전문직(장학사)  유니텔연수원 (02)1577-0152	www.teacher.co.kr 이웅 교수

주관식 [서술형 문제]   전체55점 [과락25점]

1. 보기의 지문의 서술형을 평가문항 형태의 유형은 ?   (                ) 1점

보기 : (중학교 과학)

중학교 학생에게 100m를 몇 초에 달릴 수 있는지 알아보려고 한다. 출발지점에는 출발을 알리는 총을 가진 교사가 서 있고 도착지점에는 스톱워치를 가진 교사가 서 있다. 출발 시에 총을 가진 교사가 총을 쏘아 신호를 하고 도착지점에서는 스톱워치를 가진 교사가 시계를 작동한다. 시간을 정확하게 재기 위해서 스톱워치를 가진 교사가 총소리를 듣는 순간에 그 시계를 작동하는 것이 좋은가? 또는 그 총에서 나는 빛을 보고 그 시계를 작동하는 것이 좋은가?

둘 중에 어느 하나를 선택하고 그 이유를 설명하시오.

2.

갑작스런 공습, 포격도발 등 직접적 피해가 발생하거나, 타 지역에서 피해가 발생하여 학생의 안전.보호 및 관리를 위하여 대비.대응.사후조치가 요구되는 상황을 말한다.

위 내용이 지칭 하는 것은? (                )1점

3.학교현장 위기 대응 요령중 직접적인 피해 중단 시  후속조치를 사항을 쓰시오.5점

4.국민들이 위급한 상황을 스마트폰을 통해 경찰청(112), 소방방재청(119), 해양경찰청(122), 산림청(1688-3119) 등 유관기관에 빠르고 정확하게 신고할 수 있는 서비스를 제공 하는것으로 ‘13. 1. 8.부터 안드로이드 계열의 스마트폰으로 서비스 중이이다.

...(               )1점

5. 학교폭력근절 7대 실천 정책 에 대해 7가지 쓰시오.7점

7.학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에서 학교장의 의무에 대해 기술 하시오.3점

8.가해학생에 대한 조치 사항중 (       )에 알맞은 내용을 적으시오.

1. 피해학생에 대한 서면사과

2. 피해학생 및 신고․고발 학생에 대한 접촉, 협박 및 보복행위의 금지

3.  (학교에서의 봉사) 1점

4. 사회봉사

5. 학내외 전문가에 의한 특별교육이수 또는 심리치료

6. (출석정치)1점

7. (학급교체)1점

8. 전학

9. 퇴학처분

***학교장은 결정 후( 14)일 이내에 해당 조치를 하여야 한다.1점

①위의 각호 중 특별교육을 이수하거나 심리치료를 병과해야 하는 경우 6가지쓰시오.2점

②학교장의 우선 조치 사항에 해당하는 5가지쓰시오.2점

9.자유 학기제의 목적 4가지를 제시 하시오.4점

10.휴직의 조건에 대해  쓰시오 2점

11.실학 사상가 다산 정양용선생이 비판한 5가지 학문은 무었이며 비판이유에 대해 쓰시오

3점

12.“교육이란 정의적인 것이여야하며 그 외의 아무것도 아니다“에서 제시한 학습심리에서      탐구대상은? 2점

13. 켈러의 ARCS 모형의. Attention - 주의,  Relevance - 관련성,  Confidence - 자신감,  Satisfacion - 만족감 4가지 요소가 포함되어 있어야 동기 유발을 제대로 실현할 수 있다고 보았다 4가지요소에 부합되는 것을  (     ) 에 적으시오 2점

-

체육의 한 과목으로 예를 들었을 때 (예)

- 축구의 킥을 배운다고 가정할 때, 먼저 감아차기를 보여주면서 어떻게 차야 감아차지     는지 호기심을 유발 시킨다.

- 축구 선수들의 프리킥 동영상을 보여준다.

- 감아차기에 대한 개개인의 피드백을 주고, 칭찬을 하므로, 자신감을 부여한다.

- 위 3가지를 만족할 때, 프리킥을 가르치며, 성공할 수 있따는 적정 수준의 도전감을     심어준다.

14.※ 비고츠키(Vygotsky)(ZPD와Scaffoldin에 대한 설명이다 (       )에 알맞은 내용은?

ⓐ 근접발달영역(ZPD) : 학생 스스로 과제를 혼자서 해결할 수 없지만, 성인의 안내나 더 앞선 또래들과 협력하면 성공적으로 문제를 해결할 수 있는 지역, 학생의 지적

(                  )과 성인이나 뛰어난 동료의 도움을 받아 해결할 수 있는 지적 발달수준(                       )과의 차이 2점

ⓑ 비계설정(Scaffolding) : 근접발달 영역에서의 협력적 교수․학습과정을 의미 하는 용어이다. 보다 능력 있는 협력자가 과제에 대한 상대방의(                     )으로서 교수를 하는 동안(                                 )은 계속 변화하는것을 의미 2점

