2014 컨설팅장학 운영 계획

2014. 2.

2014 컨설팅장학 운영 계획

대전광역시교육청

http://www.dje.go.kr

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1. 법적 근거 및 개념

가. 법적 근거

교육기본법 제17조(국가 및 지방자체단체)

- 국가와 지방자치단체는 학교와 사회교육시설을 지도․감독한다.

초․중등교육법 제7조(장학지도)

- 교육부장관 및 교육감은 학교에 대하여 교육과정운영 및 교수․학습 방법 등에 대한 장학지도를 실시할 수 있다.

초․중등교육법시행령 제8조(장학지도)

- 교육부장관 및 교육감은 법 제7조의 규정에 의한 장학지도를 실시함에 있어 매 학년도 장학지도의 대상․절차․항목․방법 및 결과처리 등에 관한 세부계획을 수립하여 이를 장학지도 대상 학교에 미리 통보하여야 한다.

나. 컨설팅장학의 개념

컨설팅장학

- 학교의 요청에 따라 학교 교육의 개선을 위해 학교 경영문제와 교육 현안을 진단하고, 대안을 마련하며, 문제 해결 과정을 협의․조언․자문 형태로 지원하고, 그 과정에서 교원의 전문성 신장을 촉진하는 교육청의 장학 활동

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2. 목적

• 수요자 중심의 창의적이고 자율적인 교육활동 지원 및 교육 역량 강화

• 학교별 현안 문제 도출에 대한 맞춤형 컨설팅장학으로 학교교육력 제고

• 현장 학교와 교원의 자발적 참여를 통한 교원 전문성 신장 및 학교경영의 자율성과 책무성 제고

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3. 방침

• 컨설팅장학은 ‘자율컨설팅장학’과 ‘찾아가는(오는) 컨설팅장학’, ‘맞춤형 컨설팅장학’으로 구분하여 운영

• 학교별 자체 진단 후 수업과 교육 활동 영역에서 현장의 요구를 반영하는 선택적 컨설팅장학 지원

• 교사와 학교의 요구에 부응하는 컨설팅장학 지원을 위한 전문 영역별 컨설팅장학지원단 구성․운영

• 교수․학습 방법과 교육과정 편성․운영에 중점을 두고 학교 현장의 문제 해결을 지원하는 컨설팅장학 운영

• 교수․학습, 생활지도, 교육과정 등 다양한 영역의 교육활동 컨설팅 지원으로 교육활동 전반에 대한 컨설팅장학 실시

• 창의적이고 우수한 교육활동에 대하여 발굴․홍보 및 일반화를 도모하여 단위학교의 교육력 제고

• 컨설팅장학지원센터(http://sky.edurang.net)를 중심으로 초․중․고 컨설팅 운영

• 초․중학교의 컨설팅장학은 교육지원청이, 고등학교는 시교육청(중등교육과)이 담당

• 1인 3Step제 운영(신청→매칭→컨설팅↔코칭)

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4. 컨설팅장학의 유형 및 영역

가. 유형

구분	분야	비고
자율 컨설팅장학	․학교별 자율 컨설팅장학	․학교별 컨설팅장학 계획에 의거 실시 (교내장학, 선도학교, 교과교육연구회 등)
	․지구별 자율 컨설팅장학	․지구별 컨설팅장학 계획에 의거 실시
찾아가는(오는) 컨설팅장학	․수업 중심 컨설팅장학	․찾아가는(오는) 컨설팅장학 필수 영역(4~5월, 교당 1회 이상 실시)
	․교육활동 컨설팅장학	․찾아가는(오는) 컨설팅장학 선택 영역(장학지원단 활동)
맞춤형 컨설팅장학	․학교평가 결과 ‘미흡’ 해당학교	․시교육청(교육지원청)의 학교경영 컨설팅장학 영역(4~5월, 영역별 장학사 컨설팅)
	․재정지원 대상학교	․창의경영학교, 연구학교(대용부설 포함) 등에 대한 맞춤형 컨설팅장학
	․교육현안 발생학교	․학교별 사안 발생학교에 대한 맞춤형 컨설팅장학

나. 영역

영역		하위 영역		비고
수업	교수․학습	•교수․학습 전략 및 모형 •교수․학습과정안 작성 •교수․학습 방법	•수업 관찰 및 분석 •평가 문항 제작 및 환류 등	필수
교육활동	교육과정	•학교 교육과정 편성․운영 •창의적 교육과정 편성 및 운영	•창의적 체험활동 프로그램 지원 •학교 교육과정 실태 분석 등	선택
	학력신장	•자기주도학습 지도 •맞춤형 교과지도 •독서·논술지도	•기초학력부진학생지도 •방과후학교 운영 등
	생활지도	•인성지도 •기본생활습관 지도 •학생안전교육	•학교폭력 예방 교육 •성폭력 예방 교육 •봉사활동 등
	교원능력 개 발	•각종 연구대회 지도 •교원 자질 및 전문성 향상 연수	•교원능력개발평가 •학급경영 등
	진로․진학	•진로지도	•학생 적성에 맞는 진로 설계 •직업적성에 대한 지도	특성화고 필수
		•진학(대입)	•적성에 맞는 진학지도 •수시 및 정시의 지도	일반고 필수
	학교경영	•교육목표 및 조직 관리 •교육과정 관리	•교육지원 및 성과 관리 •연구학교 운영 등	선택

