★ 9월 17일(금) 조간부터 보도하여 주시기 바랍니다.

보도자료	교육과학기술부 Ministry of Education, Science and Technology
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2010년 제4회 미래교육공동체포럼 개최 - 창의성 교육 지원 정책과 시도교육청의 역할 -

□ 교육과학기술부(장관 이주호)는 9월 16일(목) 대구광역시교육청과 공동주관으로 대구광역시교육청 대강당에서 “창의성 교육 지원 정책과 시․도교육청의 역할”이라는 주제로 제4회 미래교육공동체포럼*을 개최하였다.

	* 미래교육공동체포럼
□국민과 더 가까운 곳에서 교육현장의 목소리를 듣고, 국민생활공감형 정책을 발굴하는 등 국민과 정부의 소통을 확대하기 위해 2009년 부터 마련된 열린 토론의 장 - 작년(2009년) 한 해 동안 「학교 교육 내실화」라는 대주제 하에 8회의 포럼 개최 - 올해(2010년)는 「창의성 교육 신장」이라는 주제로 상반기 동안 창의성 교육의 개념 및 배경, 학교급별 다양한 실천 사례 발굴, 창의인재 육성을 위한 진로교육 방안 등을 소주제로 하여 3회의 포럼 개최

<붙임 1> 미래교육공동체포럼 개요 및 추진 경과

<붙임 2> 2010년 제4회 미래교육공동체 포럼 개최 안내

□ 지역에서 개최하는 포럼으로서는 작년 울산광역시, 광주광역시에 이어 올해 처음으로 대구에서 열리는 이번 포럼은 지역 창의성 교육 실천 사례 및 교육현장의 다양한 경험을 탐색·공유하는 자리로 마련되어,

○ 대구광역시 소재의 초·중·고 학교급별 창의성 교육 사례 발표에 이어 대구광역시교육청이 추진하고 있는 “창의성 교육 정책 현황 및 과제” 토론을 통해 학교 창의성 교육을 위한 정책적 지원 방안에 대한 다양한 의견들이 논의되었다.

□ 이주호 교육과학기술부 장관은 인사말을 통해

○ 앞으로 입학사정관제의 공정성 확보를 위해 정부･대교협 차원에서 실태조사 및 현장점검을 실시하는 등 지도･감독을 강화해 나가겠다고 하면서,

○ 덧붙여, 올해 수시모집부터 서울대･연세대･고려대 등에서 자기소개서 DB를 축적하여 유사･중복 문구를 검색하는 표절검색 시스템을 운영하는 등 서류검증 시스템이 강화될 예정이므로

- 본인이 직접 작성하지 않은 자기소개서는 평가과정에서 결국 걸러질 수밖에 없을 것이라고 하며 학생 스스로 진솔하게 자기소개서를 써야 함을 강조하였다.

- 특히, 대교협 입학사정관 직무연수 등을 통해 자기소개서 대필이나 표절을 적발한 사례 및 적발 노하우를 입학사정관들끼리 서로 공유하도록 할 계획이므로, 앞으로 고액 컨설팅을 받아 인위적으로 꾸민 자기소개서는 평가 때 오히려 불이익을 받게 될 것이며,

- 정부와 대교협은 교사･학생･학부모님들이 입학사정관제의 공정성에 대해 신뢰하실 수 있도록 다수 평가자에 의한 다단계 평가절차, 상피절차, 자체감사 절차 등 제도적 기반을 구축하고, 실태조사 및 현장점검을 통해 대학들이 제도를 공정하게 운영하고 있는지 지속적으로 점검할 것임을 힘주어 강조하였다.

□ 한편, 이번 포럼의 첫 번째 발표자인 박정희 교사(동촌초)는 “1인 1책 쓰기를 통한 창의성 신장 및 긍정적 자아 개념 형성”이라는 주제로 대구광역시교육청에서 추진하고 있는 『책쓰기 교육 운동』을 학교에서 실천·적용한 사례를 구체화하여 발표하였는데,

○ 박정희 교사는 책쓰기 프로그램은 학생들의 창의적인 사고력 및 표현 능력을 신장시키고, 자신의 적성과 진로를 탐색할 수 있는 기회를 제공하는데 그 목적이 있으며, ① 책쓰기 교육을 위한 기반 다지기 ② 교육과정과 연계한 책쓰기 교육 프로그램 개발․활용 ③ 학생1인 1책 쓰기의 단계로 프로그램이 이루진다고 설명하고,

○ 동촌초의 1인 1책 쓰기 프로그램은 교과연계로 이루어질 뿐 아니라, 창의적 체험활동(재량활동 및 특별활동)을 이용한 책쓰기 교육을 통해 각 학년별로 책쓰기 교육 시간을 충분히 확보하고 있으며, 교과 및 창의적 체험활동 시간에 이루어진 활동을 심화시키기 위해 방과후 책쓰기 동아리 활동을 별도로 운영하고 있다고 하였다.

