인성교육중심수업강화

전문직(장학사) 이웅 닷컴   wwwewoung.com 이웅 교수 ☎02)831-6067

1. 행복교육 실현을 위한 교육과정 편성⋅운영

▶ vISION

가. 핵심 성취기준 중심의 교육과정 재구조화

1) 협력학습 등 학생들이 수업에 능동적으로 참여할 수 있는 수업방식을 도입

2) 수업과정에서 자연스럽게 창의성, 의사소통 능력, 비판적 사고력 등을 함양

3) 교육과정의 성취기준 자체로의 교과서 중심 수업에서 교육 내용의 적정화와 더불어 다양한 교수⋅학습 방법 적용을 위한 교과별 핵심성취기준 개발⋅보급

나. 과정 중심의 평가 활성화

결과 중심 평가에서 탈피하여 학습 과정에 참여하는 학생의 태도, 참여정도,참여 활동 등   내용 중심의 과정중심 평가 확대

2.새로운교실을만들기위한‘인성교육중심수업 강화’정책

가. 개념 : 인성교육중심수업 이란?

1) 교과 교육과정 중 소통, 공감, 배려 등의 인성을 함양하고 소통 능력,  공감 능력, 갈등     해결 능력 등의 핵심 역량을 함양하는 수업을 의미

[ 인성 7대 덕목: 정직, 책임, 공감, 배려, 존중, 소통, 협동]

2) 미래인재육성을 위한 핵심역량 10가지

창의력, 문제해결 능력, 정보처리 능력, 기초학습 능력, 시민의식, 국제사회 문화이해,

대인관계 능력, 자기관리 능력, 진로개발 능력, 의사소통 능력

- 글로벌 지식정보 시대에서 필요한 창의성과 집단 지성을 통한 가치 창출

☞ 협력과 상호 존중 등의 인성역량 함양 필요

‘인성교육중심수업강화’ 정책의 주요 추진 내용

① 학생 참여 중심의 수업 모델 및 교수⋅학습 자료 개발⋅보급

⇒ 교실 수업 개선 기반 구축

② 교사연수 교과 동아리 지원 관리자 연수

⇒ 교사 변화 촉진(인성교육중심수업 교과 동아리 지원)

③ 인성교육중심수업지원센터 지정, 중앙교수학습개선추진단 구성⋅운영

⇒ 지원체제 구축

나. 선결과제

교육내용의 재구조화, 다양한 교수학습방법 적용

(프로젝트 수업, 토의⋅토론수업),과정중심의 평가 방법 도입

‘인성’을 선도형 창조사회에 필요한 핵심 역량으로서, 그 안에 도덕적 인성(도덕적 민감성, 도

덕판단능력), 사회적 인성(의사소통 능력, 관계설정 능력), 예술적 인성(미적 감수성)이 포함되는 것을 의미

3. 인성교육중심수업 전략

▶ 전략 1 : 인성 덕목을 가르치자는 게 아니다.

이제 가르치는 것(敎)이 아닌 수업 속에서 스스로 체험하며 익히는 것(習)으로 전환되어야 하다.

▶ 전략 2 : 학생 체험 중심, 학생 참여 중심 수업이 답!

서로 어울려 돕고 살아야 함을 익히는 것은 직접 체험하고 참여한 경험으로부터 체득될 수 있다.

▶ 전략 3 : 교사는 학생이 자연스럽게 체득할 인성 덕목을 명확히 한다.

교사는 학생 주도적으로 학습이 일어나도록 수업을 경영하며 이때, 아이들이 경험하고 체득하게 될 인성 덕목을 명확히 하며 학생을 도와주어야 한다.

▶ 전략 4 : 본연의 수업목표와 인성 함양, 두 마리 토끼를 잡는다!

수업은 본연의 수업목표를 달성하기 위해 설계되어야 하며 목표 도달에 부합하는 수업 방법을 선택하여야 한다. 수업목표보다 인성교육이 우선되어서는 안 된다.

전략 5 : 핵심 성취기준 중심 수업과 같은 맥락이다.

핵심 성취기준 선정은 어디에 중점을 두고 가르칠 것인지 방향을 제시한 것으로 핵심 성취기준 중심 수업은 인성교육중심수업과 같이 ‘학생참여수업’을 추구한다.