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5. 컨설팅장학지원단의 구성․운영

• 시교육청 및 교육지원청에 컨설팅장학지원단 구성

• 현장 우수자원의 체계적 활용과 컨설팅장학에 대한 총괄적인 지원․관리

— ‘컨설팅장학지원단’ 구성․운영 내용(예시)

구분	주요 내용	비고
인력 구성	교육장(단장), 담당과장(간사), 교육지원청교육전문직(내부단원), 영역별 전문가(외부단원)로 구성	현장우수자원(수석교사 등)을 외부단원에 필수 포함
주요 역할	지원단 내부운영, 자체 기본계획수립, 컨설팅장학 시행‧관리
구성‧운영	지역여건을 감안하여 교육지원청의 관할 학교 수를 기준으로 구성

<표> 컨설팅장학지원단 구성 모형

ㆍ기획				시교육청(교육지원청)																					ㆍ컨설팅장학 지원단 구성․운영
																									ㆍ컨설팅장학 수요 파악 ․시행계획 수립․집행
ㆍ총괄				컨설팅장학지원단
ㆍ기획	소위원회 (교수학습)			소위원회 (교육과정)						소위원회 (생활지도)				소위원회 (진로·진학)							소위원회 (학교․학급경영)				ㆍ맞춤형컨설팅팀 구성․배치
ㆍ시행	컨설팅팀 (교수학습)			컨설팅팀 (교육과정)						컨설팅팀 (생활지도)				컨설팅팀 (진로·진학)							컨설팅팀 (학교․학급경영)				ㆍ맞춤형 컨설팅장학 제공
	학 교																								ㆍ학교 수요에 맞춰 컨설팅장학 요청

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6. 컨설턴트 인력풀 구성 및 운영

가. 컨설턴트 인력풀 구성 원칙

• 초․중학교의 컨설턴트는 교육지원청에서 구성

• 고등학교의 컨설턴트는 시교육청(중등교육과)에서 구성

• 컨설팅장학 위원으로서의 전문성과 품위를 갖춘 자

• 해당 교과 및 전문 영역(주제)에서 전문적인 지도 능력과 소양을 갖춘  자(교원 및 외부 전문가, 교육행정공무원 포함)

• 전공 교과별 전문성을 갖춘 전문직, 교장, 교감, 수석교사

• 수업 우수자로 인정 된 교사〔수업연구(보고)대회 입상자, 각종 연구대회 입상자, 교과연구회 참여 교사, Top-Teacher 등〕

• 컨설턴트는 시교육청 및 교육지원청에서 심의․선정․위촉

• 컨설턴트에 대한 워크숍 및 연수를 거쳐 전문성 함양 계기 마련

나. 컨설팅장학지원단의 구성과 역할

구 분		구성 및 역할
수업 중심 컨설팅	수업 컨설팅 장학지원단	․교장, 교감, 수석교사, 교육전문직, 수업연구(보고) 대회 입상자, Top-Teacher 등 ․수업 컨설팅장학 지원 ․컨설팅장학 보고서 작성
주요 교육정책 컨설팅	시교육청 교육전문직	․해당 장학분야 맞춤형 컨설팅장학 지원 ․컨설팅장학 보고서 작성
	교육지원청 교육전문직	․해당 장학분야 맞춤형 컨설팅장학 지원 ․컨설팅장학 보고서 및 컨설팅 장학 의견서 작성
	영역별 컨설팅 장학지원단	․교장, 교감, 교육전문직, 관련 분야 전문가 등 ․해당 교육정책 분야 컨설팅장학 지원 ․컨설팅장학 보고서 작성

다. 컨설턴트 전문성 신장을 위한 노력

• 컨설턴트 전문성 신장을 위한 연수과정 개설․운영(교육연수원)

• 컨설턴트 전문성 신장을 위한 역량강화 워크숍 및 연수 실시

• 우수 컨설턴트에 대한 보상 체제 마련(교육감 표창)

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7. 컨설팅장학 유형별 세부 추진 계획

가. 자율 컨설팅장학

1) 교내 자율 컨설팅장학

가) 주안점

• 전교사 교실수업개선 브랜드화(수업혁신 224운동과 연계)