○ 또한, 학생 1인 1책 쓰기는 학년별로 다양한 주제 및 방법으로 이루어지고 있는데, 1-2학년은 이야기 바꿔쓰기를 통한 책쓰기 활동, 3-4학년은 역사, 과학, 미술 등 한 가지 주제를 선정한 책 쓰기 활동, 5-6학년은 자신의 미래 모습을 상상하며 자서전을 쓰거나 소설을 쓰는 활동으로 이루어진다고 하였다.

○ 발표자는 책쓰기 프로그램을 통하여 학생들이 사물과 현상에 대해 자기 생각과 느낌을 표현하는 방식이 한층 생생하고 독창적으로 변화되었고, 이야기의 기초자료 수집 과정에서 관심 분야에 대한 흥미가 증가하고 전문적 공부가 이루어졌으며, 새로운 이야기를 만들어 내고 친구가 만든 책을 같이 읽어보는 과정에서 다양한 생각을 공유함으로써 창의성 신장에 큰 효과를 가져왔다고 밝혔다.

□ 두 번째 발표자로 나온 김은숙 교사(동부중)는 문제를 해결하는 과정에서 이루어지는 발산적 사고를 통해 학생들이 창의성 교육을 수행하게 하는 “PBL(Problem Based Learning) 학습 모형의 적용” 사례를 발표하였는데,

○ 김은숙 교사는 PBL이란 비구조화된 실생활과 관련된 문제를 해결하는 과정을 통해 창의적 문제해결력을 함양할 수 있는 학습모형으로서, 현실에 직면해 있는 문제 상황을 이해하고 자기 주도적으로 문제를 해결해 가는 과정으로,

○ 동부중학교에서는 PBL 모형을 교과 실제에 적용하기 위해서, ‘PBL 교과 연구회’를 구성하고 이 연구회를 중심으로 문제 시나리오를 개발·수정·보완하여 수업을 계획하였다고 밝히고, 또한 완성도 높은 문제를 개발하기 위하여 전문가의 온라인 지도 및 조언 과정을 두는 한편, 교사들의 연수를 주기적으로 진행하였다고 설명하였다.

○ 그리고 PBL 창의 경진대회, PBL 창의 캠프, PBL 창의 인성 문학 캠프 등을 함께 개최함으로써, 교과 수업 안에서 한정적으로 이루어질 수밖에 없는 PBL의 한계점을 보완하고자 하였다고 설명하였다.

○ 발표자는 PBL 모형과 관련된 전반적인 학생 학습 활동들을 통해 무엇보다도 학생 스스로 창의성의 중요함을 알고, PBL 활동의 즐거움을 느끼게 된 것이 가장 큰 성과라고 밝혔다.

○ 다만, PBL을 수업에 적용하면서 교과의 특성을 살리면서도 PBL에 적합한 문제를 개발하는 것이 어려웠으며, PBL 적용 수업을 위한 시간적 여유가 많이 부족했음을 문제점으로 지적하며 이의 극복을 위한 정책적 지원이 필요함을 제시하였다.

□ 사례 발표 마지막으로 한준희 교사(경명여고)는 “RWD 통합교육을 통한 미래형 인재 양성 프로젝트”라는 주제로 RWD 통합교육을 통한 학습자 중심의 창의적 교육과정을 설명하였는데,

○ 한준희 교사는 RWD란 ‘Reading, Writing, Dreaming’의 약자로서 “1인 1동아리 + 통합교과논술 + 책쓰기 프로젝트 + 학부모교양강좌”의 통합을 말하며, 학생들은 이 활동을 통하여 3년간의 개인 포트폴리오를 완성하게 된다고 설명하고,

○ 학생들이 읽고, 쓰고, 꿈꾸는 과정을 경험하면서 창의적이고 비판적인 사고를 고양할 수 있게 되며, 특히, 학생들 각자 자신만의 주제를 선정하여 한 편의 보고서를 작성하는 프로젝트 완성 방식 수업인 ‘나만의 책쓰기’ 프로그램을 통해 각자의 흥미, 관심, 적성, 진로 등에 적합한 주제를 선정하고 각종 다양한 정보를 조사 연구한 후, 그 성과를 책으로 출판하는 과정을 지도받게 된다고 설명하였다.

