1. 교수학습의 개념  -학습의 개념-학습이란 학습자중심, 후천적, 연습의 결과이다.

-교수학습의 기본 원리-자발성,개별화,목적,사회화,직관,통합의 원리

-교수학습지도의 형태-강의법 : 가장 전통적인 교수법

-토의법 : 집단사고와 협력적 방법

-세미나 : 해당분야의 전문식견 , 전문적 연수나 훈련의 기회 제공

(ex 유치원 원장들의 모임)

-패널(배심토의) : 주제에 대해 서로 다른 의견, 청중자 앞에서 토의, 사회자가 미리 준비한 질문지 (ex 100분토론)

-Symposium(단상토의) : 소주제에 대해서 각자 전문적인 견해를 제시하는 토의(해당전문가), (ex 성형수술 하는데 의사 전문가 :성형외과, 피부과, 신경과, 정신과)

-청중반응팀 : 청중이해집단, 청중학습자가 필요에 따라 연사의 발언을 중단시키고 질문해서 의견 개제

-대담 토의(Colloquy) : 패널이나 청중반응팀 수정한 내용(학습자 대표, 전문가나 자원인사), 사회자에 의해 진행, 청중도 참여가능 (ex 대통령과 국민과의 만남)

-포럼(공개토의) : 후속논의나 탐구가 요구될 때

-버즈 학습 : (와글와글학습=[eqn: 6.6]토의법)

-문답식 교육법 : 진리탐구나 학습의 전수방법

-문제해결법 : Dewey 현실의 생활의 문제, 반성적, 반사적 사고

-구안법 : Kilpatric 학생이 마음속으로 생각하고 있는 것을 목적.계획.실행.평가하는것 (문제해결법보다 실천성 강함)

-역할놀이법 : 자신과 타인을 이해하기 위한 것

-탐구수업 : 과학적문제탐구(탐색-가설설정-가설검증-일반화),체계적 안내

-발견식 수업 : 직관적 발견활동에 비중둠(문제파악→가설착상→가설검증→일반화)

-소집단수업 : 구성원이 동질적, 단점 : 부익부. 봉

-협동학습 : 구성원이 이질적, 공유하는 지도력

-협동학습의 종류   STAD(성취과제분담모형) : 기본기능습득, 지식이해촉진, 집단보상, 성취결과의 균등분배

GI(집단탐구모형) : 고차적 인지가능 습득에 관심 둠, 사회 응집성 강조

Jigsaw학습Ⅰ : 학업성취, 인종간, 문화간 교우관계, 정의적 특성 형성, 과제해결의 상호의존성은 높으나 보상 상호 의존성 낮다.

Jigsaw학습 Ⅱ : 집단 내 협동, 집단 간 경쟁, 향상된 점수와 팀점수를 산출하여 보상(STAD)형태

Co-op : 협동을 위한 협동 학습, 자율적 협동학습

쏙쏙 이웅교육학

-팀티칭 : 협동교수법

-무학년제 : 워시번의 위네티카시스템, 우리나라 서당

2. 개별화 교수 모형    - ATI : Cronbach 적성처치 상호모형

- PSI : Keller의 개별화교수체제

- IPI : 개별처방교수법(85% 이상 완전학습)

- IGI : 개별지도교수법, 무학년제와 팀티칭방법으로 실시

- PLAN : 학습자요구분석법

- SDL : Knowles의 자기주도적학습법

3. 구성주의  -학습관 : 주관적, 인지적 불균형이 학습 촉진함. 자발적 결정

-목표 : 실제적 상황 제공. 질적 평가

-객관주의와 구성주의 비교

-인지적도제 : Vygotsky. 사회문화적 환경과의 상호 작용 속에서 지식이 구성됨

-상황학습(SLT) : 실생활 상황 속에서 지식과 기능을 학습

쏙쏙 이웅교육학

-문제중심학습(PBL) : 구체적인 상황 속에서 실제적인 문제를 해결해 나가는 것을 통해 인지적 틀 형성

-시사점 : 학습자중심

실제맥락

문제해결중심

교사역할변환

협동학습

평가개념의 변화

4. 교수목표 진술양식    -Tyler : 내용, 행동

-Mager : 상황, 수락, 도착점

-Grounlund : 일반목표, 세부목표

-Gagne : 상황, 도구, 행위동사, 대상, 학습자 능력 제시

-Bloom : 인지적 : 지. 이. 적. 분. 종. 평

정의적  : 감, 반, 가, 조, 인

심동적 : 반, 초, 운, 신, 숙, 동

1. Glaser : 피드백강조 (수업목표 → 출발점 행동진단 → 수업활동 → 성취도평가)

2. Gagne : 학습의 영역(언어정보, 인지전략, 태도, 운동기능, 지적기능), 학습의 위계성 8단계(신. 자. 연. 어. 다. 계. 원. 문제), 수업사태 9가지 , 교수목표 진술양식(상. 도. 행. 열차타고 대학가네)

3. Bruner : 발견학습, 나선형 교육과정, 학문중심 교육과정, 표현방식, 교수이론(경.구.계.강)

4. Flanders : 언어적 상호분석. [eqn: {2} over {3}]법칙 깨뜨리자

5. Carroll : 학교학습의 모형도, 5대 변인, 지적인 영역, 완전학습

6. Bloom : 완전학습, 5대변인, 정의적 영역, 행동(인지적,정의적,심동적), 학업의 성취도

7. Skinner : 안내식 수업이론, 프로그램 학습, 도구적, 작동적 조건반사설, 행동주의 심리학자(R형), 강화를 통한 효과의 법칙,

8. Massialas : 사회적 탐구(안내, 가설, 정의, 탐색, 증명, 일반화)

9. Ausubel : 설명식 수업이론(의미적 수용학습), 선행조직적원리, 포섭

10. Wittrock : 교도학습

16. Kaufman : 체계적 접근 모형

17. Joyce와 Weil : 정보처리모형, 인간적 모형, 사회적 상호작용모형, 행동주의모형

18. Dick Carey : 분, 설, 계, 실, 평

19. Keller : ARCS

20. Reigeluth : 정교화된 계열, 개면적,절차적,이론적 모형

11. IPI: 개별처분방식

12. Knoubel : 범례학습

13. KEDI : 계, 진, 지, 발, 평

14. Hough와 Duncan : 계획, 수업, 측정, 평가

15. Cronbach와 Snow : 적성처치상호모형

21. 요구분석

22. W.J.J.Gorden : 시네틱스법(발견적 해결법)

23. D.C.T : 이중부호화 방법, 시각적, 언어적

24. Algo-Heuristic : 순차식, 발견식 학습 = 눈덩이 학습

25. 학습과제 분석 : 한눈에 볼 수 있도록 체계화 하는 것

교수방법 집단조직   -무학년제

교과학습 이론 적용   -학습법칙 원리

-영재아 교육

-부진아 교유

-행동수정기법

-인지적 평가적 지도

-협동교수법

-팀티칭

-피닉스의 의미학습

-반두라의 관찰학습

-Trump의 중등교육 개혁안

쏙쏙 이웅교육학

교과 교육론 -1. 교수 방법 분류

-2. 일제 모둠별 개별화 수업

-3. 협동 학습의 종류

-4. 문제해결학습

-5. 탐구학습

-6. 의사 결정 학습

수업의 실제형태    -발문

-질문

-대화기법

-7. 문제해결 탐구 의사결정비교

-8. 프로젝트 및 주제 학습

-9. 가치 학습

-10. 토의 학습

-11. 구안 학습

-12. 머리짜내기 학습

-13. 직소학습

-14. 역할 놀이 학습