• 학교의 실정에 맞는 신규교사 멘토링 장학 실시

• 교과교육연구회, 연구대회, 자생적 연구 동아리 등의 자율적 연구 활동 참여 기회 확대

• 교육연수원 등 각종 연수기관 연수 활용

• 선도학급 실천사례 공개로 교실수업방법 개선에 기여

• 1교원 1연구제 운영으로 연구풍토 조성 및 수업방법 개선 진작

나) 장학 방법

• 수시 컨설팅장학 : 교장, 교감에 의한 장학

• 동료 컨설팅장학 : 동료 교사(수석교사)간의 협의, 공개수업 후 평가

• 셀프 컨설팅장학 : 교사 자신의 연구와 평가

• 멘토링장학 : 신규교사에 대한 집중장학

• 자체 연수 : 1교사 1연구 풍토 조성으로 창의적 수업 방법 개선

다) 추진 방법

• 교내 자율 컨설팅장학 연간계획 수립 및 실천

— 학교별 수업공개 계획 수립(교원․학부모 대상) : 교원능력개발평가와 연계 운영

• 교내 자율 컨설팅장학위원회 구성․운영 : 교장, 교감, 전문장학요원(수석교사, 수업컨설팅지원단 등)

• 교장․교감의 수업장학 활성화 : 수업장학록 비치 활용

• 교사들의 수업연구, 연수 및 학교교육활동 활성화

2) 지구별(지역) 자율 컨설팅장학

가) 주안점

• 지구별 자율 컨설팅장학 계획 수립

• 교수․학습 방법 개선을 위한 공동 연수

• 상호방문 및 정보교환을 통한 우수사례 발굴․홍보

• 교수학습개선을 위한 공동 연수, 세미나, 워크숍 등 운영

나) 조직 및 운영

• 교육지원청별 지역 자율 컨설팅장학 협의회 조직

• 지구별 자율 컨설팅장학 협의회 운영 계획 수립․실천

• 중심학교 중심 공동 과제 해결 및 하위과제 추진

• 학예행사의 공동개최로 교육의 질적 향상과 공동체 구축

나. 찾아가는(오는) 컨설팅장학

∙찾아가는 컨설팅장학 : 수업 및 교육활동 등 희망하는 영역에 대하여 컨설턴트가 직접 컨설팅장학 의뢰인을 찾아가 컨설팅하는 장학

∙찾아오는 컨설팅장학 : 수업 및 교육활동 등 희망하는 영역에 대하여 컨설팅장학 의뢰인이 컨설턴트를 찾아와 컨설팅을 받는 장학

□ 주안점

• 필수 영역과 선택 영역으로 구분하여 추진

• 수업 중심 컨설팅장학 실시

• 단위학교 교육활동 중심의 컨설팅장학 실시

• 컨설팅장학지원단의 조직 및 컨설턴트 인력풀 구성․운영

□ 대상 : 전 학교, 전 교원

• 교육지원청 : 초․중

• 시교육청 : 고등학교(일반고․특수목적고, 특성화고)

□ 시기 : 연중

□ 영역 : 교수․학습(스마트교육 포함), 교육과정, 학력신장, 생활지도, 교원능력개발, 진로․진학, 학교경영 등

1) 수업 중심 컨설팅장학(필수 영역)

• 교사의 자발적 요청에 의한 수업 전문성 신장을 지원하는 장학

- 인성교육중심 수업 강화

- 수학교육 활성화 계획에 의한 수학과 찾아가는(오는) 컨설팅장학 확대

• 교과별 컨설팅장학지원단을 구성․운영하며 필요에 따라 1:1 또는 1:다수의  집단 컨설팅 장학을 실시

• 교과별 컨설팅장학지원단의 구성․운영

• 수업 중심의 맞춤식 컨설팅장학 실시: 연중(집중 지원 4~5월)

- 당일 일정 : 일반 수업→지정수업→행정협의 순

- 시간 배정 : 10:00~16:30(교육지원청 및 학교 여건에 따라 계획 수립)

• 컨설턴트의 전문성 제고를 위한 수업 컨설팅 방법 연수 실시

• 교원능력개발평가 결과 능력향상연수 대상자는 교내 자율 컨설팅장학을 (3회 이상)실시하고 찾아가는(오는) 컨설팅장학의 의뢰인으로 권장

• 장학 활동 결과 발굴된 학교 특색 및 우수사례 홍보

• 교당 학기별 1회 이상 실시

2) 주요 교육활동 컨설팅장학(선택 영역)