○ 그리고, 발표자는 RWD 통합 교육의 필요성에 대한 이해나 홍보가 부족한 점과 교사의 업무 과중 및 전문성 부족 등을 지적하면서, 대입입학시험에 반영될 수 있는 충분한 의미를 지닐 수 있는 방안 마련과 학교 밖 외부기관과의 연계가 필요함 등을 제안하였다.

□ 이어서 첫 번째 주제발표로 나선 대구광역시교육청 김한룡 장학사는 “대구 창의성 교육의 정책 현황과 과제”라는 발표에서 2001년부터 10년 동안 대구광역시교육청이 시행해 온 창의성 교육 정책을 소개하였는데,

○ 대구광역시교육청이 그동안 추진해 온 주요 창의성 교육 정책으로 ① 전국 최초, 최대의 창의성 교육 전문 홈페이지인 창의넷 및 창의마을 운영 등 지역 기관과 창의성 교육 활성화를 위한 ONE STOP 연계체제를 구축한 것, ② 교실 수업 방법의 다양한 아이템 제공과 수업 지도 전문가 만들기를 통해 창의성 수업의 전문성 신장 및 공교육 체질 개선을 위해 노력한 것, ③ 전국 창의력 경진대회 및 창의력 개발 캠프 개최, 삶쓰기 100자 노트 등 제작 배포 및 창의성 교육 인정 도서의 전국 최초 보급 등 창의력 발현의 기회를 확대하여 온 것 등을 제시하고,

추진 과제	단기 계획 (2010-2011)	중장기 계획 (2011-2014)
창의 네트워크 구축	초․중학교 중심 창의․인성 교육 홈페이지를 새롭게 정비하고 창의 리소스 지원 및 개발․보급에 노력 자치단체, 대학, 지역 기업과 MOU 체결을 통해 교육 후원 확대	창의․인성교육 지원단 중심으로 국내 및 해외 대학과의 연계 활동을 강화하여 창의성 교육 학술대회, 세미나 등 연구 활동 확대
창의 수업 전문성 신장	창의․인성수업 모델 개발․보급	중․고등학교 교사 대상 프로젝트학습 연수 확대 중․고등학교 교과별 창의․인성수업 길라잡이 출판 창의․인성 수업 동영상 자료 등 다양한 교수․학습 지원 프로그램 개발
창의 체험 활동 심화	전국 교과 창의력 경진대회 개최 입학사정관제와 연계한 창의적 체험활동 프로그램 개발․보급 및 지원센터 구축	학생․학부모․교사 책 쓰기 운동 확대로 10만 저자 양성 노력 개정 교육과정에 따른 창의성 교육 인정 도서의 수정․보완 작업을 연차적으로 추진하여 창의 체험활동 자료 보급 입학사정관제와 연계한 창의적 체험활동 프로그램 개발․보급/지원 확대

○ 이와 더불어 향후 대구광역시 교육청의 창의성 교육 정책을 다음과 정리하여 제시하였다.

○ 끝으로 김 장학사는 창의성 교육을 위하여, 우선 창의성 교육에 대한 공통된 인식의 확산이 필요한데 이를 위해서는 ① 관리자의 변화된 마인드, ② 학교급별 공통된 인식 확산 ③ 가정과 함께하는 창의성 교육 등이 요구되며, 이밖에도 선택과 집중을 통한 창의성 사업의 효율성 극대화, 교사 연수의 재구성과 다양한 운영, 교사들의 업무 경감 및 담당 교원에 대한 인센티브 제공 등이 필요하다고 제언하였다.

□ 두 번째 주제발표를 한 최석민 교수(대구교대)는 “학교 창의성 교육을 위한 정책 지원 방안”을 주제로 학교 창의성 교육의 현황을 진단하면서 학교 창의성 교육을 위해서는 ‘관점’의 전환이 필요함을 제안하였는데,

○ 창의성 교육의 중요성은 모두가 인식하고 있지만, 현장교사들은 창의적 학력의 개념 혼란 및 교육과정과의 괴리, 그리고 창의성 평가도구 및 통합적 교과 모형의 부족 등에서 어려움을 겪고 있음을 제기하고,

○ 아직까지 학교 창의성 교육은 기존 교육과정 및 교과에 자연스럽게 접목되기보다 별도 교과목으로 덧붙여진 방식(added on)으로 진행되는 경향이 있어 현장에 부담을 주고 있으며, 시험성적=학력이라는 일반적 인식을 해소할 개념 정립이 미흡하여 현장의 혼란을 초래하고 있다고 하였다.

