수 업 참 관 록

참관자명 :  김현숙

강 의 명		동사-(으)ㄹ까요?		차 시		초급 수업의 활용과 마무리
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	활용		활용으로 진입하는 설계 활동: 그림카드 활용하여 연습하기 날씨에 좋아서 할 수 있는 일 표현하기(산책, 사진찍기, 운동, 여행해요.) 날씨가 좋아서 먹을 수 있는 것 표현하기(김치를 먹어요. 치킨을 먹어요. 맥주를 마셔요) 날씨 그림에 맞게 날씨 표현하고, 할 일 3가지 쓰기		1. 사진 자료로 날씨를 표현해 보고, 해당 날씨에 할 수 있는 일, 할 일 이야기하기로 시작함. 2. 날씨그림이 있는 쓰기활동지에 해당 날씨에 할 수 있는 일을 쓰기 같은 번호의 그림카드(같은 날씨 그림을 표현했음)를 가진 친구끼리 만나 서로가 하고 싶은 일을 목표 문법을 사용해 활동해 보도록 함. 같은 날씨에 할 수 있는 일을 목표 문법인‘동사-(으)ㄹ까요?’로 표현하고, ‘좋아요, 싫어요’‘미안해요’라는 표현으로 답변하며 배운 표현을 활용해 봄. ‘씨는 –씨와 더운 날씨인데 –해요라고 약속했어요?’라고 질문해 확인해 봄. 3. 2번의 활동을 다른 그림카드로 한 번 더 연습해 봄. 활동 중간에 학생들의 활동을 돌아보며 피드백해 줌. 날씨 카드를 같은 사람끼리‘날씨에 –해요 약속해요. 이왕이면 짝꿍이 바뀔 수 있게 그림카드를 바꿔서 나눠주면 좋겠다는 생각을 함. 우리 무엇을 같이해요. 약속했어요.
	정리		배운 내용을 정리하는 단계		우리 무엇을 같이 할까요 말했어요. 같이해요 말했어요. 친구한테 말해요. 우리 –할까요? 여러분 우리 오늘 무엇을 공부했어요?‘-을까요?’ 공부했어요. 여러분 우리 오늘 한국어를 공부했어요. 내일은 어때요? 내일도 한국어를 공부해요. 네 선생님 여러분 같이 공부해요. 같이 한국어를 공부해요. 어떻게 말해요? ‘선생님, 우리 내일도 한국어 공부할까요?’‘네 여러분 우리 내일도 한국어 같이 공부해요. 여러분, 공부 끝났어요. 이제 뭐해요? 밥먹으러 가요. 사에씨 혼자 가요? 같이 먹고 싶은 친구에게 제안하는 연습을 시켜봄. 단신씨와 같이 가자고 말해봐요. 단신씨한테 어떻게 말해요? ’ 단신씨 우리 밥먹으러 갈까요?‘ ▽▽씨 백화점에 가요. 혼자가요? ○○씨에게 백화점에 가자고 말해요. 어떻게 말해요? 그래요. 이제 수업이 끝났습니다. 사에씨는 단신씨와 밥먹으러 가고, ▽▽씨는 백화점에 가요. 날씨가 좋아요. 누구와 어디에서 무엇을 하고 싶은지를 기록하고 친구와 대화연습을 함으로써 청유형 문장을 만들고 연습해 보도록 함. 학습자들이 주저할 때 ‘여러분, 일어나세요. 친구를 만나세요. 이야기하세요.’라고 해서 보다 활발한 활동이 되도록 함.
수업에 대한 소감 및 배운점			활용과 정리의 단계에서 학습자는 가장 자발적이고 능동적으로 자신의 발화를 시도해 볼 수 있는 단계이고, 교사는 무엇을 수행해야 하는지를 알려주고 학습자들의 활동을 독려하는 조정자의 역할을 한다. 쓰기와 말하기로 활용하는 단계를 이끄는 걸 볼 수 있었고, 간단한 교수용어지만, 학습자들의 수준에서 이해할 수 있는 만큼 독려하는데도 되도록 한국어를 계속 사용하고 필요하면 몸짓언어도 병행하는 걸 볼 수 있었다. 마지막 정리단계에서 실생활인 내일 수업과 수업 이후의 일정을 말로 표현해 보게 하는 게 학생들의 배움과 실생활을 연계하는 측면에서 잘 설계된 수업임을 볼 수 있었다.