교육전문직카페:edujanghak.com 동영상ewoung.com o2)831-6067 이웅교수 직강

SWOT는 강점(Strength), 약점(Weakness), 기회(Opportunity), 위협(Threat)의 머리글자를 모아 만든 단어로 경영 전략을 수립하기 위한 분석 도구이다. 내적인 면을 분석하는 강점/약점 분석과, 외적 환경을 분석하는 기회/위협 분석으로 나누기도 하며 긍정적인 면을 보는 강점과 기회 그리고 그 반대로 위험을 불러오는 약점, 위협을 저울질하는 도구이다. 보통 X,Y축으로 2차원의 사분면을 그리고 각각 하나의 사분면에 하나씩 배치하여 연관된 사항들을 우선 순위로 배치한다.

이러한 분석을 통해 운영자는 우리 교육이 처한  상황에 대한 인식을 할 수 있으며 앞으로의 전략을 수립하기 위한 중요한 자료로 삼을 수 있다.

혁신학교 운영 실태  swot분석이다 .이에따른 혁신학교 세부추진계획을 작성 하시오.

혁신역량을 갖춘 교원 증가

혁신학교간 네트워크 구축

혁신학교 지원 예산 확보

컨설팅 및 모니터링 인력풀 보유

학교혁신에 대한 막연한 두려움

지역간, 학교간 교육환경의 큰 격차

혁신학교 운영성과물 제시에 대한 부담

교육전문기관(기구)과 협력체제 미흡

S

W

혁신학교 운영에 자발적 참여자 증가

혁신학교에 대한 높은 사회적 관심

첨단 시설의 신설학교 개교

고입․대입 입학사정관제 적용 확대

O

T

혁신교육활동에 대한 의구심 존재

성적향상 위주의 학교교육 기대

혁신학교에 대한 외부의 낮은 이해도

혁신학교 지원에 대한 형평성 문제 제기

⇩

전략 1 : 혁신학교 정착 및 확산

전략 3 : 혁신학교 성장 동력 확충

전략 2 : 혁신학교 지원 및 질관리 강화

전략 4 : 혁신학교 홍보 및 브랜드 가치 창출

1.혁신학교 정의

-민주적 자치공동체와 전문적 학습공동체에 의한 창의지성[인성]교육을 실현하는 공교육 혁신의 모델학교

-※ 민주적 자치공동체는 학교장의 소통과 전문적 리더십을 바탕으로, 민주적인회의체제와 운영원리를 통해 학교의 비전과 교육목표를 함께 만들고 실현하며,학생들의 적극적인 자치활동 보장과 자치역량 강화, 학부모와 지역사회의 자발적이고 적극적인 참여와 협육이 활발하게 일어나는 공동체를 말하며, 이러한구조와 운영 과정에서 교사를 비롯한 학교 구성원들은 상호 소통하고 신뢰하며, 자아존중감과 자아효능감을 높여 학교 교육력을 강화하는 것을 중시함

※ 전문적 학습공동체는 교사들이 동료성과 자발성을 바탕으로 상호 수업을 공개하고, 교육활동에 대하여 대화하고 협의하는 과정에서 교사가 함께 성장하는 원리와 철학을 담고 있는 교사 전문성 향상을 위한 공동체를 말하며, 이것은 교사는 자신의 수업을 성찰하고 나아가 새로운 시도로 지속 성장하는과정을 통해 학생의 참된 학력향상에 기여하는 것을 목적으로 함

※ 창의지성교육은 지성교육을 통해 창의적 민주시민을 육성하는 교육을 의미하며, 지성교육이란 인류사회의 다양한 지적 전통, 문화적 소양, 경험과 실천을 바탕으로 비판적(반성적, 성찰적)인 사고활동(critical thinking)을 통해 창의적 인재를 육성하는 교육이라고 정의할 수 있음

