각하기

(마) 어떤 대상이나 현상들을 상징화하여 표현하기

(바) 결과로부터 거꾸로 생각하기

(사) 발상 자체를 전환시켜 사고하기(발상의 전환)

(아) 기존과는 다른 수단으로 표현하기

(5) 독창성 : 기존의 것에서 탈피하여 참신하고 독특한 아이디어 산출하는 능력

(가) 다른 사람과 같지 않은  생각하기

(나) 기존의 생각이나 사물의 가치를 부정하고 생각하기

(다) 기존의 생각을 새로운 상황에 적용하여 생각해 보기

(6) 정교성 : 다듬어지지 않은 기존의 아이디어를 보다 치밀한 것으로 발전시키는 능력

(가) 어떤 일을 하면서 혼잣말하기

(나) 주변의 사물을 분류하고 결합해 보기

(다) 은연중에 떠오르는 거친 수준의 생각을 구체화하기

(라) 생각이나 아이디어의 형성 과정을 상세하게 나타내기

(마) 아이디어를 그것의 실제적 가치를 고려하여 발전시키기

(7) 상상력 : 경험 세계의 범위를 벗어나 자기만의 생각을 해내는 능력

(가) 시각적 이미지를 과장하여 떠올리기

(나) 청각적 이미지를 과장하여 떠올리기

(다) 과거의 생각을 과장하여 떠올리기

(라) 꿈 속의 이야기를 현실적인 것으로 떠올리기

(마) 현재 있는 것을 없는 것처럼 생각하기

(바) 현재 없는 것을 있는 것처럼 생각하기

(사) 현재 존재하는 것을 축소하여 생각하기

(아) 현재 존재하는 것의 위치를 바꿔 생각하기

(자) 특정한 대상을 의인화하여 생각하기

(차) 일반적인 생성(生成) 과정에서 벗어나 생각하기

라) 창의적 사고 관련 지식(knowledge)

우리는 이런 저런 생각을 하면서 그 생각이 어떤 가치를 가지고 있는지를 모르는 경우가 많다. 창의성에 대한 전문적인 이해가 있으면 자신의 사고나 다른 사람의 사고에 대해 창의적인 설명을 할 수 있을 것이다. 바로 이런 점에서 창의성이 무엇이고, 창의적으로 사고한다는 것이 어떤 의미를 가지고 있는 활동인지를 아는 것이 중요하다.

(1) 인간의 인지에 대한 제반 이론

(가) 인간의 인지 연구 역사를 이해하기

(나) 인간의 인지에 대한 연구가 확장되고 있음을 이해하기

(다) 컴퓨터와 인간의 인지 차이에 대해 알기

(2) 창의적으로 사고하는 사람들의 사고 과정

(가) 창의적으로 사고하는 사람들이 남긴 업적 파악하기

(나) 창의적인 사고의 특성을 이해하기

(다) 창의적인 과학자에 대한 천재적 관점을 벗어나기

(3) 두뇌기능과 사고의 관계

(가) 좌우뇌의 사고 관련 특성을 알기

(나) 상위 인지(meta cognition)의 의미를 알고 이를 활용하기

(다) 다면적 지능 이론에 대해 알기

(라) 놀이와 사고의 관계에 대해 알기

(4) 감성과 사고의 관계

(가) 자신의 감정 상태 인식하기

(나) 자신의 감정을 조절하고 통제하기

(다) 잠재능력을 개발하려는 제반 노력과 정리된 방법 활용하기

(라) 타인과의 감정 이입하기

(마) 타인들과 사회적 관계 형성하기