꿈을 키우는 학교⦁함께하는 교육 구현을 위한

2013학년도 장학활동 기본 계획

(유 ․ 초 ․ 중 ․ 고 ․ 특수)

2013.  2.

교육과정과

Ⅰ. 목 적	1

Ⅱ. 관련 근거	1

Ⅲ. 기본 방향	2

Ⅳ. 운영 방침	3

Ⅴ. 추진체계	3

Ⅵ. 유형별 장학활동 추진 내용	4

1. 컨설팅장학	4

2. 특별장학	8

3. 지구별 자율장학협의회	10

4. 교내 자율장학	12

5. 지역교육청 방문 협의	14

Ⅶ. 장학 활동 결과 처리 및 환류	15

Ⅷ. 행정 사항	16

Ⅸ. 각종 서식	16

- 꿈을 키우는 학교⦁함께하는 교육 구현을 위한 -

2013학년도 장학활동 기본 계획

Ⅰ

목 적

경남교육정책 구현을 통한 꿈을 키우는 학교․함께하는 교육 실현

학교 경영의 자율성과 책무성 신장 지원

교실수업개선 등 수업전문성 신장을 통한 학력 향상 지원

Ⅱ

관련 근거

교육기본법 제17조(국가 및 지방자치단체) : 국가 및 지방자치단체는 학교 및 사회 교육시설을 지도･감독한다.

초･중등교육법 제7조(장학지도) : 교육감은 관할 구역의 학교를 대상으로 교육과정 운영과 교수(敎授)·학습방법 등에 대한 장학지도를 할 수 있다

초･중등교육법시행령 제8조(장학지도) : 교육과학기술부장관 및 교육감은 법 제7조의 규정에 의한 장학지도를 실시함에 있어서, 매학년도 장학지도의 대상･절차･항목･방법 및 결과 처리 등에 관한 세부 계획을 수립하여, 이를 장학지도 대상 학교에 미리 통보하여야 한다.

2013학년도 수석교사제 운영계획(경상남도교육청 2012.03)

유아교육법 제18조 2항(지도․감독) : 교육감은 유아교육을 충실히 하기 위하여 유치원 교육과정 운영에 대한 장학지도를 할 수 있다.

유아교육법시행령 제19조(장학지도) : 교육감은 법 제18조 제2항에 따른 장학지도를 할 때에는, 매학년도 장학지도의 대상･절차･항목･방법 및 결과처리 등에 관한 세부 계획을 수립하여, 장학지도 대상 유치원에 미리 통보하여야 한다.

교육과학기술부 학교선진화과-3036(2011.05.07.) : '선진형 지역교육청 기능 및 조직 개편 방안' 통보

Ⅲ

기본 방향

장학기능의 변화

확인․점검 위주의 담임장학에서「컨설팅장학」으로 장학 패러다임 변화

문제진단 후 요청하고 찾아가는 「맞춤식 장학」 기능으로 변화

분야별 전문가(컨설턴트)를 활용한 「전문가 컨설팅 형식」으로 변화

장학방법의 변화

확인․점검에서 자발적 요청에 의한 컨설팅으로 방법 전환

단위학교나 교사들이 자발적인 컨설팅장학의 필요성 대두

온라인 지원 프로그램을 활용한 컨설팅장학 추진

학교의 다양한 현안 문제를 효율적으로 지원할 수 있는 컨설턴트 양성 체제 구축

특수학교 컨설팅장학 지원을 위한 종합컨설팅지원단 구성 운영(도교육청)

장학활동의 효율성 제고

학    교 : 단위학교, 단위학교 소속 교사의 자율장학

지역교육청 : 공․사립유치원, 전 초‧중학교, 일반고등학교, 자율고, 특수학급

도교육청 : 특성화고, 특목고, 특수학교

지구별 자율장학협의회 효과성 극대화

전달사항 중심의 협의회 방식에서 지구별 현안 문제 협의, 교사의 수업전문성 신장 지원, 학교별 특색사업 노하우 공유 중심으로 운영

교육청 기능․조직 개편에 따른 지구 조정은 의견 수렴을 통해 자율적 조정

유치원은 지역교육청의 실정에 따라 지구별 장학협의회, 멘토링 및 협력장학 조직․운영  전달사항 중심으로 교육청에서 작성․배부하는 회의자료는 지구별 협의자료로 대체    (단, 교육시책 추진을 위하여 꼭 필요한 사항이나 긴급한 교육현안 사안의 경우는     교육청에서 작성․배부)