2.혁신학교 기본 가치

-공공성(사회적 역할) : 학교교육의 수준과 환경을 질적으로 향상시켜교육기회와 가능성을   차별 없이 향유

-창의성(교육내용) : 교육내용과 방법 모두를 혁신한 창의지성교육 실천

-민주성(학교운영) : 민주적 자치공동체의 형성을 통해 교사와 학생의참여문화를 실현하고   권리의식과 책무성을 자각한 민주시민 육성

-역동성(교육방법) : 전문적 학습공동체의 형성을 통해 집단지성이 발휘되도록 하고, 다양한   교육역량을 계발하여 역동적인 수월성 추구

-국제성(교육지향) : 평화, 소통, 협력을 추구하는 미래지향적인 세계인을 키우는 총체적     교육개혁을 추구

3.혁신학교 운영 원리

1.교육과정 운영 원리

◦학습자 중심의 원리 : 학습자가 교육의 주체로서 배움과 성장의 즐거움을 향유하도록 조력

◦미래역량 성취의 원리 : 교과서 위주의 획일적인 수업을 지양하고 미래사회에 요구되는 핵심역량 함양을 목표로 하며 배움의 과정과 질적 수준 제고를 중시

◦공동 성장의 원리 : 경쟁 위주의 교육에서 벗어나 학습자 개인차를 고려한 교육으로 학생 모두가 성장하도록 지원

2.학교 운영 원리

◦교수․학습 우선의 원리 : 행정 중심의 학교 시스템을 재구조화하여 학생들의 학습활동 및 교사의 교수․학습 지원을 최우선으로 하는 학교환경을 조성

◦자발적․자생적 노력의 원리 : 학생, 교사, 학부모가 교육의 주체로서자리매김 하고 학교 혁신을 위한 보편적 가치와 방향성을 공유

◦소통과 협력의 원리 : 학교 구성원 간의 연대감을 바탕으로 상호 신뢰와 협동적 관계를 형성하며, 민주적이고 합리적인 의사소통체제 마련

◦자율과 책임의 원리 : 학교가 추구하는 가치와 규범, 동료성과 상호작용에 의한 자율적 통제가 이루어지고 교원의 자발성과 전문성에 의해교육의 질적 수준 제고

