연습문제 활용 안내

본 연습문제는 선생님들께서 온라인시험을 치르시는데 있어 사전에 시험의 유형과 출제 방식을 안내해 드리기 위해 제공해 드리는 연습문제입니다.

실제 시행되는 온라인시험 문제는 객관식 총 5문제이며, 본 연습문제 중 일부 문제가 출제되오니, 이점 유의하여 학점 이수에 도움이 되셨으면 하는 바람입니다.

감사합니다.

- 유니텔원격교육연수원 -

우리 선생님이 달라졌어요 연습문제

1. 담임교사로서의 건강한 학급경영을 위해 김태곤 선생님에게 가장 필요한 생각은?

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① 학생개인과의 관계가 잘 맺어지면 저절로 학급의 질서는 잡힐 것이다.

② 수업을 잘하게 되면 담임교사로서의 학급경영도 잘 될 것이다.

③ 학생들이 교사를 존중한다면 학급의 규칙도 자연스럽게 잘 지킬 것이다.

④ 학급의 질서는 교사와 학생이 하나하나 만들어 가야 하는 것이다.

정답: 4

2. 김태곤 선생님의 리더십을 향상시키는데 가장 도움이 되었던 경험은?

① 교사로서의 권위의식을 강화한 것

② 학생들의 필요를 발견한 것

③ 두려움을 계속 경험한 것

④ 학급의 급훈을 다시 정립한 것

정답: 2

3. 손균욱 선생님이 1차 미션 이후 좋아지던 학생과의 관계가 다시 악화된 원인으로 보기 어려운 것은?

① 과거의 행동습관

② 학생들의 중간고사 성적하락

③ 학급문화의 재형성

④ 강한 통제 외에 학력향상과 관련된 대안의 부재

정답: 3

4. 김동철 선생님의 변화 요인으로 보기 어려운 것은?

① 학생들이 모두 수업에서 집중하는 태도로 바뀐 것

② 문제 상황에 대해 선생님이 책임질 부분도 있다는 관점의 변화

③ 적극적인 문제 해결책을 찾고자 하는 자세

④ 동료 교사들과의 연대 모색

정답: 1

5. 김영미 선생님이 학생들에게 존중의 마음을 표현하지 못하도록 방해한 가장 핵심적인 정서는?

① 완벽주의적 성향에서 오는 불안

② 무시당할 것에 대한 두려움

③ 규칙을 어기는 학생들에 대한 분노감

④  무질서한 상황이 되었을 때 느끼게 되는 당황스러움

정답: 2

6. 박근아 선생님이 사용한 상벌 제도의 맹점으로 보기 어려운 것은?

① 학생들이 상벌항목을 다 기억하기 어렵다.

② 상벌항목이 너무 많아 교사가 일관성을 지키기 어렵다.

③ 격려와 인정의 욕구를 만들어 내었다.

④ 너무 많은 상벌제도로 선생님의 영향력이 묻혀버렸다.

정답: 3

7. 김선두 선생님의 수업에서 느껴지는 막연한 두려움이 마땅히 지킬 것을 지키도록 하는 엄격함으로 바뀌기 위해 필요한 것이 아닌 것은?

① 규칙의 필요성에 대해 학생들이 충분히 이해할 수 있도록 숙지시킨다.

② 규칙이 어겨진 것에 대해 먼저 어떤 부분이 잘못된 것인지 주지시킨다.

③ 규칙적용에 대해 일관성 있는 태도를 보인다.

④ 가능한 많은 항목을 정하여 학생들에게 지키도록 한다.

정답: 4

8. 다음 중 임다원 선생님 수업의 변화 요인으로 보기 어려운 것은?

① 배움의 초점이 학생들의 학습으로 옮겨간 것

② 선생님이 아닌 학생이 움직이도록 수업방법을 바꾼 것

③ 친밀한 관계형성을 통해 학생들에게 다가간 것

④ 수업 시간에 필기를 하도록 꾸준히 강조한 것

정답: 4

9. 정승재 선생님이 수업에서의 변화를 시도할 때 가장 먼저 찾아온 좌절의 요인은?

① 학생들이 기대했던 것과 다른 반응을 보이는 것

② 선생님 자신의 교수 방법이 잘못된 것을 발견한 것

③ 교과과정이 현재 학생들의 수준과 맞지 않은 것

④ 입시가 중시되는 교육의 현실을 발견한 것

정답: 1

10. 정승재 선생님의 수업 변화에 기여한 요인으로 보기 어려운 것은?

① 말하는 것 못지않게 듣기에 비중을 두게 된 것

② 학생들에게 더욱 많은 관심을 갖게 된 것

③ 얼마나 재미있는 선생님인가 하는 것을 계속 보여주려 한 것

④ 진지한 내용을 나눌 수 있는 친밀한 관계형성을 위해 노력한 것

정답: 3

11. 신성환 선생님이 경험한 수업에서 어려움을 보면서 얻을 수 있는 교훈에 해당되지 않는 것은?

① 소통하는 수업이 되려면 말할 것을 미리 철저히 준비하는 것이 필요하다.