Ⅳ

운영 방침

경남교육의 정책추진 방향이 학교의 여건과 특성에 맞게 구현될 수 있도록 지원

장학활동을 학교와 교원의 필요와 요청에 기반한 컨설팅장학 중심으로 전환

도 및 지역교육청에서 특별히 필요한 경우 학교와 협의하여 특별장학 실시

교사의 수업전문성 제고와 교실수업개선에 중점

교육과정의 정상 운영과 면학분위기 조성으로 학력향상에 노력

Ⅴ

추진 체계

		단위학교 교육력 제고
			⇧
학교․교원			교육지원청					도교육청
‣학교현안, 교원문제 파악 ‣컨설팅 요청 과제 및 문제 선정 ‣컨설팅 요청 및 실시 -On,Off line 활용 ‣컨설팅장학 만족도 분석 ‣교내 자율장학 실시 등			‣컨설팅장학 자체 계획 수립 시행 ‣컨설팅장학지원단 조직․운영 ‣컨설턴트,학교담당자 연수실시 ‣컨설팅장학 실시 ‣컨설팅장학 결과 분석 ‣컨설팅장학 우수사례 발굴 ‣우수컨설턴트 우대 등					‣장학활동 기본계획 수립 시행 ‣컨설팅장학자료 개발 보급 ‣컨설팅장학 실시 ‣우수사례집 제작 보급 ‣문제점 분석 보완 ‣관련 예산 확보 등

Ⅵ

유형별 장학활동 추진 내용

1

컨설팅장학

목적

단위학교(유․특 포함)의 당면 과제 해결 방안 모색 및 현안 해결 지원을 통한 신뢰받는 교육 풍토 조성

교사들의 수업전문성 향상을 통한 교실수업개선

교육과학기술부와 도교육청이 추진하는 각종 교육정책의 효율적 추진 지원

단위학교(유․특 포함) 평가 결과를 통하여 나타난 문제 해결 지원

컨설팅 영역

연번	영 역	주요 내용	비고
1	교육과정	․학교(유치원, 특수) 교육과정 편성ㆍ운영 컨설팅 ․주5일수업제 등 창의적 교육과정 편성 및 운영 ․창의적 체험활동프로그램 지원 ․학교 교육과정 실태 분석 등
2	교수․학습	․교수․학습 전략 및 수업 컨설팅 ․수업전문성 제고 ․교과커뮤니티 운영 ․평가도구 개발 및 활용 ․유아 및 특수교육대상 학생의 지도 ․특수교사와 일반교사의 협력 방안 지원 등
3	인성․진로	․학생생활(학교폭력) 지도 ․진로지도 협의․정보교류 ․교사 및 학생에 대한 상담기법 ․생활인권 관련 컨설팅 등
4	학교․학급 경영	․교원 자질, 전문성 향상, 학급경영 연수 ․학교경영협의 및 교직원 조직 관리 ․학교회계 및 시설 관리 ․학부모 연수 및 학부모 동아리 지원 ․학부모의 학교 교육 참여 방법 ․지역사회 연계 협력 지원 등
5	기 타	․교육 정책 전반(역점과제, 특색과제 포함) ․지역교육청에서 필요한 내용 등

※ 지역교육청 자체 계획에 의해 영역 확대 및 축소 가능

Off-Line 컨설팅장학

학교 중심 컨설팅장학

- 문제점 진단 후 계획 수립, 컨설턴트(장학요원) 섭외, 협의 및 결과 정리까지 전 과정을 학교가 자체적으로 시행

- 학교자체 시행이므로 관련 예산 확보 필요

지역교육청 중심 컨설팅장학

- 지역교육청에서 컨설팅장학 매뉴얼에 따라 학년 초 또는 수시로 학교나 교원의 의뢰를 받아 컨설팅장학 지원 계획을 수립하여 시행

- 컨설턴트에 대한 행재정적 지원 필요

대상 : 컨설팅장학을 요청한 학교(유치원) 또는 교원

시기 : 정기적 또는 수시(단위학교, 교원 신청 시)

기본 절차

단 계		추 진 내 용				담 당
준 비		컨설팅장학 신청(의뢰)		• 컨설팅장학 신청서 제출 • 컨설팅장학 지원단 조직 • 컨설팅장학 일정 및 내용 확정 (학교,교원과 협의)		학교,의뢰인 업무담당 장학사
진 단		문제명료화		• 사전협의(래포형성) • 목적과 과제(문제) 명료화 • 자료수집 및 분석		학교,의뢰인 컨설턴트 컨설팅팀 담당장학사
해결방안 구상 및 선택		문제해결에 따른 처방		• 세부 장학방향, 내용, 절차 협의 • 해결방안 구상 및 제안 • 해결방안 선택(학교 및 의뢰인)		컨설턴트 컨설팅팀 담당장학사
실 행		컨설팅장학 실행		• 해결방안에 따라 실행 (학교 및 의뢰인)		의뢰인 컨설턴트 컨설팅팀 담당장학사
종 료		평가 및 환류		• 과제(문제) 해결 여부에 대한 평가 • 결과보고서 작성 제출		컨설턴트 컨설팅팀