15. 지방자치의 본래의 의미는 지방의 일은 그 지역주민 스스로 처리하는 것을 의미하는데 단체자치와 주민자치가 결합된 말이다. 지방의 일이란 지역의 문제, 지역의 행정, 지역의 정치 등을 가리키며 스스로 다스린다는 것은 자기의 일은 남의 제약을 받지 않고 자기의 의사와 자기의 힘으로 독립적, 자율적으로 처리하는 것을 말한다. 따라서 지방자치란 일정한 지역의 주민이 자치기구에 참여하여 그 지역의 공공사무를 자주적으로 처리하는 것을 말한다.
이는 자신이 속한 지역의 일을 주민 자신이 처리한다는 민주정치의 가장 기본적인 요구에 기초를 두고 있다. 그렇기 때문에 J.브라이스는 `지방자치란 민주주의의 최상의 학교이며 민주주의 성공의 보증서라는 명제를 입증해 준다`고 하였다. 이 밖에도 J.S.밀은 `지방자치는 자유의 보장을 위한 장치이고 납세자의 의사표현수단이며 정치의 훈련장이다`라고 하였으며, J.J.스미스는 `지방자치정부는 민주주의의 고향이다`라고 하였다. 5점
교육자치제도중 지방 분권의주의의 장점과 단점에 대해 각각5가지 제시 하시오.

논술 문제

Mentoring이란 (Mento)가(Mentee)에게 가르침과 조언을 해주는 것을 말합니다

오늘날 스승과 제자의 형태를 또다른 용어로 멘토와 멘티라고도 말합니다.

-멘토(Mentor)란 뜻은 정신적 지주, 또는 자신에게 있어서는 그 어느 스승과도 비교할 수 없을 만큼 아주 훌륭한 선생을 말합니다.

-<멘토>란 단어의 유래는 옛날 트로이 전쟁때 그리스 연합국 중에 소속돼있던 <이타카>국가의 왕인 오디세우스가 전쟁에 나가면서 자신의 어린 아들  텔레마코스를 보살펴 달라고 친구(멘토)에게 맡긴데서 부터 시작이 됐습니다.

- 왕의 아들을 맡은 친구(멘토)는 왕의 아들을 친아들처럼 정성을 다해 훈육하면서 키웠습니다.

-왕의 친구는 왕의 아들에게 때론 엄한 아버지가 되기도 하고 때론 조언자도 되고 자상한   선생도 되어서 아들이 훌륭하게 성장하는데 있어서 더할 나위 없이 커다란 정신적 지주의   역할을 충실히 잘 감당했습니다.

-10년 후에 오디세우스 왕이 트로이 전쟁을 끝내고 다시 돌아왔을 때 왕의 아들은 놀라울   정도로 훌륭하게 성장되어 있었습니다.

-그래서 오디세우스 왕은  자신의 아들을 그렇게 훌륭하게 교육시킨 친구에게 그의 이름을   부르면서, 역시 자네다워! 역시 멘토(Mentor)다워! 라고 크게 칭찬해 주었습니다.

-그 이후로 백성들 사이에서 “훌륭하게 제자를 교육시킨 사람”을 가리켜 “멘토”라고 불러   주는 호칭이 유래 되었습니다.

멘토의역할과 필요성에 대해 쓰고훌률한 멘토가 되기 위한 장학 담담자의 자질과 기술에 대해 논하시오.

기획력

단위학교에서  수업컨설팅 요청시  멘토링장학의 효율적인 운영 반안에 대해 기획 하시오

○ 목적

- 교과별 수업 기술력 향상 컨설팅을 통한 교사들의 수업전문성 신장

- 교과별 수업전문성 신장을 통한 교실수업개선 및 학력신장

- 수업컨설팅장학의 내실 있는 운영으로 자율장학 활성화 분위기 조성

○ 기본방침

- 멘토링장학은 수업자의 요청으로 교과별로 수업관련 문제를 해결하기 위해 수업자와 컨설팅 장학위원이 형식에 구애받지 않고 1:1로 수시로 수업내용 및 수업방법에 관한 컨설팅장학 실시

- 수업자는 담당부서의 컨설팅장학관리자에게 수업컨설팅 요청을 하고 컨설팅장학관리자는 교과별 수업컨설팅 장학지원단 중에서 수업자와 협의하여 컨설팅장학위원을 안내

- 수업컨설팅장학 실시 기간, 방문이나 면담 횟수 등 수업컨설팅장학에 필요한 제반 사항은 수업자와 컨설팅장학위원이 상호 협의하여 결정

- 수업공개시 수업컨설팅 장학위원 및 수업자 소속학교학교컨설팅담당장학사참관

- 컨설팅과정 중 생산된 모든 자료는 형식에 관계없이 모두 해당 학교에보관

- 수업자와 컨설팅장학위원이 상호 협의하기 어려운 사항은 학교컨설팅담당장학사의 지원을 요청

- 학교(교사)에서 요청한 수업컨설팅장학과 관련한 컨설팅장학위원의 수당과 여비는 컨설팅장학 담당부서(본청 및 교육지원청)에서 지급

○ 시기 : 학교 수업장학 계획에 의거한 수업컨설팅장학 요청시

○ 대상 및 요청기관

- 초․중․일반고등학교(종합고 일반계 포함)

