배심원토론 준비 자료 (모둠활동지)

2학년 (     )반

1.토론 주제 :

2.모둠 구성원 :

3.토론 내용

주장 :

근거 :①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

반론 :①

②

③

④

⑤

4.역할 분담 :

5.자료 준비 계획 :

개인별 토론 요지와 평결문

토론 주제 : 다이어트, 성형 어떻게 볼 것인가
찬성	반대
아름다움에 대한 추구는 인간의 욕망이며 본성이다. (3) 치료의 목적보다 아름다움을 위해 수술을 하는 경우가 많다. (3) 제대로 된 병원에서는 부작용이 거의 안나타나며 환자의 동의를 받는다. 외모지상주의는 사회와 남자들이 만들어낸 산물이며 성형은 사회 환경에 따라 발전된 것이다. (3) 성형을 통해 콤플렉스가 있는 사람에게 자신감을 줄 수 있다. (3) 성형을 한다고 개성이 사라지는 것은 아니다. 패션등으로 재생 (3) 정신적인 치료를 통해 충분히 완쾌 가능하다. (3) 외모가 경쟁력인 사회에서 성형을 부정할 수는 없다. (3) 사람은 아름다움을 구별할 수 있기 때문에 차별은 당연 (2) 성형수술을 부정적으로 보지말고 긍정적으로 인식 (2) 미용관련 산업은 국가 경제적인 효과가 크다. (3) --> 31점	성형은 미를 위해 하는 수술이 아니다. (3) 미를 위해 한 수술이 부작용이 생길 수 있다. (2) 성형 수술로 인해 외모지상주의가 활성화된다. (2) 외모지상주의로 인해 청소년들까지 성형수술을 한다. (2) 외모와 자신감이 꼭 연결되어 있지 않고 성형을 통해 만족스러운 얼굴을 얻는 것은 아니다. 자신만의 개성을 살려야 한다. (3) 다이어트가 계속되다 보면 거식증 등 위험한 병에 걸릴 수 있다. (3) 거식증으로 죽은 모델들도 많다. (2) 외모가 능력과 직결되어서는 안된다. (3) 성형중독이 되면 사망에까지 이른다. (2) 예쁘게 고치려다 오히려 몸을 망치게 된다. (3) 미모가 권력이 되고 있다. (3) --> 28 점
평결의견 : 두 팀 모두 열심히 토론에 임하였지만 찬성팀이 좀더 논리적인 주장을 펼쳤다. 하지만 반대팀은 자료가 풍부하여 이해가 용이했다. 종합적으로 보았을 때 찬성팀이 조금 더 우세했던 것 같다.

4단구성 논술문 쓰기

벌점제를 꼭 실시해야만 하는가?

2-8 최명준

벌점제, 학교에서 학생들의 잘못에 벌점을 매기고 이에 따라 처벌하는 제도를 말한다. 체벌의 대안으로 나온 이 제도는 교사와 학생 사이에 권리 주장이 부딪혀 새로운 사회 문제로 떠오르고 있다.

나는 벌점제에 찬성한다. 우선 벌점제는 체벌을 막기 위한 목적이지 학생들을 사사건건 간섭하기 위해 도입한 것이 아니기 때문이다. 실제로 체벌은 법적으로 강하게 금지하면 막을 수 있지만 우리나라의 현실은 그렇지 않으며 벌점제의 효율성 또한 무시할 수 없다. 학생들의 관리를 용이하게 하며 문제아들을 걸러내고 심성교육을 시켜 면학 분위기를 조성할 수도 있을 것이며 용의복장 또한 좋아진다. 실제로 선생님 대상으로 한 설문에서 “학생들이 교복을 바르게 입고 다녀서 좋다”는 의견이 많았으며 20명에 가까운 학생들이 처벌 대상에 올랐다. (후자는 학교에 문제 있는 학생이 많다는 것을 나타낸다.)

인간에게는 제도가 필요하다. 사회에는 법이라는 강한 제도가 있지만 학교에서 청소년에게는 교칙 밖에 없다. 그런데 이 교칙이라는 것이 큰 문제만 처벌하는 경우가 많으며 사소한 문제에는 처벌이 분명하지 않다. 벌점제는 이 교칙을 좀더 강화시키는 수단이자 학생들의 학교에 대한 비웃음의 자세를 고쳐주는 수단이라는 것이다.