On-line 컨설팅장학

온라인 지원 시스템(프로그램)을 활용한 컨설팅장학 실시

기본절차

	⑥ 후기 등록(서식 작성)		⑦ 결과 등록(서식 작성)
의 뢰 인 (학교, 교사)	① 신청하기(서식 작성) ④ 진행 상태 확인	지역교육청,도교육청 컨설팅장학지원센터	② SMS 알림 ③ 컨설팅 수락 등록	컨설턴트
		⑤ 컨설팅 상호 협의/진행
		교육(지원)청 컨설팅 관리자

대상 : 컨설팅장학을 요청한 학교(유치원) 또는 교원

시기 : 정기적 또는 수시(단위학교, 교원 신청 시)

추진방법

- 지역교육청 온라인 컨설팅장학 지원 활용

- 컨설팅 실시 기간, 방문이나 면담 횟수 등 컨설팅에 필요한 제반 사항은 의뢰인과 컨설턴트가 상호 협의하여 결정한다.

- 의뢰인과 컨설턴트가 상호 협의하기 어려운 사항은 해당 영역의 컨설팅 관리자(담당장학사)의 지원을 요청한다.

- 온라인 프로그램을 이용할 시에는 의뢰인과 컨설턴트는 지원 프로그램에 접속하여, 신청 서식과 '컨설팅 결과'를 각각 작성․등록하여야 하며, 영역별 컨설팅 관리자는 이를 확인하여야 한다.

- 교사 또는 학교에서 요청한 학교컨설팅과 관련한 컨설턴트 수당은 당해 지역교육청에서 지급한다.(단 예산 지원이 수반되는 사업의 경우는 당해 학교에서 지급한다.)

기관별 역할

도교육청

- 특성화고 및 특목고(외고,과학고,예고,체고,마이스터고),특수학교 등 컨설팅장학

- 지역교육청별, 학교별 현안 해결을 위한 건의 사항 수렴 및 반영

- 지역교육청 컨설팅장학 담당자 합동 워크숍 등 실시

지역교육청

- 유치원, 초등학교, 중학교, 일반고, 자율고, 특수학급 컨설팅장학 지원단 구성․운영 등 지역교육청 장학활동 계획 수립 시행

- 컨설팅장학 활성화를 위한 컨설턴트 연수 및 장학 관리자 역할 충실

- 장학지원 활동 주관 및 장학활동 결과 등 정리

- 컨설팅장학 활동 평가 및 결과 보고

- 컨설팅장학 활성화를 위한 홈페이지 활용 온라인 장학 시스템 보완

단위 학교

- 컨설팅장학활동 학교교육과정에 반영 및 컨설팅장학 신청

- 컨설팅장학활동에 대한 도교육청 및 지역교육청 담당장학사와 사전 협의 및 준비

- 컨설팅장학에 따른 사전․사후 자료 공유(문제,지도안,컨설팅 결과 등)

- 특별장학의 경우 담당장학사와 긴밀한 협의 및 자료 공유(학교내 컨설팅장학 활성화를 위한 분위기 조성)

- 소속 학교 교원을 교내 컨설팅장학 컨설턴트로 추천 활용

「컨설팅장학 지원단」조직 및 운영

단장 : 교육국장(교육지원과장)

지원단 조직(권장) : 지역교육청별 유3명, 초10명, 중등15명, 특수 2명 이상

- 소규모 시‧군에서는 인근 지역교육청과 협의하여 합동 지원단 구성 권장

- 지역교육청별 지원단 자체 또는 합동 연수회(워크숍) 실시

컨설팅장학 지원단 조직 절차

순서		절 차		내 용		비 고
❶		공모 계획 발표		▪ 경상남도교육청 교육과정과 및 지역교육청		3월
❷		지 원		▪ 관련 분야의 전문성을 겸비한 교원(지역청 전문직 필수)		3월
❸		선 발		▪ 지역교육청 자체 선발		3월
❹		워크숍(연수)		▪ 지역교육청 컨설팅장학 전문직 워크숍 실시(도교육청)		3월
❺		위원 위촉		▪ 경상남도교육청 및 지역교육청 위원으로 위촉		3월
❻		운영관련 연수		▪ 지역관내 교감 및 장학지원단 대상 연수(지역청)		3월~4월
❼		장학지원활동		▪ 컨설팅장학 활동 실시		3월--12월
❽		결과 평가		▪ 도교육청 교육과정과 및 지역교육청		12월

컨설팅장학 지원단(컨설턴트) 조직에 따른 유의사항

컨설턴트는 장학영역에 전문성을 갖춘 컨설팅장학 관리자(교육전문직), 교원(교장,교감,수석교사,수업명사,수업벼리,수업연구교사 등), 외부전문가, 교육행정공무원 등으로 구성(교육전문직 필수)