: 교육지원청 컨설팅 장학관리자

- 직업교육 특성화고교(종합고 직업교육 포함)

: 도교육청 과학직업교육과 직업교육담당 컨설팅장학관리자

- 예술계 고등학교 :도교육청교육진흥과 예술교육담당 컨설팅장학관리자

- 체육계고등학교 : 도교육청 평생교육체육과학교체육담당컨설팅장학관리자

- 과학고등학교 : 도교육청 과학직업교육과 과학영재담당 컨설팅장학관리자

- 외국어고등학교 : 도교육청 교육진흥과 외국어교육담당 컨설팅장학관리자

- 대안교육특성화고등학교 : 도교육청 학교정책과대안교육담당컨설팅장학관리자

○ 멘토링장학 진행과정

- 수업컨설팅장학 신청(신청교 → 교육지원청 또는 본청 담당부서, 전자문서→ 사전 조사․협의․진단→ 컨설팅장학 계획 수립 → 컨설팅 장학위원 배정(컨설팅장학관리자 담당부서에서 장학위원 위촉공문 발송) → 수업컨설팅장학 자료 제공(신청교→장학위원 및 학교컨설팅담당장학사) → 수업 전 협의 → 수업 참관 → 수업분석 및 컨설팅 → 사후 협의 및 환류 →(필요한 경우 지속적 컨설팅) → 수업컨설팅장학 결과보고서 제출

컨설팅 신청	⇨	사전 협의	⇨	컨설팅 계획 수립 (장학위원 배정)	⇨	자료 제공 및 분석	⇨	수업전 협의	⇨	수업 참관	⇨	수업 컨설팅	⇨	평가 ․ 환류	⇨	사후 지원 (필요시)

○ 맨토링장학 실시 방법

- 컨설팅장학관리자 담당부서에 수업컨설팅장학 신청

- 컨설팅장학 일정에 관한 상호 협의 및 수업컨설팅장학위원 배정

- 해당교는 수업컨설팅장학자료(신청 수업의 교수․학습지도안 등) 제공

- 컨설팅장학위원은 해당교 수업 자료(교수․학습지도안 등) 사전 분석(진단)

- E-메일․전화 등을 통한 사이버 수업 상담 및 조언(On-Line 컨설팅장학)

- 컨설팅장학위원 방문 및 수업컨설팅장학 실시(Off-Line 컨설팅장학)

․신청교 학교컨설팅담당장학사 : 수업참관 및 컨설팅장학 활동 지원

- 수업컨설팅장학 종료 후 필요시 지속적인 조언 제공

- 수업컨설팅장학 우수사례를 발굴하여 일반화 자료로 보급

- 멘토링장학 실시 학교에 운영금 교부

- 수업컨설팅장학 결과보고서(맞춤형 컨설팅장학록 스캔 사본) 제출

: 단위학교 → 교육지원청 및 도교육청 컨설팅장학관리자

○ 멘토링장학 수업컨설팅의 사례

순 서		내 용
수업컨설팅장학신청	▶	∙ 수업컨설팅 신청 : 관내 지역 교육지원청 ∙ 신청내용 : 일반고 국어과 수업컨설팅, 단원 : 인물이 되어 말하기 ∙ 국어과 컨설팅장학위원 약력 확인 후 담당 장학사와 협의하여 선택
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컨설팅장학위원 연 결	▶	∙ 컨설팅장학위원 알림 : 신청자가 선택한 이병우교사에게 컨설팅요청알림 ∙ 컨설팅 신청 수락 : 이병우 교사는 컨설팅 요청 내용 수락 ∙ 컨설팅 시작 : 이병우 교사에게 유선으로 컨설팅 수락 알림 ∙ 신청교 : 컨설팅장학위원 위촉 공문 발송 (컨설팅장학위원 소속학교 및 교육지원청 컨설팅장학관리자)
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수업컨설팅장학실시	▶	∙ 사전협의 : 3차에 걸쳐 사이버상(전화, 이메일, 홈페이지)에서 협의 - 문학단원지도 방법, 반응중심학습방법, 교수․학습안 작성 등 협의 ∙ 수업 관찰 : 2013.00. 0교시 00학교에서 수업공개 및 관찰 - 수업컨설팅장학위원, 신청교 학교컨설팅담당 장학사 석및수업분석 ∙ 사후협의 : 같은 날 0교시 교과연구실에서 협의회 및 피드백 실시 - 신청자가 요구한 반응중심학습에 대한 교수․학습 결과 협의
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수업컨설팅장학결과	▶	∙ 수업컨설팅 신청자와 컨설팅장학위원은 컨설팅 산출물 정리 - 컨설팅과정 주고받은내용, 교수-학습지도안, 수업결과 협의록등 학교보관 ∙ 수업컨설팅 신청자 : 컨설팅 결과 보고
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피드백	▶	∙ 컨설팅 종료 또는 재개