• 학교별 자체 진단 후, 학교 실정과 요청에 따른 지원 중심의 학교별 컨설팅장학 지원

• 영역 : 교육과정, 학력신장, 생활지도, 교원능력개발, 진로․진학, 학교경영

• 각 영역별 전문 각 영역별 전문 컨설팅장학지원단을 구성․운영하며 필요에 따라 1:1 또는 1:다수의 집단 컨설팅 장학을 실시

• 학교의 여건, 학교 구성원의 의견 등을 반영한 학교교육이 내실 있게 추진되도록 전문성과 책무성 제고

• 장학 활동 결과 발굴된 학교 특색 및 우수사례 홍보 일반화

• 컨설팅장학지원단의 전문성 제고를 위한 컨설팅장학 방법 연수 실시

• 교당 학기별 1회 이상 실시

- 시기 : 연중

※〔고등학교〕교육활동 영역 중 진로·진학컨설팅은 연 1회 이상 실시하며        그 외의 영역을 1회 이상 선택

다. 맞춤형 컨설팅장학

∙맞춤형 컨설팅장학 : 학교평가 결과 '미흡'에 해당되는 학교 또는 교육 현안 발생학교의 교수․학습 및 주요교육활동 등 미흡한 부분에 대하여 컨설팅을 실시하는 장학

1) 주안점

• 학교평가 결과 ‘미흡’에 해당되는 학교(학교급별 전체학교의 10%)에 대한 학교경영 컨설팅장학

• 교육현안 발생학교에 대한 컨설팅장학

• 재정지원 대상학교(창의경영학교, 연구학교(대용부설학교 포함))에 대  한 컨설팅장학

2) 지원 방법

• 시교육청 및 교육지원청의 교육전문직으로 컨설팅장학지원단의 조직․운영

— 초․중 : 시교육청 및 교육지원청 교육전문직

— 고등학교 : 시교육청 교육전문직

• 시기 : 해당학교 요청일

• 방법 : 해당학교에서는 평가 결과에 대한 진단 후, 컨설팅장학을 요청하고 시교육청(교육지원청)에서는 담당 교육전문직의 컨설팅장학 실시

3) 영역별(주제별) 컨설팅장학 세부 주제

영역	하위영역	세부 주제
학교(급)경영 컨 설 팅	교육 및 경영 목표 설정	∘ 중장기 학교 발전 계획 수립 ∘ 학교 교육계획서 작성 ∘ 국가 및 지역 수준 교육과정 운영지침 분석 ∘ 학교 구성원 교육 요구조사 프로그램 개발 및 운영 지원 ∘ 학교 특성화 프로그램 기획
	학교 행사 운영	∘ 입학식 및 졸업식 프로그램 개발 및 운영 지원 ∘ 예술제 등 학교 축제의 활성화 방안 ∘ 운동회 및 체육대회 프로그램 개발 ∘ 기타 학교 자체 행사 프로그램 개발 및 운영 지원 ∘ 단체 활동 프로그램 개발
	조직 및 인사 관리	∘ 업무 분장 ∘ 직급 분화 ∘ 초빙 교원 ∘ 교원 평가 프로그램 ∘ 교육 지도성 프로그램 ∘ 학교 경영자 훈련 프로그램 ∘ 교직원 간의 인간 관계 기법 훈련 프로그램 ∘ 교내 각종 위원회 운영 지원
	재정․시설․사무 관리	∘ 학교 회계 관리 기법 개발 ∘ 학내 전산망 구축 및 서버 관리 ∘ 방송 및 시청각 기자재 관리의 체계화 ∘ 학교 시설․설비의 최적 배치 및 재구조화 ∘ 출석부․생활기록부 등 각종 장부의 전산화 및 관리 지원 ∘ 학생 안전 사고 관리 ∘ 학교 급식 관리 ∘ 도서관 전산화
	학교 평가	∘ 학교평가 자체 평가 ∘ 학교 내 평가팀 훈련 프로그램 ∘ 학교평가 대비 각종 교육 프로그램의 기획, 성과 분석 및 평가 훈련 프로그램 ∘ 학교 교육에 대한 학부모와 학생의 요구 분석
	학교의 문화 및 풍토 조성	∘ 학교 풍토 및 문화 측정지표 개발 ∘ 학교 문화 혁신 프로그램 개발 및 운영 ∘ 의사소통 기법 개발 및 훈련
	학부모/동창회 관계	∘ 학부모 교육 프로그램 운영 ∘ 학교 주변 유해 환경 정비 프로그램 운영 ∘ 명예교사 운영 방안 ∘ 동창회의 효율적 관리 및 운영 방안 ∘ 학부모회의 합리적 운영 방안 ∘ 학교 홍보 및 안내 전략