수석교사, 수업명사, 수업벼리, 수업연구교사, 학습지도연구대회 입상교사, 장학요원, 영어과(영어수업능력 특별교사 및 우수교사) 적극 활용

컨설턴트 활동 경력의 체계적인 관리를 통한 인적 풀  확보

현장의 취약부분에 대한 종합컨설팅 및 장학활동 결과 보고서 작성 지원 등

컨설팅장학 활성화를 위한 행재정적 지원 방안

컨설팅장학 연수 개최

- 관리직 및 컨설턴트 연수 실시 : 각각 년 1회 이상(지역교육청별 자체 계획)

학교 교육과정 편성 시 교육과정 컨설팅 실시

컨설팅장학 결과 우수 학교 및 유공교원에 대한 인센티브 부여

- 교육장 표창 : 참여 교원 수의 5% 이내(지역교육청 자체 계획)

- 교육감 표창 : 컨설턴트, 의뢰인, 업무담당장학사 등(도교육청 자체 계획)

- 학교 경영성과 및 교원 성과상여금 지급 시 우대 방안 강구

예산확보 및 지원

- 컨설팅장학에 따른 컨설턴트 수당 및 자체 연수경비 확보

- 도교육청 프로그램 운영비 재배정 예정(창원 20,000천원,시교육청 7,000천원, 군교육청 5,000천원, 재원배분사업과 별도임)

- 컨설턴트 수당 지급 : 컨설팅장학 활동 1건당(2회 이상 방문) 100,000원 상당으로 권장하되 지역교육청의 예산 범위내에서 지원

- 학교의 경우 컨설팅장학활동에 필요한 예산 필수 확보

2

특별장학

목적

단위학교의 교육 현안 문제 해결 지원

자율성과 책무성에 바탕을 둔 교육 정책의 능동적 추진 여건 조성

대상 및 시기

대상

- 정부 또는 도 단위 정책사업 추진학교,  인성교육, 학력증진, 학교경영 등에 특별 장학이 필요한 경우

- 민원 사항 등 현안 문제 해결이 필요한 학교

- 교육활동 전반에 걸쳐 특별 지원이 필요하다고 교육청에서 판단한 학교

시기 : 필요 시

세부 추진 계획

특별장학이 필요하다고 판단되는 경우 특별장학팀 구성

- 특별장학팀 : 장학관[지역교육청의 경우 교육(과정)지원과장]을 팀장으로 하여   업무담당 장학사, 관련 분야 전문가 등 2~5명으로 구성

특별장학 준비 및 실시 : 특별장학팀은 장학 전략 및 현안 해결을 위한 지원 방안을 모색하여 지원

학교와 충분한 사전 협의를 거쳐 특별장학에 대한 공감 조성

학교 운영 전반적인 사항과 특별한 지원이 요구되는 사항을 중심으로 폭넓은 논의와 협의 과정을 통하여 학교와 함께 교육력 제고에 노력함

특별장학 절차

추 진 내 용		담당 부서		세 부 추 진 사 항

특별장학 필요 판단		해당 부서		․ 관련부서와 협의
⇩		⇩		⇩
자료 준비		해당 업무 담당자		․ 장학 주안점을 고려한 자료 준비
⇩		⇩		⇩
특별장학팀 구성 및 사전협의회 알림		장학 담당		․ 해당 학교에 장학 실시 계획 알림
⇩		⇩		⇩
사전협의회 개최		장학 담당		․ 장학 주제 및 장학 주안점 설명
⇩		⇩		⇩
장학 실시		특별장학팀		․ 해당 학교와 일정 협의 후 방문장학 실시
⇩		⇩		⇩
장학 결과 보고		해당 업무 담당자		․ 해당 부서장에게 결과 보고(필요 시 교육감 보고)
⇩		⇩		⇩
장학 결과 시정 조치		해당 업무 담당자		․ 시정 조치 지시, 시정 결과 보고 취합
⇩		⇩		⇩
장학 결과 제출		해당 업무 담당자		․ 장학 결과 제출 → 교육과정과(교육지원과)

결과 처리

해당 업무 담당자는 장학활동 종료 후「특별장학 결과보고서」를 작성하여, 부서장(필요 시 교육감)에게 보고

장학을 통한 권고 및 실행 결과를 포함하여 보고

학교의 현안을 협의하고, 관련 부서의 협조를 통해 현안이 해결되도록 지원

장학 종료 직후 업무 담당부서에서는 특별장학 시정 결과 보고와 관련하여 지속적인 실천 여부를 반드시 확인함

지역교육청 협조 사항

지역교육청에서는 특별한 장학이 필요하다고 판단되는 학교에 대하여 단위 학교 특별장학 계획을 수립하여 대상 학교에 통보하고 일정을 협의

지역교육청에서는 관내 학교에 대한 특별장학을 할 경우 필요시 본청 담당자와 사전 협의하고 실시 후에는 그 결과를 본청에 제출

특별장학 실시 후 학교의 교육력 제고를 위해 필요하다고 판단되는 부분에 대하여 적극적으로 행․재정적인 지원을 하고 본청의 지원이 필요할 경우 본청과  협의