▶ 전략 6 : 교육과정 재구성이 꼭 필요하다.

교사는 교과서대로 가르치는 것이 아니라 교육과정 재구성을 통해 역량과 바른인성을 갖도록 가르치는 것이다.

▶ 전략 7 : 변동 시간표, 블록타임제를 친구처럼!

학생 눈높이에 맞는 학생 활동 중심 수업을 위해서는 순서, 내용, 방법을 다시 구성하여 최적화된 수업 운영을 하는 것이 필요하다.

▶ 전략 8 : 아이들의 마음을 읽어라!

‘밀고 당기는 상호관계’가 필요하다. 교사와 학생, 학생과 학생의 상호작용은

수업목표 도달 여부에 결정적 요소로 자연스러운 인성 교육의 장이 된다.

▶ 전략 9 : 버스타고 나가는 것만이 체험학습은 아니다. 고정관념 틀 깨기!

인성교육중심수업에서 ‘체험학습’은 큰 비중을 차지한다. 체험학습은 교실 안,학교 안, 학교 근처 지역사회에서 충분히 할 수 있다.

▶ 전략 10 : 수업 방법 연수를 강화하자!

인성교육중심수업은 별도의 수업 방법이 아니다. 이론 중심에서 벗어나 실습,체험, 수업방법 연수를 강화하고 학생 활동 중심의 수업 방법을 체득하는 것이 관건!

(요약)

1. 추진 배경

인성교육중심수업 강화(국정과제 66-①)

- 학교생활을 통해 바른 인성을 함양하도록 학교수업의 내용·방법 및 평가방식 전환

2. 인성교육의 개념과 핵심 덕목

가. 인성 : 자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸고, 타인‧공동체‧자연과 더불어 살아가는 데 필요한 인간다운 성품과 역량(정창우, 2013)

나. 인성교육 : 인간으로서 기본적 자질과 태도 및 품성을 배양시키는 교육으로 학교에서 이루어지는 교과와 비교과 영역에서 다양한 활동을 통하여 인성 덕목을 함양시키는 교육이라 할 수 있음. 친 사회적인 덕목을 갖추도록 하는 교육(김재춘, 2012)

다. 인성교육 중심 수업 : 교과 수업을 통해 수업 목표를 달성해가는 과정 중, 학생 참여 수업, 협력 학습, 프로젝트 학습 등 학생 활동 중심 수업을 전개함으로써 자연스럽게 7대 핵심 인성 덕목이 습득 될 수 있도록 하는 수업(정직, 책임, 존중, 배려, 공감, 소통, 협동)이 습득될 수 있도록 하는 수업을 말함(교과와 인성덕목을 연계한 수업도 포함됨)

<조언> □ 인성교육중심수업: 교육방법 중심(교실수업개선의 일환)

□ 인성교육: 교육내용 중심(질서, 우정, 양보 등의 덕목을 가르치는 교육)

3. 인성교육 7대 핵심 덕목

4. 내용, 방법, 평가

<내용>: 정직·책임·존중·배려·공감·소통·협동 등 인성 덕목을 체계화하여 수업에 반영

<방법>: 지식 전달위주 수업을 프로젝트 학습, 협력학습·토론학습으로 전환

<평가>: 관찰평가, 동료평가, 태도평가 등, 수행과정중심평가로 전환

<운동>: 나눔과 배려, 배움이 있는 ‘인성교육중심수업 1·2·3운동’

-. 모든 교사 연 1회 이상 자기수업 동영상 갖기 운동 전개

-. 모든 교사 연 2회 이상 학생 활동 중심 수업 공개 실시

-. 모든 교사 연 3회 이상 학생 참여 우수수업 공개 참관

[조언]

‘인성교육중심수업’은 인성교육 7대 핵심 덕목을 직접적으로 가르치자는 것이 아니라, 교수·학습방법과 평가방법 등을 개선하여 자연스럽게 7대 핵심 덕목이 교수·학습 속에서 녹아나는 수업을 의미한다.(* 교수·학습방법과 평가방법 개선은 필연적인 것)