○ 이에 따라, 최교수는 창의성 교육의 신장을 위하여 정책적으로

- 국가 수준에서는 ① 다른 교육 정책과 통합 혹은 공존할 수 있는 정책의 추진, ② 시행하고 있는 국가 및 시·도 교육청의 창의성 교육 사업에 대한 철저한 분석, ③ 교·사대의 창의성 교육 지원 등이 필요하며,

- 시·도 교육청 수준에서는 ① 학교가 학교교육을 재구성하는 원리로서 창의성이 기능할 수 있도록 지원, ② 교사 필요에 근거한 창의성 교육 연수 개설, ③ 실적 중심 창의성 교육 사업 및 학교 실적 평가 지양, ④ 창의성 교육의 위상을 강화하는 방향으로의 인센티브 재설계 등이 필요함을 제안하였다.

□ 이번 포럼의 진행을 맡은 김승보 박사(한국직업능력개발원)는

○ “이미 10년 전부터 창의성 교육을 위한 다양한 정책을 추진해 오고 있어 타 시도교육청의 모범이 되는 대구시교육청과 공동주관으로 이번 포럼이 개최되어, 창의성 교육 강화를 위한 정책추진 경험과 애로사항 및 극복방향을 공유를 할 수 있었다는 것이 이번 포럼의 성과“라고 자평하였다.

○ 또한 “창의성 교육 중심의 각종 인센티브 재검토, 교사 연수체계의 재구성 등 포럼에서 제기된 다양한 제안을 보다 심층적으로 연구하여 이의 정책화를 지원하는데 주력할 방침”임을 밝혔다.

□ 교육과학기술부는 오늘 포럼에 이어 10월에도 지역방문 포럼을 개최할 예정이며, 이후에는 창의성 교육에 대한 해외 사례 비교를 주제로 포럼을 개최할 예정이라고 밝혔다.

□ 한편, 이주호 교육과학기술부 장관은 미래교육공동체 포럼 참석을 마치고 대구 지역에서 상대적으로 열악한 북구에 소재하는 매천초등학교를 방문하여 학교관계자들과 교원능력개발평가 등에 대해 환담하고,

○ 이어서 과학기술인과의 소통 차원에서 대구경북과학기술원(DGIST)를 방문하여 지역 인사 및 DGIST 원장 등 직원과 간담회를 갖고, 학위과정의 성공적인 개교 및 기관 발전을 위해 관계기관의 많은 협조를 부탁하고 역량을 모아줄 것을 당부하였다.