3

지구별 자율장학 협의회

정 의

동일지역 내의 학교(유치원) 간, 교원 간 신뢰를 바탕으로 자율성과 전문성 그리고 목적성을 갖춘 계획을 수립하여 운영하는 장학 활동

목 적

학력향상을 위한 지구별 장학활동 지원 방안 강구

협동적 교육활동을 통한 교육력 제고 및 정보의 교환

지역별 우수사례의 일반화, 현안문제 협의

지역적 특성 및 여건에 맞는 교육활동 전개

교육청의 학교현장 여론 수렴 및 정책 반영

방 침

2013학년도 지구별 장학의 중점사항은 ‘학력향상을 위한 지구별 장학활동 지원 방안’으로 한다.(유치원은 별도)

분기별 1회, 학기별 2회 이상 지구별 장학협의회를 실시한다.

지역내 수석교사, 수업명사, 수업벼리, 학교별 학년부장을 지구별장학협의회에 포함시키도록 한다.

지역내 수석교사 배치학교를 간사학교로 할 수 있으며, 수석교사를 간사로 할 수 있다.

간사 학교는 학력향상을 위한 지구별 사업계획을 수립․실천한다.

교육과정 정상운영의 범위 내에서 활동하되, 지역교육청 담당장학사는 자율장학 활성화를 위해 물적․인적 지원을 담당한다.

각급 학교의 장은 자율장학 활성화를 위한 업무에 적극 협조한다.

대 상

유, 초, 중, 고등학교(유,초등의 경우 운영하는 지역교육청에 한함)

지역의 특성에 맞게 지구를 정하여 운영하되, 학교 수가 많은 지역의 중고등학교는 학교급(중,고)을 나누어 운영한다.

절 차(중등 예시)

※유,초등의 경우 지구별 자율장학 협의회 운영 시 자체 추진 절차를 수립하여 추진

추진 개요	시기	추 진 내 용
연간 계획 수립	3월	• 지역교육청 담당 장학사의 자율장학협의회 안내 및 학교장 협조 요청 • 간사학교가 주관하여 연간 운영 계획 수립하되 지역교육청 내 학교 간의 협의를 통해 장학활동 과제 및 과제별 주관 학교를 선정하여 자율적･창의적으로 추진
활동 전개	4월~ 11월	• 월별(4~6, 9~11) 단위 사업 주관 학교는 구체적인 시행 계획을 수립하여 간사학교 및 지구 내 학교에 사전 통보하고 자율장학 활동 운영 • 지구별 특성을 살린 학력향상 사업과 다양한 교육활동(수업연구, 수업공개, 연구발표회, 교원연수 등)을 추진하고 그 결과를 일반화하여 현장 학교 지원 • 장학 활동 실시 결과 보고 간사학교 → 지역교육청(분기별) • 담당장학사는 관내 자율 컨설팅장학 결과를 학기별로 분석하여 추수 지도 자료로 활용
결과 보고	12월	• 분기별 단위 사업 주관 학교로부터 받은 사업 실시 결과를 토대로 지역교육청별 연간 자율장학 활동 실적 요약 제출(장학활동 결과 보고서에 포함)
현장 모니터링	4월~ 11월	• 각 지구별 자율장학협의회 운영상황 모니터링 • 모니터링 결과 학교 컨설팅에 피드백 활용

4

교내 자율장학

목 적

자율적인 수업 전문성 신장 및 교육연구 풍토 조성으로 내실 있는 교육과정 운영

교내 자율장학 활성화를 통한 학생들의 수업 만족도 제고

방 침

교사들의 필요를 고려한 자기장학, 동료장학, 자체연수 계획 수립

수업, 창의적 체험활동 등 교육과정 운영과 연계한 실질적인 계획 수립

학교 교육과정에 반영하여 내실 있게 추진

교원능력개발평가 실시와 연계하여 수업만족도 조사 정례화

학교별 자율장학 추진 실적 종합 평가 실시(지역교육청별 별도 계획에 의함)

대상 : 전 유․ 초․중․고교

지역교육청에서는 학교별 자율장학 계획을 접수하여 장학활동에 참고

자율장학 운영 자체 평가서 및 교육활동 우수사례 제출

- 제출처 : 학교→ 지역교육청

- 제출서식 및 방법 : 지역교육청에서 안내

자율장학의 종류

자기장학 : 스스로 해 보는 자기 수업 진단

- 자기수업 녹화 및 녹음 : 수업분석실 적극 활용

∙ 화면을 끄고 소리만 나오게 하여 수업 언어 중심 분석도 가능

- 수업만족도 설문조사 실시 : 수업만족도 설문조사로 자기 수업 진단

동료장학

- 학교별 교실수업개선 중심의 동료 컨설팅장학 풍토 조성 및 지원 체제 구축

- 동료 교사들이 선정한 ‘우리학교 수업 으뜸 교사' : 학교별 보상 체제 마련 지원

- 저경력 교사 대상 수업전문성 신장 지원 체제 구축 ․ 운용

- 교내의 동료교사 적극 활용(교내 수석교사, 수업명사, 수업연구교사 등)

