수 업 참 관 록

참관자명 :  김현숙(중급 수업에서의 주제 어휘 및 문법 설명방법에 대해 알고 적용하기)

강 의 명		봉사활동 경험과 관련한 어휘와 ∼ 을까/ㄹ까봐 ∼을 해요.			차 시		봉사활동 어휘와 문법.
수업내용	단 계		참관 관점	참 관 내 용
	도입 단어발음연습 주제어휘: 봉사활동과 관련된 장소 어휘 어휘의 뜻 익히기 어휘의 활용- 빈칸채우기 문법의 의미, 기능, 제약 설명하기 문장 교체 연습하기 문장 완성 연습하기 그림보며 문장완성해 써보기		본문 주제 관련 어휘와 문법을 가르칠 때 어떤 순서와 어떤 방법제시 교사가 학습자에게 하는 질문과 상호작용	T		S
				쪽에서는 봉사활동 관련된 단어가 있어요. 같이 공부하겠어요. 단어 발음을 연습하겠습니다. 선생님 따라 해 주세요. (전체 읽고) 양로원/양노원‘ㅇ이 있으니까 노발음해요. 공부와 방 두 단어가 만나서 만들어진 단어이기 때문에 받침이 없어도 빵하고 강하게 발음해요. 진료소는 한 단어일 때 ’‘ㄴ’과 ‘ㄹ’이 만나면 ‘l’‘l’발음해요. 자 양로원은 ∼씨가 봉사활동했다고 했죠. 양로원은 누가 살아요? 왜 여기 살아요? 아까 보육원에 사는 아이들과 비슷하죠. 보통 돌봐주는 사람이 없어서 같이 모여 살죠. 보육원은 아까했고, 장애인 시설도 했죠? 몸이 아프거나 정신적으로 불편한 사람들이 여기에 가서 여러 가지 배우기도하고 같이 또 생활할 수도 있어요. 공부방은 어떤 곳이에요? 누가 여기에 가요? 알아요? 요셉씨. 어떤 아이들이 여기에 갈까요? 보통은 부모님들이 바빠서 아이들을 돌볼 수 없거나 같이 공부해 줄 수 없으면 그 아이들이 학교 수업이 끝난 후에 여기에 가서 숙제도 하고 공부도 하고 그래요. 그리고, 저녁엔 집에 가요. 대학생이나 어든들이 많이해요. 봉사를 많이 해요. 무료급식소는? 무슨 뜻이에요? 무료로 식사를 주는 곳이에요. 돈이 없거나 어려운 사람들이 있어요. 가난한 사람들에게맞아요. 무료진료소는? 진료는? 의사가 어떤 사람이 아픈지 안아픈지 진찰도하고 치료도 해 주는 곳, 병원은 아니고 시설이 있거나 크게 고치진 않고 의사선생님들이 봉사활동할 때 하는 곳이에요. 어느 가족의 봉사활동에 관한 글을 읽고 빈칸에 알맞은 단어를 써 보세요. 다 썼어요? 같이 읽으면서 확인합시다. ∼씨 읽어 주세요. 문형을 공부하고 연습해 봅시다. 앞에 있는 일이 있을까봐 뒤의 것을 해요. 비가오다. 우산을 가지고 왔어요. 비가 올까봐 우산을 가지고 왔어요. 동생이 입학시험을 잘 못 볼까봐 걱정이에요. (해요 하지 않아요) ~씨 만들어 봐요. 아이가 깨요. 덴 씨도 만들어 보세요. 덴씨가 친구와 이야기 하고 있어요. 표가 다 없어지면? 단어가 기억나요? 매진 또는 표가 다 팔리다. ~씨 지난 주에 취직 시험을 봤지요? 지금 뭐 걱정이 있어요? 네, 걱정이 있다고 대답해 주세요. 빙천씨는 한국생활하면서 무엇이 걱정이에요? 마지막 교과서 봐요. 77쪽 그림에 문제가 생기지 않게 많이 준비했어요. 