영역	하위영역	세부 주제
	지역사회 관계	∘ 지역사회와 봉사활동 연계 방안 ∘ 지역 주민을 위한 학교 운동장 및 시설 활용 방안 ∘ 지역사회와 생활지도 연계 방안 ∘ 지역사회와 연계한 특별활동 프로그램 개발 ∘ 학교운영위원회의 합리적 운영 방안 ∘ 지역 자원 활용 방안 ∘ 체험학습 운영 방안 ∘ 지역사회와 연계한 인성 교육 ∘ 지역 문화 센터와 연계된 프로그램 개발
	학급 운영	∘ 학급 운영 목표 설정 및 운영 방안 구상 ∘ 학생 실태 조사 ∘ 교실 환경 구성 ∘ 학급회 운영 컨설팅 ∘ 효율적인 학급 조직 방안 개발 ∘ 학부모 간담회 운영 컨설팅 ∘ 담임-학부모 연계를 통한 학생 지도 방안 개발 ∘ 학생 후원자 프로그램(mentoring system) 개발
교육과정 컨 설 팅	교육 과정	∘ 교육과정 편성 및 운영의 진단 평가 및 체제 구안 ∘ 교육과정 개발팀 운영 지원 ∘ 특성화 교육과정 편성 및 운영 방안 구상 ∘ 학생의 학력 및 학습태도 진단 ∘ 교육 평가 체제 구축 및 관리 ∘ 성적 처리 및 결과 활용 시스템 구축
	기초학력 책임지도	∘ 국가수준학업성취도평가 결과 분석 및 환류 방안 ∘ 학습부진아 유형별 지도 방안 -보육이 필요한 학습부진 -심리․정서적 지원이 필요한 학습부진 -학습 결손 누적 해결이 필요한 학습부진 -학습태도와 동기 유발이 필요한 학습부진 ∘ 학습부진 학생 특기․적성․진로 병행 지도 방안
	자율 장학 및 연수 관리	∘ 교내 장학 프로그램 개발 ∘ 교내 연수 체제 구축 및 활성화 방안 구상 ∘ 교사의 연장 연구 지원 ∘ 각종 통계 처리 기법 연수 ∘ 현장 연구 방법론 세미나 ∘ 연구 및 시범학교 운영 프로그램 개발 및 지원 ∘ 각종 컴퓨터 프로그램에 대한 연수
수업 컨설팅	교과교육 활동	∘ 최신 수업 이론 및 기법 훈련 ∘ 학생과의 대화 기술 훈련 ∘ 교과별 수행평가 기법 훈련 ∘ 청소년 문화 이해하기 프로그램 ∘ 수업 기술 개선 프로그램 ∘ 수업 중 학생 통제 기법 ∘ 학습 동기 유발 기법 ∘ 학습 부진아 지도 방법 ∘ 교단 선진화 기자재 활용 방법 ∘ 평가 방법 개선 및 결과 활용 방안 개발

영역	하위영역	세부 주제
인성․ 진로 컨설팅	교과외 교육활동	∘ 생활지도 기법(부적응아 지도 방법 포함) 지도 ∘ 진로(진학 및 취업) 지도 프로그램 ∘ 인성 지도 및 상담활동 지원 ∘ 성교육 실시 ∘ 학생 자치회 및 동아리활동 활성화 방안 ∘ 환경교육 프로그램 개발 ∘ 봉사 활동 기획 및 관리 ∘ 수련 활동 및 체험활동 기획 및 운영 등 ∘ 담임중심 생활교육지도

4) 맞춤형 컨설팅장학 착안 사항: 【서식4 참조】

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8. 컨설팅장학 추진 절차

컨설팅장학 운영 계획 수립 (시교육청 초등교육과)	➡	컨설팅장학 인력풀 구성 및 안내 (시교육청 중등교육과 / 교육지원청 / 학교)
ㆍ중등교육과, 교육지원청, 고등학교에 2014년도 컨설팅 장학 안내		ㆍ컨설턴트 희망자 추천(자료집계) ㆍ영역별 컨설턴트 확정 및 위촉 ㆍ컨설턴트 인력풀 학교 안내(공문 시행)
		□
컨설팅장학 일정 변경 시 (학교)	□	2014학년도 컨설팅장학 신청(학교)
ㆍ컨설턴트 및 장학 일정 변경시 소속 교육청 및 컨설턴트 소속교로 공문 전송		ㆍ학교별 컨설팅장학 주제 및 세부내용 선정 ㆍ컨설팅장학 신청 일정 제출(자료집계)
□
컨설팅장학 시행 (시교육청 중등교육과 / 교육지원청 / 컨설턴트)	➡	컨설팅장학 보고서 제출 및 환류 (시교육청 중등교육과 / 교육지원청 / 컨설턴트)
ㆍ컨설턴트 사전협의회 개최 ㆍ컨설팅장학 실시 ㆍ컨설팅장학 활동 정리 및 평가		ㆍ컨설팅장학 보고서 작성 및 컨설팅지원센 터에 탑재 ㆍ학교 현안문제를 관련부서와 협의･지원