1년차 새내기 교사

학교 생활 적응 우선 지원

교감, 관련 부장 : 학교 교육과정, 교육계획서, 연간 학사일정, 교원 조직, 교사 배치 등

연구부장(/교육과정부장/관련 교과부장) : 수업기술보다는 과제 분석을 비롯한 수업 준비 → 수업 → 평가 → 평가 결과 처리까지 일련의 과정 익히기, 우리학교 학생들의 실태 알기 우선 지원

2~10년차 저경력 교사 : 수업기술 개선에 대한 욕구가 가장 강한 시기

수업기술 개선을 위한 고경력-저경력, 중경력-저경력의 연계 멘토링 운영

< 권장 절차 > 자기수업 진단 방안 협의 → 자기수업 진단 → 수업개선 방안 협의 → 멘토 시범 수업 참관 → 수업협의회 → 멘티 수업 → 수업협의회

학교별 교내외 수업공개 : 2~10년차 저경력 교사 수업전문성 신장을 위한 멘토 시범 수업 또는 멘티의 수업공개 운영 권장

멘토-멘티의 다른 학교 우수 수업 참관 적극 지원

10년차 ~ 20년차 중견 교사 : 자기장학이 필요한 시기

수업기술 개선에 대해 자기장학, 동료장학이 필요한 시기임

< 권장 절차 > 자기장학 계획 수립 → 자기수업 진단(수업분석실, 수석교사 등의 지원)

→ 수업협의회  → 새로운 수업기술 적용

멘티의 수업컨설팅 지원 역할을 위한 자기장학 노력 필요

교과 컨설팅 신청

학교, 의뢰인 →지역교육청 학교컨설팅지원센터 홈페이지 접속 →컨설팅 신청

자체 연수

- 교내 학습동아리 활동 활성화 지원

- SMART교육 등 교실수업개선을 위한 수업기술 나누기 연수 추진 권장

- 세부 추진 계획을 포함한 학교교육과정 연수

멘토링(mentoring)

- 전문성과 경험이 풍부한 교사(멘토)가 저경력 교사(멘티)를 1대 1로 전담하여 지도 조언하면서 해당 교사의 수업 전문성 신장을 지원하는 활동

- 주요 내용

․저경력 교사들의 학교 생활 적응 및 수업기술 개선 지원

․학교 관리자는 교직경력 5년차 이하인 저경력 교사들의 교실수업개선을 지원하기 위한 학교(유치원)별 멘토링 운영

․저경력 교사들이 희망하는 경력 교사를 멘토로 지정하고 필요한 행정적 지원

․자율과 협력을 바탕으로 한 자율장학 풍토 조성 지원

멘토링 협력 장학(유아교육 담당)

- 지역교육청 유아교육 담당 장학사간 멘토링 협력장학 실시로 유아교육 선진화 추진 정보 및 상호업무 지원 강화

※ 시‧군간 협력 체제 구축

창원↔ 거창, 함안, 의령, 진주↔합천, 통영↔남해, 사천↔하동

김해↔창녕, 밀양↔산청, 거제↔고성, 양산↔함양

- 지역별 공․사립 유치원간 멘토링 협력장학 실시로 유아교육 질적 수준 향상 및 수업 중심의 협력 지원 강화

5

지역교육청 방문 협의 실시

목 적

지역교육청의 현안 협의 및 건의 사항 수렴

도교육청 전문직과 지역교육청 전문직의 소통과 공감 창구 마련

방 침

도교육청 계획에 의해 초등전문직에 한해 실시

초등 장학계획 및 교육과정 편성 운영 지도 등을 주요 내용으로 함

필요할 경우 타 부서의 업무관련 담당자와 동반 실시함

지역교육청에 한해 실시하며 학교방문은 하지 않음

세부 추진 내용

기간 : 2013년 4월 ~ 6월

대상 : 전 지역교육청(18개청) 초등 전문직

주요내용

- 장학계획 협의

- 학교교육과정 편성 운영 지도 현황 협의

- 학력향상을 위한 현안 협의

- 교육전문직의 자세와 태도 협의

- 지역교육청의 현안 및 학교 현황 파악

- 기타 협의

Ⅶ

장학활동 결과 처리 및 환류

장학활동 우수사례 발굴 및 일반화

경남교육 기본방향 구현을 위한 우수사례 발굴․보급 및 일반화

- 학교운영의 자율성을 바탕으로 우수 교육활동 발굴

- 학교 현안 해결에 기여한 우수 컨설팅장학 사례 발굴

장학활동 결과 분석 활용

장학활동 결과 분석을 위한 자체 협의회 운영

- 대상 : 도교육청 및 지역교육청

- 시기 : 2013. 12. 1. ~ 12. 31.