4.혁신학교 4대 중점 추진 과제

1.자율 경영 체제 구축

◦비전공유와 책무성 제고

- 혁신학교 기본 철학의 이해

- 구체적인 실천전략 수립 및 교육과정 반영

- 혁신학교 운영의 책무성 제고

◦권한 위임(Empowerment) 체제 구축

- 학교장의 권한 하향 위임

- 협동적 과업 수행

◦변화와 혁신의 리더십

- 학교장의 변혁적 리더십

- 생산적 학교문화 조성

2.민주적 자치공동체 형성

◦존중과 배려가 있는 학교 문화

- 경계 세우기

- 상호존중의 문화 만들기

- 배려와 나눔이 있는 학교 만들기

◦참여와 소통을 통한 학교자치

- 구성원의 참여와 자치 기반 형성

- 반성적 사유와 토론을 통한 학교문화 진단

- 학생 자치활동 활성화

◦대외 협력과 참여 확대

- 학부모와의 파트너십 구축

- 학부모 참여 확대와 활성화

- 지역사회 학교 건설

3.전문적 학습 공동체 형성

◦집단지성의 학습공동체 구축

- 수업 혁신을 위한 자율연수와 정보 공유

- 협동적 연구 활동

- 학습자 중심 교육활동

◦학교 조직의 학습조직화

- 행정업무 경감 및 효율화

- 교수·학습활동 중심 업무조직 개선

- 전문성 강화를 위한 학교 인사제도

◦학습지원 환경 구축

- 예산 운영의 적정성

- 학교 시설 환경 개선

4.창의지성[인성]교육과정 운영

◦교육과정의 특성화․다양화

- 학교의 특성과 학습자의 학습 선택권을 반영한 학교 교육과정 편성의다양화

- 창의지성교육과정 개발 운영

- 소질 계발을 위한 교육과정 운영

◦배움중심수업

- 행복한 수업 만들기 : 수업성찰

- 발현적 수업 만들기 : 수업나눔

- 창조적 수업 만들기 : 수업개발

◦평가 체제 혁신

- 교육과정 운영의 책무성 강화

- 창의적 교육활동을 위한 평가 방법 개선

◦스마트교육 혁신학교 운영

- 정보통신기술을 활용한 수업모델 개발

- 스마트교육을 활용한 교육과정 재구성

5.과제(영역)별 컨설팅 요소

6.혁혁신학교 컨설팅신 운영 계획

1.혁신학교 컨설팅 추진 개요

가. 목적

◦혁신학교 운영의 문제점 파악 및 개선 방안 모색

◦혁신학교 안정적 정착 및 질적 향상

◦혁신학교 질 관리 강화로 공교육 정상화·다양화 성공 모델 창출

나. 방침

◦혁신학교 전문가, 교장, 교감, 교사 등으로 컨설팅 인력풀 구성

◦혁신학교, 혁신학교 준비교에 대한 지속적인 컨설팅 지원

◦맞춤형 컨설팅을 위한 멘토-멘티 활동 운영

다. 대상학교 : 혁신학교 준비교, 신규혁신학교, 중간평가 미흡교, 재지정유예교 등

라. 컨설팅 방법

◦컨설팅 대상교와 컨설팅단의 사전 협의 일정에 따라 실시

◦컨설팅 과제(영역)별 관점에 의한 컨설팅 실시

◦학교방문, 메일, 전화, SNS 등을 활용하여 3회 이상 실시

마. 컨설팅 중점과제

◦자율 경영 체제 구축 ◦민주적 자치공동체 형성

◦전문적 학습공동체 형성 ◦창의지성교육과정 운영

바. 결과 처리

◦컨설팅 결과 보고서 작성

◦혁신학교 운영 개선 자료로 활용

◦우수사례 홍보 및 일반화 자료로 활용

2.컨설팅을 위한 컨설턴트의 준비 사항

가. 컨설턴트의 역할

◦의뢰자(의뢰학교)의 문제를 해결하기 위해서 먼저 의뢰자 자신에게 문제가

있음을 인식하고 문제의 원인을 자기 내부에서 찾아내도록 도와주어야 함

◦문제와 원인을 파악했다면 문제를 해결할 수 있는 대안들을 가능한 많이

찾아내 그 중에서 가장 효과적인 해결책을 선택하도록 도와주어야 함

◦의뢰자가 해결책을 선택하고 행동으로 실천할 수 있도록 도와주어야 함

나. 컨설턴트가 갖춰야 될 자질

◦컨설팅을 잘 진행할 수 있는 리더십

◦의뢰자의 심리를 파악하고, 표현의 의미를 이해함으로써 편안하게 컨설

팅에 참여 할 수 있도록 대인관계 기술

◦의뢰자와 소통하기 위한 대화의 기술(열린 자세 유지, 경청, 감정 표현,

요약과 질문 등)

◦문제 해결에 필요한 관련 분야의 전문적 지식과 기술

◦갈등 관리, 체제이론 및 조직분석, 조직 내 인적자원 활용 등의 조직 관리 기술

◦컨설팅 과정에서 알게 된 의뢰자 및 의뢰 학교의 기밀을 지키는 윤리성

다. 컨설턴트의 자세

◦전문가로서 의뢰자(의뢰학교)에게 신뢰감을 주도록 노력

◦의뢰자의 말에 경청하면서, 의도를 파악하여 래포가 형성되도록 노력

◦컨설팅의 진행과정을 간략하면서도 핵심적인 부분을 정확하게 설명

◦의뢰자의 요구 및 현안을 사전에 파악하여 준비

◦섣부른 이상적인 대안보다 의뢰자의 현재 상황에 기반을 둔 대안 제시

◦솔직하고 객관적인 마음 자세 유지

◦의뢰자의 의견 및 성향을 인정하고, 의뢰자의 입장에서 생각

라. 면담 및 대화 기법 이해

◦말을 잘해야 한다.