그리고 벌점제는 이미 많은 학교에서 실시하고 있으며 폐지한 학교의 경우는 본 적이 없다. “상벌넷”이라는 사이트에 등록된 학교해도 200여개가 넘는다. 이런 벌점 관리 프로그램까지 나오고 있는 실정에서 벌점제가 과연 필요한 것일까? 우리나라는 대부분 고등학교에서 실시하고 있는데 한 신문 기사를 보면 중학교의 학교 폭력은 점점 늘고 있지만 고등학교는 점점 줄고 있다는 말이 있다. 벌점제가 학교 폭력에도 어느 정도 영향을 미친다는 것이다.

반대팀의 주장을 보면 벌점을 주는데 있어 선생님의 개인적인 감정이 개입된다는 말이 있다. 이는 어찌 보면 당연한 것이 아닐까? 인간은 감정의 동물이고 잘못을 행한 사람을 좋게 볼리 없다. 애초에 학생 본인이 조심히 행동했어야 하는 것이다. 그리고 만약 부당하게 벌점을 받았다면 정말 자신이 떳떳하다면 인성부에 호소하면 된다. 그러면 마땅히 학생은 보호받을 수 있을 것이다. 덧붙여서 이 경우는 벌점제만 해당하는 것이 아니다. 체벌, 수행점수 등 어디에나 적용되기 때문이다.

다음 주장으로는 벌점제를 수립하는데 있어 학생들의 의견을 전혀 반영하지 않았다는 것인데 과연 그럴까? 벌점제, 학생의 입장에서 보면 당연히 부정적으로 보이고 반대하는 것이 맞는 말이다. 헌데 우리학교 대의원회의에서는 임원 중에서 찬성하는 사람이 대부분이었으며 학부모회나 선생님들의 의견도 그러하다. 벌점제의 필요성을 실감했기 때문이다. 요즘 청소년들의 문제가 심각하지 않은가.

마지막 반론으로는 점수의 기준에 대해서이다. 인간의 행동에 대해 점수를 매기는 것도 비인간적이며 그 기준 또한 애매하다는 것이다. “타나토노트”라는 베르나르 베르베르의 소설을 보면 인간의 선악에 대해 점수를 매겨 천국과 지옥을 결정하는 장면이 나오는데 이 일이 현실이 된다면 어떨까? 사람들은 자발적으로 선행을 하게 될 것이다. 이것은 벌점제에서도 같은 이치이다. 학생의 행동을 수치화시킴으로써 처벌을 하게 되고 이로 인해 인성 교육을 실행시키는 것이다. 인간은 숫자라는 것에 참 민감하기 마련이다. 또한 벌점 기준은 학교마다 약간의 차이는 있지만 보편적이며 적절하게 배분되어 있다고 생각한다.

벌점제도는 그 효율성 또한 무시할 수 없으며 우리 사회에 점점 뿌리를 내려가고 있다. 정신적으로 아직 미성숙한 청소년들을 민주 시민으로 길러내고 법치 사회에서 규범을 잘 지키는 큰 사람으로 나아가게 하기 위해서 꼭 필요하다고 생각한다. 벌점제가 없었던 옛날엔 선생님의 힘이 강했고 학생들의 의식이 약했지만 지금은 아니다. 교권이 약해지고 학생들의 생각이 많이 달라진 오늘날, 마땅히 해야하는 수단이라고 생각한다.

벌점제의 시행을 반대한다.

2-8 이기훈

벌점제를 아시나요? 벌점제도는 학생이 학교생활을 함에 따라 나타나는 문제행동에 대해 일정한 점수를 부과하는 제도입니다. 현재 우리학교가 2개월째 실행되고 있으며 많은 문제들도 가지고 있습니다. 벌점제도의 목적은 체벌없는 인성교육 위주의 학생생활 지도로 기본 생활예절, 교칙 등 규범을 잘지키는 생활 태도를 습관화하고 민주시민의 자질을 함양하고자 하는 것입니다. 그런데 벌점제는 원래의 목적을 잃고 방황을 하고 있습니다.