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9. 행정사항

※기관 및 업무 담당자별 추진 사항

구분	추진 내용	비고
단위학교	•학교 교육활동 진단 후 또는 학교평가에서 미흡한 부분에 대하여 컨설팅장학 요청 영역과 주제 결정 •교원능력개발평가 결과 능력향상연수 대상자의 컨설팅장학 요청 •학기중 필수 영역(수업) 1회 이상, 선택 영역(교육정책) 1회 이상 요청 •컨설팅장학 홈페이지 활용 - 컨설팅장학 실시 후, 보고서 탑재 등 - 컨설팅장학 의뢰자는 학교장의 승인 후 신청
교육지원청 (시교육청)	•학교(교원)별 컨설팅장학 주제 및 일정 등을 수합․조정하여 컨설팅장학 계획 수립 •컨설팅장학 전문가 인력풀 구성․운영 •학교(교원)별 컨설팅장학 요청일 협의․확정하여 안내 •학교(교원)에서 요청하는 컨설턴트 지원 •컨설팅장학 보고서를 종합․정리하여 해당학교(교원)로 환류 및 일반화
컨설팅장학 담당장학사	•컨설팅장학지원단 구성 •컨설턴트 인력풀 구성 및 연수 •컨설팅장학 사전협의회 주관 •학교별 컨설팅장학 결과 보고서 수합․정리 •컨설턴트 수당 지급 등
컨설턴트	•컨설팅장학 실시 - 의뢰자와의 협의로 메일, 전화, 방문 등을 통하여 요청 내용 에 대한 컨설팅장학 실시 - 요청자의 문제점 및 문제해결의 대안 제시 •컨설팅장학 보고서 작성 및 제출 - 컨설팅장학 결과 보고서 홈페이지 탑재

※ 컨설팅장학 시행 계획서 및 결과물 제출

• 컨설팅장학 시행 계획서 제출: 2014. 3. 14.(금)까지 전자문서

- 교육지원청 초등 → (시)초등교육과

- 교육지원청 중등 → (시)중등교육과

- 고등학교 → (시)중등교육과

- (시)중등교육과 → (시)초등교육과

• 컨설팅장학 결과물 제출: 2014. 11월(별도 공문 시행)

• 우수교원 선정 추천: 2014. 12월(별도 공문 시행)

※ 컨설팅장학 횟수가 많은 교원 우선 추천

<서식1>

수업컨설팅 장학의 관점

일 시		년 월 일 요일 교시				참 관 자	(인)
지도 교사				지도 대상	학년 반	지도 장소
교 과 명				단 원 명		주 제
영역	요 소		참 관 내 용(관점)				평점	특기사항
수업설계	교수․학습 과정안		학습목표가 목표 수준에 맞게 제시되어 있는가?
			학습내용은 목표 달성을 위하여 선정･재구성되어 있는가?
			교수․학습 활동이 학습 유형에 알맞게 구성되어 있는가?
교 수 ․ 학 습 활 동	교수 활동		학습동기를 적절히 유발하여 학습 의욕을 촉진하는가?
			교수 활동 단계는 유기적으로 진행되고 있는가?
			학생 수준에 따른 개별 학습을 촉진하는가?
			교과 및 학습목표에 적합한 교수방법을 활용하는가?
			자기주도적 학습(학습방법의 학습)을 촉진하는가?
			질문의 유형은 다양하며 학습자의 사고를 자극하는가?
			사전 계획된 과정이 착실하게 진행되고 있는가?
	학습 활동		학습 준비 및 학습 결과의 정리는 충실한가?
			뚜렷한 목표의식으로 자주적으로 학습에 참여하고 있는가?
			학습자 상호간에 의견 교환이나 협력이 이루어지는가?
			사고력과 문제해결력, 창의력 신장을 위한 학습 훈련이 되어 있는가?
			탐구적 접근을 통한 학습활동을 전개하고 있는가?
평가활동	과정중심 평가활동		수행평가가 효과적인 방법으로 이루어지는가?
			평가 결과를 학습 활동에 환류하고 있는가?
			양적인 평가에서 질적인 평가가 이루어지고 있는가?
			차시 학습을 위한 적절한 과제를 부여하는가?
학습자료	자료의 적정성		학습 지도에 유용한 자료가 충분히 준비되었는가?
			학습 사태에 따라 적시에 제시 활용되는가?
			제시용 자료보다 학습자 중심의 자료를 제시하고 있는가?

※ 평가 : 5, 4, 3, 2, 1(5단계 평점로 기록)

<서식2>

컨설팅장학 요청서 대전○○◦◦학교장(직인)
구분		세부 내용
1	희망일	제1 희망		2014. ○. ○○.(○요일), (10:00~16:30)
		제2 희망		2014. ○. ○○.(○요일), (10:00~16:30)
2	요청 영역 및 내용	영역		* 수업과 교육활동 영역으로 구분
		내용 (*구체적으로 작성)
3	컨설팅 일정 (*예시)	순	시정		주요내용
		1	14:00~		학교도착
		2	14:10~16:30		요청 주제 해결을 위한 협의
		3	16:30~		정리
4	요청 컨설턴트	소속				직위	성명	비고
※ 기타 참고사항

<서식3>

컨설팅장학 결과 보고서

날 짜		2014. . .( )	영역
컨설팅 장학팀 (컨설턴트)	소속		대상	소속
	직위			직위
	성명			성명
컨설팅 요청내용
컨설팅 방법		면대면 및 사이버 혼합 지도
컨설팅 내용		1. 가. 1) 나) (1)
종합의견

2014.    .    .