- 말을 잘한다는 것은 ‘할 말과 안할 말’, ‘길게 할 말과 짧게 할 말’, ‘크게 할 말과

작게 할 말’, ‘여러 번 할 말과 한 번 할 말’, ‘끼어들 때와 끼어들지 않을 때’를구

분하여 말하는 것임

- 말이 인품을 결정함. 인품은 말하는 모습이 아니라 말하는 태도에서 결정됨

◦공감과 칭찬으로 긍정적 암시를 주는 말을 해야 한다.

- 사람은 합리적, 이성적, 경제적 존재가 아니라 비합리적, 비이성적, 비경제적 존재임

- 따라서 논리 싸움으로 가면 곤란하며, 논리에서 이기고 사람을 놓쳐서는 안 됨

◦경청해야 한다.

- 경청을 잘하기 위해서 상대를 보며 메모함(메모를 할 때 내 생각까지 메모, 질문하고싶은    것 메모)

- 쳐다보고 고개를 끄덕인다든지, 아! 그렇구나 하고 감탄해주는 등 반응을 보여줌

- 내가 말하고 있을 때나 내가 말하고 싶을 때, 다른 생각을 할 때 상대의 말이 들리지

않을 수 있으므로 집중해서 들어야함

◦미소가 있어야 한다. 미소가 있는 사람은 상대방의 마음을 열게 한다.

3.컨설팅 절차 및 아젠다 결정

agenda [예정표, 의사일정, 안건 ]

가. 컨설팅 절차

1.계획단계:컨설팅 의뢰→컨설팅 일정 수립→컨설팅단 구성→자료요청

2.준비단계:컨설팅 팀 구성→컨설팅 대상학교 수집자료 분석→컨설팅 위원 협의회(워크숍)→대상학교와 컨설턴트 간사전 협의

3.실행단계:- 학교장 인사 및 상견례- 면담, 관찰, 토론으로 문제점 파악- 해결방안 구안 및 선택- 대상학교와 컨설턴트 간 협의:회 실시- 결과보고서 작성 및 제공

4.결과적용단계:대상학교에서 컨설팅 결과와 선택된 해결방안 실행

5.추수컨설팅:- 컨설팅 결과 해결 방법 실행에 대한 점검 컨설팅(추수 컨설팅 결과 보고서 작성 및 제공)

- 대상학교에서 컨설팅 결과 자체 분석 보고회 개최(장애요인 해결 및 성과 도출하여 공유)

나. 컨설팅 아젠다 결정

◦컨설팅 아젠다

- 학교 전체 차원에서 반드시 해결해야 하는 문제

- 실현 가능한 문제

- 해결되었을 경우 변화를 가져올 수 있는 진정으로 관심을 갖는 문제

- 대상학교에서 아직 의사결정이 내려지지 않은 문제

- 본질에 있어 기술적이기보다는 조직적인 문제

- 표준화된 해결방식으로는 해결되기 어려운 문제

◦컨설팅 아젠다 협의 및 결정

- 컨설팅 위원과 대상학교가 상호 협의하여 아젠다 결정

- 컨설팅 위원과 대상학교 교감, 담당부장과 협의

- 아젠다와 관련된 백업데이터 제공 방법도 함께 결정

- 컨설팅 일정 조율

◦컨설팅 대상교에 대한 사전 준비

- 컨설팅 위원은 사전 준비를 통해 대상학교의 문제를 정리하고 해결되어야 할 과제를       체계화 시키는 작업 진행

4.학교방문 시 유의사항

◦컨설팅 참여자를 배려하는 기본적인 태도로 방문

◦컨설팅은 감사, 평가가 아니며, 억압적이거나 가르치는 형식은 지양

◦컨설팅 위원은 컨설팅 대상학교의 관계자들을 존중하고, 권위적인 행동을 하지 않으며, 컨설팅 위원의 품위 유지에 노력

◦래포 형성이 중요하며 전문성을 최대한 발휘할 수 있도록 준비

◦컨설팅 중 취득하게 된 비밀 준수

◦학교 관계자의 이의 제기에 대해 컨설팅 주관 기관에 알리고 신속하게 조치

◦학교에 폐를 끼치지 않으며 학교방문 컨설팅 당일 일정을 최대한 준수

HAPPY 기.포 프로젝트 브랜드화 (基 氣 技 記)