저는 벌점제도의 시행을 반대합니다. 그 이유는 첫째, 벌점제도는 원래의 목적을 잃고 다시 체벌을 하게 만듭니다. 벌점 15점이 넘는 학생에 대하여 바른생활교실을 여는데, 이 교실에서 벌점 15점 이상의 학생을 좁은 교실에 몰아놓고 신체적 고통을 가하는 행위를 하였습니다. 둘째, 벌점제도는 교사의 처벌을 공정하게 하는 제도입니다. 우리는 왜 두발을 규제 당하고, 생활에 점수를 받게 되는 것일지 생각해보자면 어느정도 선까지는 학교에서 규제할 수 있습니다. 그러나 그것을 수치화시켜 학생들에게 적용시키는 것은 옳지 않습니다. 다시 처벌 관련 말로 돌아가자면, 만약 두발 상태가 좋지 않은 학생이 있다고 합시다. 벌점제도가 없는 곳이라면 선생님께 혼납니다. 하지만 이 학생은 두발규정이 인권을 침해한다는 증거자료를 가져와 부당한 처벌을 막을 수 있습니다. 그런데 벌점제도가 있다면 이미 2점을 받게 되므로 선생님께서는 벌점 2점을 받았다는 이유로 혼낼 명분이 생기는 것입니다. 셋째, 벌점제도는 학생의 반대를 받는 제도입니다. 학교 학생 211명을 조사한 결과 82%의 학생이 벌점제도를 반대하고 있습니다. 벌점제는 학생의 반대를 받기 때문에 계속 지속될 수 없습니다. 넷째, 벌점제도는 개인의 개성을 억압할 수 있습니다. 학교의 규정을 모두 적용한 학생의 모습을 생각해 보면, 모두 같은 교복을 입고 그 속에는 같은 색의 옷을 입고 학교 생활을 바르게 하는 학생이 떠오르게 됩니다. 그것은 획일화된 학생의 모습이라고 생각합니다. 벌점제가 시행된지 벌써 2개월째입니다. 그런데 아직도 벌점을 주기보다 체벌이 앞서고 있는 현재의 상황을 본다면 앞으로 벌점제의 시행에 의문이 들기도 합니다.

벌점제도 찬성자들의 의견을 살펴보자면 면학분위기 상승이 될 수 있다. 많은 학교에서 시행되고 있다, 바른 학생을 키우고자 하는 것이다, 선생님들의 의견은 찬성이다 등의 의견이 있습니다. 첫째, 많은 선생님들의 찬성지지를 받고 있다. 하지만 가장가까운 곳에서 벌점제를 느끼는 학생은 제도를 반대하며 선생님들이 벌점제를 찬성하는 이유는 학생들의 모습이 올바르다, 면학분위기가 상승입니다. 하지만 면학분위기의 상승은 이루어지지 않았습니다. 현재 교실의 모습만 보아도 우리 모습은 나아지지 않았다는 것을 알 수 있습니다. 둘째, 많은 학교에서 시행하고 있다. 전국의 많은 학교 중 약 200여개의 학교에서 벌점제도가 시행되고 있습니다. 그러나 그것은 결코 많은 수치가 아닙니다. 또한 다른 학교에서 실행한다고 꼭 할 필요는 없으며 벌점제가 사라진 경우가 없다 해도 언제나 시작은 있는 것입니다. 셋째, 면학 분위기 상승이 가능하다. 앞에서도 말했듯이 면학분위기 상승은 이루어지지 않았습니다. 대학진학률도 벌점제가 있는 학교와 크게 다르지 않았습니다. 이렇듯 벌점제도 찬성자들의 의견이 잘못되었다는 것을 알 수 있습니다.

결과적으로 벌점제의 시행을 반대해야 한다는 것입니다. 이 벌점제를 사라지게 할 수 없다면 우리는 다른 제도를 찾아야 할 때입니다. 현재의 목적을 잃고 방황하는 벌점제도 보다는 보다 학생을 위한 더 나아가 선생님들까지도 이해하는 새로운 제도를 찾아야 합니다.