대전광역시교육감(대전광역시◦◦교육지원청교육장) 귀하

<서식4>

맞춤형 컨설팅장학 착안 사항

<학사․장학 관리 영역>

영역	하위영역	착안 사항
1. 학사 일반	입시 및 학적 관리	◦ 신입생 전형 적정 여부(요강에 반하는 응시자격 부여, 대전지역 외 학생 모집, 지원학과 임의 변경 등 제한) ◦ 학생이동부 기록 정리 적정 여부 ◦ 휴학, 퇴학, 전․입학 처리 적정 여부 ◦ 특기생 선발 및 전․입학 허가 적정 여부 ◦ 휴학생에 대한 재입학 통지 등 학업중단 학생의 복학, 재입학 추진 여부
	출결상황 관리	◦ 공결, 병결, 사고결 처리의 적정 여부 ◦ 출석부 및 결석계 등 증빙자료 보존 여부 ◦ 학적변동 학생 출결 처리의 적정 여부 ◦ 체험학습 출석 인정 처리의 적정 여부(사전계획서 제출, 사후보고서 제출, 학교장 승인)
	학사관련 규정 관리	◦ 학교규칙 제․개정시 법령 상 필수기재 요구 사항 반영 여부 ◦ 학교생활규정의 민주적 제․개정 여부(체벌 및 두발 관련 학생인권 침해 요소 배제) ◦ 학교 내 각종 위원회 정비의 적정 여부 ◦ 위임전결규정 제정․운영의 적정 여부 ◦ 장학생선발규정 제정․운영의 적정 여부 ◦ 휴업일 운영의 적정성(학교운영위원회 심의 여부, 교직원 복무이행의 적정성)
	학교생활기록부 관리	◦ 지침에 의거한 영역별 기록 관리 여부 ◦ 학교생활기록부 영역별 기재사항 누락 여부 (주소, 출결상황란 특기사항, 독서활동상황 등) ◦ 학교생활기록부 기재 내용의 적정 표현 여부 ◦ 출결상황란의 결석일수 기재 착오 여부 ◦ 정정 처리의 적정 여부(내용 및 절차) ◦ 학교생활기록부 출력물과 보존용CD 관리 여부 ◦ 지난 학년 기록내용의 부당 정정여부
	의무교육 관리	◦ 취학의무의 면제 및 유예의 적정성 여부 ◦ 취학의무 독려 적정성 여부 ◦ 유예자의 학적관리 적정성 여부

영역	하위영역	착안 사항
2. 교육 과정	교육과정 편성․운영	◦ 교육과정위원회 조직․운영 여부 ◦ 법정 수업일수 이행 여부 ◦ 교육과정 운영 분석․평가 및 환류 여부 ◦ 교육과정 편제 변경 시 교육과정위원회 심의절차 준수 여부 ◦ 교과목별 단위배당 기준 준수 여부 ◦ 교육과정 편제와 실제 수업시간표 일치 여부 ◦ 수준별 교육과정 편성․운영 적정 여부 ◦ 주5일수업제에 따른 수업시수 감축․운영 방법의 적정 여부 ◦ 창의적 체험활동 편성・운영의 적정성 여부
	결․보강 수업 운영	◦ 교과별 실 수업시수(1단위 17시간) 확보 여부 ◦ 결․보강 대책 및 수업결손방지 노력 여부
	학업성적 관리	◦ 학업성적관리규정의 성적관리지침 반영 여부 ◦ 학업성적관리위원회 운영의 활성화 여부 (학년 초 과목별 평가계획, 정기고사별 시행계획, 사안 발생 시 처리 방법 등의 심의) ◦ 교과별 협의회 운영의 활성화 여부 (평가계획 수립, 평가문항 출제 등 협의) ◦ 평가문항 출제의 적정 여부(배점, 난이도 , 전년도 문제 회피, 공동 출제 등) ◦ 유사정답, 부분점수 등 채점 기준 작성 여부 ◦ 서답형 문항 재검 실시 여부 ◦ 오류 정정시 규정상의 절차 준수 여부 ◦ 평가문항 분석 및 환류 여부 ◦ 수행평가 계획 및 실시의 적정 여부 ◦ 성적 조작 여부 ◦ 고사감독 배정 등 고사관리지침 준수 여부 ◦ 규정에 따른 부정행위자 처리의 적정 여부 ◦ 결시생 인정점 규정 적용의 적정 여부 ◦ 직업과정 위탁학생의 성적처리 적정 여부
	학교도서관 운영	◦ 사업 목적에 맞게 시설을 설치했는지 여부 ◦ 학교도서관 운영계획의 수립 여부 ◦ 도서 선정위원회 구성 및 예산 집행의 적정성 여부 ◦ 도서관 관리의 적정성 여부
	실험실습실 운영	◦ 연간 실험・실습계획 수립 여부 ◦ 독극물 및 폐수처리의 적정성 여부 ◦ 안전사고에 대비한 대책 수립 여부