基 터 기  氣 기운 기  技 재주(재능) 기記 적을 기

자기주도적 인재 육성(基) ◦기초 튼튼 실력 쑥쑥 ◦ 기 초기본학습모형 운영 ◦ 맞춤형 관리 프로젝트 ◦상시 평가제도 운영	감성·인성 인재 육성(氣) ◦3F(Future, Family, Fun)를 통한 행복한 학교 만들기 ◦가정과 함께하는 인성 교육프로그램 운영 ◦문화 예술 체험교육을 통한 감동 교육전개 ◦HAPPY MONEY(봉사활동 포인트제))	창의・지성 인재 육성(技) ◦Do dream(꿈을 만나다) 진로 교육 ◦예술과 함께 하는 학교 ◦1인 1악기 연주 ◦인증제 프로그램 운영 (줄넘기, 영어) ◦(방과후 특기 적성 프로그램 운영)	융합형 인재 육성(記) ◦“애들아 思고치자” 프로그램 운영 ◦독서 논술 교육의 강화 ◦융합형 인재 육성을 위한 프로젝트 수업운영 ◦백학 늘솔길 교육 기부 네트워크 ◦6년 근 인삼 재배 및 관찰

추진 계획

가. 자율경영체제 구축

목적 : -혁신학교 기본 철학의 이해를 바탕으로 자율과 책임의 경영체제 구축

-학교가 자율적인 문화가 형성되는 것이 혁신학교의 시작을 위한 핵심 요소

방법 : -혁신학교 기본 철학의 이해와 공유를 통한 혁신학교의 체계적인 실천

-권한 위임을 통한 구성원의 재량권 확대 및 자율성 보장

-교장의 리더쉽으로 구성원의 자발성을 발휘하여 책무성 강화

가-1. 혁신학교 기본 철학 이해 및 공유

운영 과제	운영 및 지원 내용	연차 운영 계획
혁신철학 이해	혁신학교 기본 철학 이해 - 혁신학교 운영을 위한 연수 : - 혁신학교 운영 협의회 구성 : 협의회 및 토론회를 통한 의견 공유 및 계획 수립 교사 토론회에서 학교 비전, 교육목표, 전략 수립 상시 평가제도 운영 방안 협의 추진 2014 혁신 준비교 활동 및 자체 연수 및 토론회 개최(2회)	2014(준비기) ∙혁신학교 방문 및 연수 참여 비전 공 유 ∙불필요한 관행 버리 기 및 업무 줄이기 ∙교육과정 중심의 토론 문화 도입 및 활성화 2015(적용기) ∙교육과정 중심의 업무 체제 구성 ∙교사 업무 경감 ∙전결․위임권한 규 정 협의 및 적용 확대
토론회 및 의견 수렴	2014 혁신학교 응모를 위한 의견 수렴 - 2014 혁신학교 응모 설명회 개최 - 2014 학교 교육공동체 의견 수렴 혁신학교 클러스터 및 혁신학교 준비교 지정 토론회 실시 - 혁신학교 클러스터 운영 방안 및 혁신 마인드 제고(2014.03.01.~ ) - 혁신학교 지정 계획 수립 및 전략 검토(2104.04.21.~04.30.)
혁신 지정 컨설팅	2014 혁신학교 준비교 컨설팅 및 연수 참여 2014 혁신학교 응모 계획서 컨설팅 컨설턴트[000,0000]