② 선생님이 아는 것과 학생들이 알도록 하는 것 사이에는 차이가 있다.

③ 수업 준비에서 놓치지 않아야 할 것은 학습자의 관점에서 학습내용을 재조명하는 것이다.

④ 학생들의 현재 이해 정도를 진단할 수 있는 질문이 중요하다.

정답: 1

12.  장재일 선생님이 학생들과의 관계에서 ‘화’가 나는 순간을 잘 다스리기 위한 생각으로 적절치 않은 것은?

① 화를 내지 않을 수 있도록 학생들이 수업태도를 바르게 해주었으면 좋겠다.

② 화가 났다면 기대했던 것이 꺾였기 때문일 것이므로, 그 지점이 무엇인지 자세히 살펴보자.

③ 더 이상 상처받지 않기 위하여 학생들을 가까이 하지 않아야겠다.

④ 다시는 화를 내지 않아야 한다.

정답: 2

13. 조미송 선생님의 ‘지나치게 친절한 행동’이 왜 문제가 된다고 볼 수 있는가?

①  학생들이 스스로 성장할 수 있는 기회를 박탈하기 때문이다.

②  학생들이 안정감을 지닐 수 없게 하기 때문이다.

③ 학생들과의 관계가 멀어질 수 있기 때문이다.

④ 선생님 중심적인 수업이 될 수 있기 때문이다.

정답: 1

14. 남선진 선생님이 수업을 방해하는 행동을 제지하지 못한 가장 주된 이유는?

①  학교의 방침이기 때문에

②  학생들과 관계가 틀어질까봐

③ 학생들에게 만만하게 보이고 싶지 않아서

④ 이미 여러 가지 상벌제도를 시행하고 있어서

정답: 2

15. 남선진 선생님은 학생들과 좋은 관계를 유지하는 것과 학급의 규칙을 세우는 일을 병행하는데 있어 어려움을 경험하였다. 이를 헤쳐 나가는데 있어 도움이 되는 생각으로 볼 수 있는 것은?

① 당분간 학생들과의 관계 유지는 미루고 규칙을 세우는데 전념해야겠다.

② 더 이상 친절한 선생님으로 보이지 않도록 최대한 노력해야겠다.

③ 학생들과 이미 형성된 관계를 기반으로 규칙의 의미와 필요성을 설득해야겠다.

④ 학생들에게 규칙을 이해시키려 하기보다 지키도록 강조해야겠다.

정답: 3

16. 매를 통한 통제가 가지고 있는 특성으로 보기 어려운 것은?

① 매는 처음에는 약하게, 그리고 나중에는 점차 강하게 사용하는 것이 효과적이다.

② 매의 영향력은 강력하기 때문에, 자칫 매의 사용은 중독성을 가져올 수 있다.

③ 특정 행동에만 영향을 미치는 것이 아니라 다른 행동에도 전반적인 영향을 미칠 수 있다.

④ 매를 통해 행동이 바뀔 수 있다하더라도, 마음까지 바꾸는 데는 한계가 있다.

정답: 1

17. 양두희 선생님이 매를 내려놓을 수 있도록 하는데 도움이 되는 생각이라 보기 어려운 것은?

① 매가 겉으로는 쉽게 영향력을 행사할 수 있는 방법이나, 궁극적으로는 학생들의 마음을 닫게 하므로 교사의 영향력을 오히려 제한하는 방법이 될 수 있다.

② 매를 사용하여 학생들의 마음이 닫힌다면, 교사가 소개하는 지식과 가치에 대해서도 마음을 열지 못할 수 있다.

③ 진정한 교사의 영향력은 학생과 친밀한 관계를 형성하는데서 나온다.

④ 매를 드는 것이 힘들지만, 때로 학생들을 위해 기꺼이 들 수 있어야 한다.

정답: 4

18. 이진영 선생님이 교실에서의 무질서에 대해 엄격하게 지도하지 못한 가장 주된 원인은?

① 다른 교사들의 평가에 대한 두려움

② 학생들과의 관계를 잃어버릴 것에 대한 두려움

③ 교실 분위기에 대한 강한 책임감

④ 폭력 사용에 대한 강한 분노

정답: 3

19. 수업에서 관계와 질서의 조화를 이루는데 도움이 되는 생각이라 보기 어려운 것은?

① 학급 질서를 세우기 위해 야단을 치게 된다면 학생들에게 상처를 주게 될 거야.

② 납득할 수 있게 규칙의 필요성을 이야기한다고 반드시 관계가 깨지는 것은 아닐 거야.

③ 야단을 치면 학생들은 다시 교사인 나를 보지 않으려고 할 거야.

④ 이도 저도 어렵다면 일단 이 상황을 피하는 것이 좋겠어.

정답: 2

20. 다음 중 본 과정에서 선생님의 변화를 위하여 사용된 방법으로 볼 수 없는 것은?

① 수업 참관

② 개인 및 집단상담

③ 학생과의 관계향상을 위한 미션 수행

④ 교과 내용 심화연수

정답: 4

*** 수고하셨습니다. ***