영역	하위영역	착안 사항
3. 장학	교육계획 수립	◦ 전년도 교육계획을 그대로 답습했는지 여부 ◦ 교육청주요시책 및 추진계획 반영 여부 ◦ 학교 특성에 맞는 교육계획 수립 여부 ◦ 사업 계획과 추진 결과의 일치 여부
	학력신장 추진	◦ 교내 자율장학계획의 체계적 수립 여부 ◦ 학력신장 계획 수립 및 추진상황 ◦ 학습부진학생 지도계획수립 및 추진상황 ◦ 자체 교원직무연수 추진계획 실천 여부 ◦ 독서․논술교육 활성화 여부
	영재교육	◦ 영재학급(영재교육원) 운영 계획 수립 여부 ◦ 영재교육대상자 전형 절차의 적정 여부 ◦ 영재학급(영재교육원) 교육과정 운영 적정 여부
	유아․특수교육	◦ 개별화교육계획(IEP) 수립, 개별화교육위원회 설치 운영 여부 ◦ 유아 교육과정 편성․운영의 적정 여부 ◦ 유치원 무상교육대상자 선정의 적정성 여부 ◦ 특수학교의 학급 및 각급학교의 설치 기준 실천 여부
	방과후학교 운영	◦ 방과후학교 수강 희망자 조사 여부 ◦ 방과후학교 강사 선정의 적정 여부 ◦ 학교시설 활용 자율학습 운영의 적정 여부 ◦ 운영계획, 부교재 선정, 자유수강권 지원 대상 학생 선정 등의 학운위의 심의(자문) 여부 ◦ 수요자 요구 중심의 프로그램 편성・운영 및 자체 평가 여부 ◦ 저소득층 자녀 지원 현황 및 자유수강권 제도 운영의 적정성 여부
	전문계고 현장실습	◦ 실습학생 파견시 현장실습 표준협약서 체결 ◦ 현장실습 학생 추후 지도 실시 ◦ 잔류 및 중도복귀학생 지도프로그램 운영 ◦ 직업교육운영계획 및 현장실습 운영계획서 수립 여부 ◦ 유관업체와의 협약 체결 및 현장실습 의뢰문 발송 여부 ◦ 현장실습대상자 급식비 징수 여부

영역	하위영역	착안 사항
4. 생활 지도	학생 징계	◦ 학생징계시 선도위원회 등의 심의절차 준수 ◦ 학생 및 학부모 의견 진술 기회 부여 ◦ 사유 경중에 따른 징계 종류의 단계별 적용 ◦ 징계학생에 대한 상담 등 지도관리 적정 여부 ◦ 재입학생 학교적응력 배양 대책 수립 여부 ◦ 생활지도 기본계획 수립 및 추진의 적정성 여부 ◦ 학교안전지킴이 활동의 적정성 여부 ◦ 장기 결석 및 학업중단 학생 예방 대책 수립 여부 -가정과 연계지도 여부 -위기학생 1교사 1학생 결연지도 여부 ◦ 교외 생활지도 적정성 여부
	성폭력․학교폭력 예방	◦ 학교폭력대책자치위원회 구성․운영 적정 여부 ◦ 학교폭력․성폭력 피해 학생 보호조치 여부 ◦ 성희롱․성폭력 심의위원회 설치․운영 여부 (고충상담창구, 사건전담반, 고충상담원 지정) ◦ 학생, 교직원 대상 학교폭력 예방교육 실시 여부(학기별 1회 이상 확보) ◦ 성폭력․성희롱․성매매 예방교육 실시 여부 (성교육 시수 10시간 확보) ◦ 학교폭력․성폭력 사안 보고 조치 여부 ◦ 학교폭력․성폭력 상담실 운영 활성화 여부 ◦ 학교폭력 및 성폭력 가해학생에 대한 적절한 조치 여부
	체험학습 운영	◦ 현장체험학습 계획․운영의 적정 여부 ◦ 수학여행, 수련활동 계획의 학교운영위원회 심의(자문) 여부 ◦ 개인교외체험학습 절차의 타당성 여부
	상담실 운영	◦ 상담 연간계획서의 적정성 여부 ◦ 상담일지의 적정성 여부