미래교육공동체 포럼 개요 및 추진 경과

< 붙임 1>

□ 추진 배경 및 목적

○ 교육정책에 대한 교육현장의 목소리를 적시수렴․반영함으로써 학생‧학부모의 만족도 제고

○ 교육정책 추진현황 모니터링, 공개적인 논의를 통한 개선방안 도출 및 우수사례 발굴․확산 등을 통해 정책의 지속적인 추진 동력 확보

※ ’08년 하반기, 국정과제 정비 시 신규과제로 “미래교육공동체포럼 운영”을 설정

※ ’09, 2월, 포럼 운영계획안 마련

□ 기본방향

○ 열린 포럼(open forum) 방식으로 운영

- 고정적인 포럼 위원을 두지 않고 주제에 따라 학부모, 교원, 관련 전문가, 시민단체 등 다양한 인사로 포럼을 구성․운영

○ 필요시 지역별 포럼을 개최함으로써 학교현장의 목소리를 최대한 반영하여 현장중심의 정책 실현에 기여

□ 포럼 운영 체계

○ 포럼 운영위원회 : 학부모 등 15인으로 구성, 포럼 세부 운영 방안 결정

○ 학부모 모니터단 : 교육정책에 관심 있는 각 지역 학부모들로 구성, 수요자 입장에서 의견 수렴, 정책실행과정의 모니터링 수행

□ 세부 운영방안

○ (주제) 매년 대주제를 선정, 토론의 집중도와 연계성 제고

- 일회성 포럼에 그치는 것이 아니라 특정 주제에 대하여 집중적이고 심층적인 토론을 통해 실효성 있는 정책대안을 검토

○ (결과활용) 포럼결과 분석 제공, 포럼 발제내용의 이슈페이퍼 발간 등으로 정책개선 등으로 연결

2009년 포럼 추진 경과

○「학교교육 내실화」라는 대주제로 8회 포럼 개최(지역포럼 2회 포함) 및 교육정책참여 관련 학부모 워크숍 2회 개최

일정	포럼 주제
1회(4.29)	□ 방과후 학교의 경쟁력 제고 방안
2회(6. 9)	□ 학교영어교육의 효율성 제고
3회(7.15)	□ 진로교육 재정립과 학교교육내실화
4회(9. 9)	□ 학교와 지역사회자원의 연계
5회(9.18), 6회(9.24)	□ (울산/광주) 지역경쟁력 제고를 위한 공교육의 역할과 과제
7회(10.28)	□ 원어민 영어 보조교사 선발․지원 개선 방안
8회(12.10)	□ 학교교육 내실화 진단과 향후 정책 방향

○ 교육정책을 공개적으로 논의할 수 있는 소통의 장 마련

2010년 포럼 추진 내용

	2010년 주요 방향
◊ ‘10년 주요 업무보고와 연계 “창의적 인재양성”을 대주제로, 관련 주요 정책현안을 소주제로 하여 포럼 운영 ◊ 지역 학부모․교원 등의 의견을 적극 수렴하기 위해 지역포럼 확대 ◊ 포럼 발제내용을 이슈페이퍼로 발간하여 공유

일 정	포럼 주제
4.21(수)	□ 창의성 교육의 실효성 제고 방안 - ① 왜 창의인재인가
6.17(목)	□ 창의성 교육의 실효성 제고 방안 - ② 학교 실천 사례에서 창의성을 보다
7.15(목)	□ 창의인재 육성을 위한 학교 진로교육의 주요 실천 방안
9.16(목)	□ 창의성 교육 지원 정책과 시도교육청의 역할

2010년 제4차 미래교육공동체 포럼 개최 안내

< 붙임 2>

○ 주 제 : 창의성 교육 지원 정책과 시도교육청의 역할

○ 일 시 : 2010. 9. 16(목), 14:30-16:40

○ 장 소 : 대구광역시교육청 대강당  ( ☞ 2페이지 약도 참조 )

○ 주 최 : 교육과학기술부

○ 주 관 : 한국직업능력개발원 진로정보센터․대구광역시교육청

세부 추진 일정

시 간	행사내용	비 고
14:00～14:30 (30분)	등 록
14:30～14:40 (10분)	인사말씀	이주호 장관 (교육과학기술부)
	환 영 사	우동기 교육감 (대구광역시교육청)
14:40～15:10 (30분)	현장사례 1	“1인 1책쓰기를 통한 창의성 신장 및 긍정적 자아개념 형성“ 박정희 교사 (동촌초)
	현장사례 2	“PBL 모형 적용을 통한 창의성 함양” 김은숙 교사 (동부중)
	현장사례 3	“RWD 통합교육을 통한 미래형 인재 양성” 한준희 교사 (경명여고)
15:10～15:40 (30분)	주제발표 1	“대구 창의성 교육의 정책 현황과 과제” 김한룡 장학사 (대구광역시교육청)
	주제발표 2	“학교 창의성 교육을 위한 정책 지원 방안” 최석민 교수 (대구교대)
15:40～16:10 (30분)	지정 토론	성민애 학부모 (학부모모니터단)
		김경민 사무총장 (대구 YMCA)
		이혜숙 박사 (서울시정개발연구원)
		김문택 과장 (교과부 인재정책기획과)
16:10～16:40 (30분)	종합토론

사회: 박태준 박사 (한국직업능력개발원)

대구광역시교육청 대강당 약도 안내

○ 주소

- 대구광역시 수성구 난초로 38 (수성2가 119-2), ☎ 053) 757-8000

○ 찾아오시는 방법

- 지하철 : 대구지하철 2호선 대구은행역 3번 출구

- 버스 : 일반버스 309, 303, 400, 403, 420, 425, 609, 649, 939, 990, 991

좌석버스 509, 649, 840

급행 및 순환버스 급행2, 순환 2-1

※ 문의 : 한국직업능력개발원진로정보센터(02-3485-5304/010-4580-7809)

대구광역시교육청 창의인성교육과(053-757-8357)

※ 대중교통 이용을 부탁드림