장학활동 결과 분석을 통한 사례 제작 보급

2014년 장학활동 기본계획에 적극 반영

학교 현장의 의견수렴을 중심으로 교육정책에 적극 반영

장학활동 자체 설문조사 실시

기간 : 2013. 11월

대상 : 컨설턴트, 의뢰인

활용 : 컨설팅장학 자체 환류 및 계획 수립에 반영

설문지 : <서식 3> 참조

Ⅷ

행정 사항

지역교육청 장학활동 기본 계획 작성 제출

제출 내용 : 지역교육청의 여건에 맞게 창의적으로 작성

- 컨설팅장학의 내용을 중점적으로 반영(유,초,중등,특수 통합)

제출 시기 : 2013. 2. 15.(금)

제출 방법 : 전자문서로 제출

컨설팅장학지원단(컨설턴트) 명단 제출

제출 내용 : 붙임자료 참조

제출 시기 : 2013. 3. 12.(화)

제출 방법 : 전자문서로 제출

지역교육청 장학활동 결과 보고서 작성 제출

제출 내용 : 지역교육청의 여건에 맞게 창의적으로 작성

- 지역교육청의 종합 보고서1부(필요시 개인별 보고서 포함) 별도의 파일로 작성(유, 초, 중등, 특수 포함)

제출 시기 : 2013. 12. 27.(금)

제출 방법 : 전자문서로 제출

Ⅸ

각종 서식

컨설팅장학 관련 서식

붙임자료 참고(수정보안 하여 활용)

경상남도교육청 홈페이지(부서별홈페이지) 교육과정과 자료실 참조

붙임 1. <서식 1>2013. 컨설팅장학 의뢰서

2. <서식 2>2013. 컨설팅장학 세부추진 계획서

3. <서식 3>컨설팅장학 만족도 설문조사서

4. <서식 4>컨설팅장학 결과 보고서

5. <서식 5>교실수업개선 평가지 (자기장학, 동료장학)

6. <서식 6>교수․학습 활동 참관록

7. <서식 7>특별장학 협의록

8. <서식 8>2013. 컨설팅장학지원단 명단

9. <서식 9>)교육지원청 지구별 자율장학협의회 명단

<서식 1>

2013. 컨설팅장학 의뢰서

□ 의뢰인 개요

의뢰인		소속학교 및 학반
전화번호	학교: 개인:	메일주소

□ 희망 횟수 및 시기

횟수	( ) 회 (횟수에 제한 없음)
시기	예) 2013년 ( )월 ( )일 ~ ( )월 ( )일 오전( )오후( )

의뢰 영역	교육과정	교수학습	인성‧진로	학교학급경영	기타
	( )	( )	( )	( )	( )
의뢰 과제
의뢰 동기

□ 의뢰 영역

□ 컨설팅 방법 및 희망 컨설턴트

컨설팅 대상	개인( ), 동학년( ), 학교전체( )
컨설팅 방법	개인코칭	소그룹코칭	연수 (강의)	협의회	수업공개 (분석)	찾아가는 수업시연	기타 (구체적 )
컨설팅 장소
희망컨설턴트	-소속 : 성명 :

<서식 2>

2013. 컨설팅장학 세부추진 계획서

□  의뢰인

의뢰인		소속학교 및 학반
전화번호	학교: 개인:	메일주소

□  컨설팅장학지원단

구분	성명	소속	직위	전화번호	비고
컨설턴트
컨설턴트
컨설팅관리자

□  컨설팅장학 일시

○ 1회 : (   )년 (   )월 (  )일 (   )오후(   :    )

□  의뢰 영역 및 의뢰 과제

의뢰 영역
의뢰 과제

□  추진 계획

구분	일정	추진 업무		비고
		컨설팅장학팀	의뢰 학교
사전 협의
착수 단계
진단 단계
대안 수립 단계
실행 지원 단계
평가 및 보고 단계

2013.  0.  0.

0000학교장  000 귀하

<서식 3>

컨설팅장학 만족도 설문조사서

※ 다음은 이번에 실시한 컨설팅장학에 대한 만족도를 조사하기 위한 질문입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳에 ○표 하십시오.