보기 그림 시계 이 사람이 왜 준비했나요? 1-5번까지 이 물건들을 왜 준비합니까? 이 문형들을 써 보세요. 다 썼죠? 하나씩 말해 봅시다.		노인들이 살아요. 돌봐 주는 사람이 없어서. 아이들이 공부하는 곳이에요. 의사 선생님이 무료진료소에서 진료를 해요. 날씨가 추울까봐 따뜻한 옷을 입었어요. 아이가 깰까봐 친구와 조용히 이야기해요. 취직시험에 떨어질까봐 걱정이에요. 실수가 많을까봐 항상 걱정이에요. 길을 잘 못 찾을까봐 지도를 준비했어요. 여행을 하다가 심심할까봐 책을 가지고 가요.		봉사활동 관련 장소 어휘: 양로원, 보육원, 장애인 시설, 공부방, 무료 급식소, 무료 진료소 단어 3개 정도 발음 설명 후 , 주의할 부분을 제시한다. 질의를 통한 어휘학습-일방적으로 제시하지 않고 학생들에게 학생들의 말로 설명해 볼 수 있는 기회 선제공 후 보충 설명 함으로써 자연스럽게 대화를 하고 자신이 알고 있는 배경지식을 활용해 어휘 뜻을 익히게 유도함. 양로원: 의지할 곳 없는 노인을 수용해 돌봐주는 사회보호시설 장애인 시설: 신체나 정신에 장애가 있어서 생활에 제약을 받는 사람을 위해 만들어 놓은 설비나 장치 공부방: 학교수업이 끝난 후 아이들을 모아서 숙제나 공부를 도와주는 곳 무료급식소: 무료로 식사를 주는 곳 무료진료소: 무료로 진찰하고 진료를 해 주는 곳 문법설명 할 때 “~ㄹ까봐”표현 선생님: “걱정하고 있는 것” 학생: “시험이 걱정이에요.”라고 답한다면 선생님:“왜 걱정이에요?” 문장을 스스로 만들 수 있도록 유도하면서 새로 배울 문법의 의미, 기능, 문법 제약을 단계적으로 설명한다. →문법을 이해하는 것 →다양한 방식을 통해 연습 기회를 제공한다(내재화할 수 있도록 교체 연습, 문장 완성 연습, 응답 연습 등) 문법: ∼Vst∼을까/ㄹ까봐∼ 뒤의 말은 ~을 거에요. ~겠어요. 미래형은 쓰지 않아요. 동사나 형용사의 어간에 붙어 원치 않는 앞의 일이나 상황이 생길 것 같아 걱정이 돼서 뒤의 행동을 하는 것을 나타낸다.
수업에 대한 소감 및 배운점			본문의 주제 관련 어휘와 문법을 가르칠 때 어떤 순서로 어떤 방법으로 제시하며 교사가 학습자에게 하는 질문과 상호작용을 살펴 볼 수 있었다. 학습자 수준에 맞는 한국어 설명을 위해 각 단계별 성취수준을 정리해 교수언어를 정립할 필요가 있겠다는 생각을 했다. 판서에 있어서 배운점은 칠판은 교수학습의 하나의 중요한 매체로써 학습자의 발표와 동시에 판서하는 것이 효과적이며, 판서의 양은 적절해야 한다. 칠판을 적절히 분할해 체계적으로 사용해야 하며 밑줄 긋기, 기호표시 등을 사용해 강조점을 표시하고, 판서는 가능한 빨리 쓰고, 자주 닦는 판서를 지양해야 한다는 점이었다.

판서

단어: 1. 양로원/양노원

2. 공부방/공부빵

3. 진료소/질료소

문법: 동사, 형용사 을까/ㄹ까봐 ∼을 해요.

(걱정하는일)   받침이 있으면 ‘을’‘를’