• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : -(으)ㄴ 적이 있다의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	인사하기 다음 그림을 보고 생각나는 것을 자유롭게 말해 보세요 학습목표제시	사진	2-3분	자유롭게 발표할 수 있는 분위기를 유도
제시	의미 정보 제시 교사: 여러분 한국에 온 지 얼마나 됐어요? 학생: 대답한다. 교사: (김밥 사진을 보여주며) 그러면 한국에서 김밥을먹은 적이 있어요? (문형 카드를 제시하고 칠판에 붙인다) V–(으)ㄴ 적이 있다 학생: 김밥을 먹은 적이 있어요. 교사: 교사 한국 음식과 경험을 다양한 질문을 한다. 2. 형태 규칙 정보 제시 --받침 유무에 따른 변화 보여주기 교사: (카드를 칠판에 붙이며) 받침이 없으면 V–ㄴ 적이 있다 받침이 있으면 V–은 적이 있다 교사 : (동사 카드를 제시하며) ‘V–(으)ㄴ 적이 있어요’로 말해 보세요. 찌다 먹다 학생 : 말한다. -불규칙 활용 연습하기 찌다 → 찐 적이 있어요. 먹다 → 먹은 적이 있어요.	단어카드	5분	경험이 없을 경우 교사가 적절히 제시해 준다.
연습	◆묻고 답하기 단순반복연습◆ ○○는 김밥을 먹은 적이 있어요) ○은 떡을 먹은 적이 있어요 ○○은 떡볶이를 먹은 적이 있어요 ○○은 김밥을 만든 적이 있어요 ○○은 떡을 만든 적이 있어요 ○○은 떡볶이를 만든 적이 있어요		5분	자신감 있게 연습해 보게 유도한다.
활용	1.배운 내용을 간단히 정리한다. 2.단어카드를 제시하고 활용해 보도록 한다. 3.끝인사		2-3분	집에 가서 연습해 오기를 제시

교안작성