설 문 내 용	①전혀 그렇지 않다	②그렇지 않다	③ 보통이다	④그렇다	⑤ 매우 그렇다
1. 컨설팅장학을 위한 준비와 진단 과정에 만족한다.
2. 컨설팅장학 위원의 구성이 적절하다.
3. 컨설팅장학팀과 학교가 해결방안 선택을 위해 충분하게 협의하였다.
4. 컨설팅장학팀이 대안 실행을 위해 충실하게 지원하였다.
5. 컨설팅장학이 과제 해결에 충분한 도움이 되었다.
6. 장학위원들은 전문성을 갖추고 문제 해결을 위해 최선의 노력을 기울였다.
7. 장학위원의 장학 기법에 만족하였다.
8. 장학위원과의 관계는 원만하고 의뢰 문제 해결결과에 만족한다.
9. 컨설팅장학 결과에 대해 만족하고 좋은 성과로 이어질 것으로 예측한다.
10. 다시 컨설팅장학을 받을 의향이 있다.
11. 기타 의견

<서식 4>

컨설팅장학 결과 보고서

□  의뢰인

의뢰인		소속학교 및 학반
전화번호	학교: 개인:	메일주소

□  컨설팅장학 지원단

구분	성명	소속	직위	전화번호	비고
컨설턴트
컨설턴트
컨설팅관리자

□  컨설팅장학 일시

○ 1회 : (   )년 (   )월 (  )일 (   )오후(   :    )

□  의뢰 영역 및 의뢰 과제

의뢰 영역
의뢰 과제

□  추진 경과표

구분	일정 (장소)	주요 추진 내용	비고
사전 협의
착수 단계
진단 단계
대안 수립 단계
실행 지원 단계
평가 및 보고 단계
기타

□  세부 추진 내용

1. 사전 협의

-

2. 착수

-

3. 진단

-

4. 대안 수립

-

5. 실행 지원

-

6. 결과 및 종합 보고

※ 첨부 : 컨설팅장학 만족도 조사서

2013.  .   .

○○교육지원청 컨설팅장학 지원단      ○○○(서명)

<서식 5>

교실수업개선 평가지 (자기장학, 동료장학)

교과		단원명		수업교사
대상	학년 반	일 시	2013년 월 일 교시	평 가 자
구분	평 가 내 용				평 점
					5	4	3	2	1
수업계획	1. 학습과제 분석을 철저히 하였는가?
	2. 학습 내용에 맞는 학습 유형을 고려하여 계획을 수립하였는가?
	3. 학습 자료는 흥미 있는 것으로 다양하게 준비하였는가?
	4. 학습 분량은 수업시간에 맞고 계획이 적절한가?
	5. 학생들이 학습목표를 성취할 수 있도록 동기화시켰는가?
수업과정	6. 수업 내내 학생들이 활기가 넘치고 수업 참여도가 높았는가?
	7. 학생들의 자기주도적 학습이 이루어졌는가?
	8. 시청각 매체 등 준비한 학습자료가 효율적으로 활용되었는가?
	9. 판서는 구조화 되었으며 명료성, 정확성, 간결성이 지켜졌는가?
	10. 학생 개개인의 학습수준이 고려된 학습활동을 하였는가?
	11. 효과적인 질문을 준비하여 활용하였는가?
	12. 학습활동에 대하여 학생들이 스스로 평가할 수 있도록 도와주었는가?
	13. 형성평가를 실시하였는가?
	14. 차시 예고, 자료 안내 등을 하였는가?
학습환경	15. 학생과 교사 간에 상호 존중의 분위기를 조성하였는가?
	16. 개방적이고 허용적인 학습 분위기가 형성되었는가?
	17. 정서 순화에 도움이 되는 학습 환경이 조성되었는가?
자기반성	* 수업 소감				평점
	* 우수 사항 및 개선 사항				/100

※평가내용은 각급 학교별(유치원, 초등학교, 중등학교, 특수학교) 특수성을 고려하여 재구성 활용

<서식 6>

교수․학습 활동 참관록

교 과		단원명		지도교사
지도일시	2013년 월 일 교시			지도대상	학년 반
참 관 자				작 성 자

영 역	참 관 내 용	비 고
수업설계
교수활동
학습활동
평가활동
학습자료 기타사항
종합의견

※참관내용은 각급 학교별(유치원, 초등학교, 중등학교, 특수학교) 특수성을 고려하여 재구성 활용

<서식 7>

특별장학 협의록

학교명	(직인)

장 학 일 시	장학 팀장		교 감	교 장
2013년 월 일 : ~ :	소속		(서명)	(서명)
	이름	(서명)	(서명)
대 담 자
장학 협의 내용 (강조 사항을 개조식으로 나열)
학교 현안 문제
건 의 사 항
장학 담당자 의견

※협의내용은 각급 학교별(유치원, 초등학교, 중등학교, 특수학교) 특수성을 고려하여 재구성 활용

<서식 8>

2013. 컨설팅장학지원단 명단

(    )교육지원청

순	영역	소속	직위	성명	성별	총경력	추천 근거	비고

<서식 9>

(    )교육지원청 지구별 자율장학협의회 명단

(    ) 지역 중(고등)학교

회장성명	직위	소속학교명	핸드폰

교과	연번	교장		교감		교사		비고
		소속	성명	소속	성명	소속	성명
국어
한문
도덕
역사
수학
일반사회
지리
생물
지구과학
화학
물리
기술
가정
체육
음악
미술
외국어
제2외국어
실업 (농,공,상)
기타

※ 조직 구성은 지구별 자율로 조직