가-2. 권한 위임을 통한 구성원의 재량권 확대

운영 과제	운영 및 지원 내용	연차 운영 계획
교사협의체 중심의 권한 위임	존중과 배려의 민주적 자치공동체 형성 교사 협의체 중심의 민주적 의견 수렴 체계 마련 권한 위임 체제 : 교육과정 및 예산 - 단위 학교의사 결정권과 예산 실행권 부여 확대 단위학교에게 보다 많은 재량권 부여	2016(발전기) ∙교육과정 중심의 학교 시스템 구축 (교무실, 행정실 통합) 2017(정착기) ∙체계화된 소규모 혁신학교 학교 시 스템 구축
교육과정 중심의 업무 시스템 구축	교육과정 중심 지원체제 구축 및 업무시스템 행정 업무 행정 실무사에게 위임 학년군별 교육과정 재구성 및 업무 수행

나. 민주적 자치교육공동체

목적: 학생의 자치 공동체 형성

방법: -안전한 학교, 인권이 있는 학교, 배려 공동체 문화 만들기

-참여와 소통의 자치 문화 만들기

-학부모와 지역사회가 함께하는 협력적 네트워크 형성하기

나-1. 배려 공동체 만들기

운영 과제	운영 및 지원 내용	연차 운영 계획
배려공동체 만들기	생명 존중의 창의적 체험활동 운영 - 자아존중 프로그램 : 진로 교과서(진로와 직업) 활용 - 생태 체험 교실을 통한 생명 존중 교육 더불어 살아가는 친절한 교실문화 - 학생 상호간 존중하는 언어습관 교육 사랑과 나눔이 있는 교실문화 조성 - ‘000날’운영(연2회) - 자율적인 참여로 스스로 학교폭력을 예방 - 교육과정과 연계한 인권교육	2014(준비기) ∙혁신학교의 공동체 상 정립 ∙학부모, 학생자치회 운영 및 생성 지원 ∙학생․학부모․교사가 참여하는 생각 나누 기 카페 설치 운 영(학부모 기능 기부 장소)

나-2 참여와 소통의 자치 문화 만들기

운영 과제	운영 및 지원 내용	연차 운영 계획
자치 문화 만들기	학생 중심의 자치 활동 다모인 DAY 운영 매월 마지막주 수요일 자치회 개최 학교생활 관련 안건을 상정하여 규칙 선정 학교 폭력, 친구사랑, 학교 급식 등 주제별 캠페인 활동 실시	2015(적용기) ∙배려와 존중의 식 함양 프로그 램 운영 ∙학부모, 학생자 치회 및 동아리 활성화

나-3 학부모 지역사회 네트워크 형성하기

운영 과제	운영 및 지원 내용	연차 운영 계획
지역사회 네트워크 활용	학부모 교육기부와 지역사회 네트워크를 활용한 창의지성 교육과정 운영 - 수색대대와의 MOU체결(군인 영어교실, 병영체 험, 체육대회 시 태권도, 마술, 축하 공연 등) - 새둥지마을(식사랑 농사랑 체험) - 학부모 교육기부(1인 1인삼 기르기, 텃밭 가꾸기 등) 지역인사 및 학부모 보조 교사 활용 수업 - 다양한 분야의 전문성을 지닌 지역인사 활용 : 연천 문화원장 문화 역사 학습, 학마을 주민센터 강사활용-학마을 공부방, 댄스 동아리 활동	2016(발전기) ∙상호존중과 소 통의 학교 문화 ∙학교 구성원의 민주적 의사결정 체제 도입 2017(정착기) ∙상호 존중과 소 통의 학교문화 정착

