이 웅 전문직	장학 자료	www.ewoung.com
		유니텔 교원 연수원

♠미래 사회를 주도할 수 있는 바람직한 장학사상 ♠

- 문제를 자력으로 해결할 수 있는 사고력 함양

- 변화에 대한 인식과 미래에 대한 전망 소유하고 사회를 개선하고 올바른 길로 인도하는 선구자

- 지식 그 자체가 목적이 아니라 생활의 수단임을 자각하는 사람

1. 능동적이고 창의적으로 사고하는 능력과 습관을 가진 장학사

<해설>

바람직한 장학사는 변화의 경향에 대한 인식과 우리 사회의 미래에 대한 전망을 가지고 사회를 개선하고 올바른 길로 인도하는 선구자가 되어야 한다. 또 학생들이 지식은 그 자체가 목적이 아니라 생활의 수단임을 깨닫게 하고 죽은 지식보다 산지식을 가지도록 지도하며, 삶에서 부딪치는 문제들을 스스로 해결해 나갈 수 있도록 사고력을 발달시켜 주어야한다. 그렇게 하기 위해서는 장학사 자신이 능동적이고 창의적으로 사고하는 능력과 습관을 가지고 있어야 한다.

2. 민주적 의식과 태도를 지닌 장학사

- 장기간의 군부 독제 종식

- 중앙 집권적인 행정 구조가 지방 분권화 됨

- 소수 특권층 위주의 사회에서 시민사회, 대중사회가 됨

⇒ 하향식 사회에서 상향식 참여사회가 됨 ⇒ 상, 하향식이 병행된 사회

- 학생 위에 군림하지 않고 인격, 개성을 존중하며 토론 학습을 통한 민주적 생활질서를 수립하       는 교육을 하는 장학사

- 장학사의 권위는 학생에게서 나올 때 가치가 있다.

<해설>

오늘날 우리 사회는 점차 민주화되어 가고 있다. 정치적으로 오랜 기간의 군부독재가 종식되고 중앙집권적 행정구조가 지방분권화 되어 가고 있다. 소수의 특권층 위주의 사회로부터 시민의 사회, 대중사회로 변화하고 있는 것이다. 이러한 민주화는 생활 속에서는 다양성과 개성의 존중으로 나타난다. 그러므로 바람직한 장학사는 학생 위에 군림하려 하지 말고, 학생들의 인격과 개성을 존중하고 키워주며, 민주주의를 생활화하고 민주주의적 생활 질서를 수립하는데 교육적 능력을 경주해야 한다.

- 편협한 민주주의나 국수주의에서 벗어나 문화 다원주의적 입장에서 폭넓게 고려 ⇒ 의식구조       의 변화

- 개성 존중, 다양성 인정, 절대 지식을 강조하지 않음

- 정보의 가변성, 다양성, 상대성을 고려하고 인정

3. 개방적이고 다원적인 가치를 지닌 장학사

<해설>

학생들의 의식을 체계화하고 세계와 함께 어울려 살아갈 수 있도록 세계적으로 길러내기 위하여 바람직한 장학사는 편협한 민주주의나 국수주의에서 벗어나 문화다원주의적 입장에서 폭넓게 세상을 바라보며, 세계의 다양한 문화원을 교육내용으로 활용해야 한다.

4. 인간성 함양을 위해 노력하는 장학사

- 교육의 궁극적 목적은 지식 전달이 아니라 인간성 함양임

- 인간적 장학사 : 진실된 장학사, 공감적 이해, 개인으로서 아동 존중

- 과학화, 전산화, 산업화로 인한 세계의 급속한 발달 ⇒ 인성교육 저하

<해설>

우리는 과학화, 전산화, 고도산업화를 추구하고 있다. 대한민국 건국이후 우리나라는 과      학입국을 외치면서 고도의 경제발전을 지속적으로 추진해왔다. 그 결과 우리의 삶의 양식      과 질은 크게 개선되었으나 인간성의 상실 현상이 다소 노출되고 있다. 그러므로 장학사는       교육의 궁극적 목적이 지식의 전달이 아니라 인간성 함양에 있음을 깨닫고 학생들을 사랑      으로 포용하며, 성실하게 대화하고 이해해 주어야 한다.