다. 전문적 학습공동체 운영

목적: 교무업무 중심의 학교 조직을 교육과정중심의 협업적인 환경 구성

방법: 교육과정 중심을 구성하여 배움 중심 수업을 실천할 수 있는 분위기 조성

자율과 책임, 협동과 참여 기초한 학습 공동체 형성

학생 교육에 전념할 수 있도록 학습 지원환경 구축

다-1.  교육과정 중심 학교 조직

추진 과제	운영 및 지원 내용	연차 운영 계획
교육과정 중심의 교육 지원 환경 구성	업무 간소화 및 토의 문화 만들기 - 교육과정활동 중심 업무 조직 - 교원 업무 경감을 위한 전담 인력 배치 교육과정 중심의 학교 조직화 - 000 지원부 - 000 지원부(교육과정 업무 지원) - 행복한 학교생활 및 수업 활동 중심 지원 행정 교육과정 중심의 예산 편성 운영 - 주제 중심 수업 활동 지원 학급 지원금 확대 - 교육과정 중심의 예산 편성 협의 교육과정 중심의 학교환경 구축 -교실구조개선 및 현대화 : 협력학습에 적합한 교실 구조개선 및 시설 확충 -아동의 건강과 복지를 위한 학교 환경 개선 -교수․학습 자료 지원 및 교사 연구 활동을 촉진하는 시 설 환경 조성(어학실, 학력향상실, 나눔터) -역사 문화체험학습장 조성 학생과 교사들이 토론할 수 있는 공간 확보	2014(준비기) ∙배움중심 및 융합 교육 연수 ∙자율적인 수업 공 개 분위기 조성 ∙자유로운 수업협 의 분위기 조성 ∙수업나눔비평 동 아리 활동 2015(적용기) ∙전문성 신장을 위 한 수업 연구 협 의회 운영 ∙NTTP 교원 연구 동아리 활동 ∙학부모가 참여하 는 교육 공동체 구성 향후 계획

다-2. 배움중심수업을 실천하는 공동체 구성

운영 과제	운영 및 지원 내용	연차 운영 계획
집단지성 공동체	개방적인 학교 풍토 조성 - ooo의회 운영 예정(학생, 학부모, 교직원) 수업 공개 확대 - 자발적인 수업 공개 및 수업 비평 나눔 활동 전개 자기 연마 및 실천 중심의 연수 참여 - 혁신학교 준비교 자체 연수실시 감성(도자기 연수) 인성(수업 연극) - 혁신학교 이론과 실제 연수 이수 - 배움 중심 수업 연수 - 전문가 초청 연수 실시 및 계획	2016(발전기) ∙자율적 수업 공개 및 학년군 수업 협의회 운영 ∙백학교육공동체 활성화 및 지원체제 구축 2017(정착기) ∙교수학습 중심의 학습지원체제 구축

라. 앎을 채워가는 창의지성교육과정 운영

목적: -학교 구성원들의 집단 지성을 통한 융합형 인재 융성 교육

- 앎을 채워가는 창의적이고 실력 있는 미래 인재 육성 교육

방법: - 학생들은 자기생각 만들기를 실천하는 배움중심수업 활성화

- 창의적 교육활동을 위한 성장참조형 상시평가 체제 운영

- 배움줌심 수업 설계-교육과정 재구성-교사별 상시평가

라-1. 앎으로 채워가는 창의 지성 융합 교육과정 편성 및 운영

추진 과제	운영 및 지원 내용	연차 운영 계획
융합 교육과정 편성ㆍ운영	주제 중심 통합학습(CBL)을 통한 프로젝트 협동수업 창의적 학습결과물 전시 및 발표회 중심의 평가 및 환류(연2회)	2014(준비기) ∙블럭타임제 운영으 로 교육과정 탄력적 운영 ∙블록 타임 간 시간 (40분)을 이용하여 창의성과 자부심을 기를 수 있는 활동 선정 실시 ∙기초 교양 프로그램 운영 ∙상시 평가 및 서술형 평가 도입 준비 및 적 용
HAPPY 끼 채우기 학급 교육과정	HAPPY 끼 채우기 전략을 맞는 교육과정 운영 확대 HAPPY 끼 채우기교육과정 설계
배움중심 수업 실천	학생 개개인의 차이가 존중되고 개별화된 배움의 기회 제공 학생 스스로가 자발적으로 배움을 이끌어가는 다양한 수업형태 제시
독서교육과 스마트 교육	도서 연관수업운영 스마트 디바이스를 이용한 스마트 교육
연구하는 교사 실천하는 배움	약식장학 21회, 수업장학 7회 수업비평 동아리 운영, 기초학력 향상을 위한 스마트 교과 연구회 운영
배움 노트 제작	HAPPY 기 포인트제도 운영 연계 자신의 용어로 학습내용 진술하기

라-2. HAPPY 끼(基 氣 技 記) 채우기를 통한 행복한 체험 활동

운영 과제	운영 및 지원 내용	연차 운영 계획
HAPPY기(基) 자기주도적 인재 육성 체험활동	기(基)초를 익혀 행복한 지식을 얻기 위한 체험활동 창의 인성 체험활동	2015(적용기) ∙지역사회 자원을 활 용한 주제중심통합 학습 프로그램 운영 ∙창의적 체험활동 활 성화(계절제, 전일제) ∙서술형 평가 문항 개발 및 확대 적용
HAPPY기(氣) 감성·인성 인재 육성 체험학습	기(氣)분을 살려 행복한 감성과 인성을 기르는 체험활동 감성 인성
HAPPY기(技) 창의・지성 인재 육성 체험활동	기(技)술을 연마하여 행복한 미래를 준비하는 체험학습(진로교육) 스포츠 교실 창의 지성
HAPPY기(記) 융합형 인재 육성 체험활동	기(記)록을 하여 행복한 소통을 하는 체험학습 융합형 인제 육성

라-3. HAPPY 끼 채우기를 통한 감성 ㆍ인성교육 활동

운영 과제	운영 및 지원 내용	연차 운영 계획
감성 인성 인재 육성을 위한 HAPPY 기(氣) 채우기	3F(Future, Family, Fun)를 통한 행복한 학교 만들기 나의 사랑, 나의 가족 전통 교육의 강화 문화 예술 체험교육을 통한 감성 교육 문화 예술 선택권을 고려한 방과 후 활동 HAPPY끼(基 氣 技 記) 프로그램과 바른 생활 실천 포인트 제도 운영	2016(발전기) ∙학년별 위계에 맞는 학교 및 학급교육과정 수립 ∙탄력적 교육과정 프로그램 운영 ∙개인별 성장 참조형 평가 운영 정착
우리는 친구 사랑해요! 폭력 없는 학교 만들기	폭력 없는 행복한 학교 친한 친구의 날 운영 학교 폭력 예방 프로젝트 성폭력 예방 교육 및 인권 교육 소통하는 민주시민 육성
자기 존중감 향상을 통한 진로교육	전교생 배움 노트를 이용한 진로 교육 진로와 관련한 방과 후 학교 운영 다양한 체험 활동을 통한 진로 교육 실시

라-4 학생의 지속적 성장을 돕는 상시 평가 제도

운영 과제	운영 및 지원 내용	연차 운영 계획
모두가 참여하는 교육과정 운영 평가 체계 구축	학습부진에 대한 총체적 예방-진단-관리 시스템 구축 학습 유형 검사 및 학습 저해요인 진단검사 실시(KU-CU) 개별 학생의 특성을 고려한 맞춤형 학력향상 프로그램 운영 학력이력관리 시스템구축 (백학 맞춤형 참 학력 프로젝트 및 학습활동관리 프로그램)	2017정착 ․ 심화기 ∙배움이 즐거운 수업 문화 형성 ∙학습 모형 제시 ∙ 교육활동 정착 ∙전과목 상시평가 제 도 운영
상시 평가제도 운영	평가 체재 개선을 위한 T/F 팀 구성 학생의 성장을 돕기 위한 평가 협력을 통한 기초부진 아동 제로화
기초부진 아동 제로화 노력	학생 수준별 맞춤형 학습 프로그램 제공 MOU 체결 기능 기부 수업보조교사와 함께하는 수업실시 관내 공개 수업 및 토론회 개최