5. 정보화 능력을 갖춘 장학사

- 정보의 홍수 시대에서 필요한 정보를 찾아 활용하는 능력을 갖춘 장학사

- 정보의 원천을 파악하고 필요한 정보를 찾아내 가공, 처리하는 능력을 함양

<해설>

컴퓨터와 통신기기의 발달과 정보망의 구축으로 이제 국내외의 모든 정보에 점점 더 쉽게 접근할 수 있게 되어 가고 있으므로 이제는 단순한 지식인이 아니라 정보를 수집하고      목적에 맞게 가공하여 활용하는 정보처리능력이 필요하다. 그러므로 장학사 자신이 다양한 정보의 원천을 파악하고, 컴퓨터와 인터넷 등의 정보망을 활용하는 능력을 갖추며, 필요한 정보를 찾아 올바로 해석하고 자기의 상황에 맞게 가공하고 처리하는 능력을 길러 학생들을 지도해야 한다.

6. 창의력과 개방적인 태도와 능력을 길러주는 장학사

- 아동들의 이질성을 이해, 인정, 개성을 존중

- 다원화된 세계에 대한 충분한 지식을 갖고 이해하려는 태도

- 기존의 것을 비판하는 자세를 자세를 갖고 새로운 대안을 생성(올바른 사유방식)하

려는 태도와 능력 함양틀에 박힌 답을 요구하는 것이 아니라 다양성을 인정하고 요구

- 기초능력을 토대로 한 창의적 인간양성

- 진보적인 태도로 체득하고 실천

<해설>

장학사는 과거의 문화유산을 전달하고 학생들이 나아가 새 문화를 창조할 수 있도록 창의력과 진보적 태도를 길러 주어야 한다. 특히 사고방식과 태도는 주로 모방을 통해서 길러지므로 장학사 자신이 창의력과 진보적 태도를 체득하고 실천해야 한다.

7. 민족의 통일에 기여하는 장학사

- 이데올로기의 올바른 판단

- 비판적 사로력 함양

- 확고한 국가관 수립

- 통일 교육에 기여

<해설>

장학사는 통일에 대비하여 학생들에게 민족정신과 동포애를 길러주고, 이데올로기적으로  올바른 판단을 할 수 있도록 비판적 사고력을 길러 주어야 한다. 이러한 통일교육을 위하 여 장학사는 확고한 국가관과 민조관, 이데올로기, 비판적 사고력을 갖추어야 한다.

- 가치관 혼란의 시대에서 장학사의 모범적 행동, 역할은 더욱 중요해짐

- 가의 명료화

⇒ 포스트 모더니즘 시대에 가치관의 다양화, 상대성이 등장함

이것을 명확하게 교육의 측면에서 가치 설정

⇒ 여러 가지 사건들을 공정하게 비판하고 학생들이 올바른 가치를 선택할 수 있도록 지도

8. 확고한 윤리적 가치관을 지닌 장학사

<해설>

현대 사회는 가치관이 급속도로 혼란해지고 있다. 우리 사회의 급속한 변화는 세대간의    가치관의 차이를 심화시키고 있으며, 민주화는 다양한 가치관의 혼재를 가능하게 한다. 또 고도산업화, 전산화는 비인간화를 초래하기도 한다. 그러므로 사회의 도덕적 모범으로서의  역할을 하여야 하는 장학사는 다른 어느 시대보다 확고한 가치관과 가치판단능력을 길러 사회의 여러 가치나 윤리적 사건들을 공정하게 비판하며, 학생들이 올바른 가치를 선택할 수 있도록 지도해야 한다.

- 현대는 평생 교육 시대이므로 이에 원만한 적응력 함양

- 자기 연찬 : 끊임없이 자신을 계발하고 성장시켜 나감

- 불확실한 미래에 대비하여 학생을 지도하도록 하는 절실한 시대적 요청

- 각각 제시된 역할을 원활히 수행

9. 끊임없이 연구하고 자신을 개발하는 장학사

<해설>

현대는 평생교육의 시대이다. 앞의 여러 가지 현대 한국 사회의 특징들은 이제 우리가      평생 배우고 연구해야만이 원만하게 적응하고 나아가 발전할 수 있음을 말해 준다. 이러    한 평생교육은 불확실한 미래에 대비하여 학생들을 지도해야 하는 장학사들에게는 더욱 절  실히 요구된다. 앞에서 제시된 역할들을 원활하게 수행하고 또 그것들을 위해 필요한 자    질들을 지속적으로 높여 나가기 위해서도 장학사는 끊임없이 자신을 개발하고 성장시켜 나  가야 하는 것이다.