★12월14일(금) 조간부터 보도하여 주시기 바랍니다.

보도자료	함께하는 공정사회 더 큰 희망 대한민국 교육과학기술부 Ministry of Education, Science and Technology
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<문의> ☎ 2100-6399 교육과학기술부 직업교육지원과장 김환식, 교육연구사 송낙현
특성화고의 전문교육 강화와 교육과정 편성․운영의 자율성 확대를 위한 - 교육과정 총론 개정 고시 -

□ 교육과학기술부(장관 이주호)는 12월 13일(목), 초․중등학교 교육과정 총론의 일부(특성화고 부문)를 개정 확정하여 고시하였다고 밝혔다.

◦ 이번 교육과정 총론 개정은 고졸시대를 정착시키기 위해서는 전문교육을 강화하고 학교, 학과의 특성에 맞는 자율적인 교육과정 편성․운영이 필요하다는 시․도 교육청, 학교와 산업계의 요구를 바탕으로 추진되었다.

□ 이번에 개정된 교육과정 총론의 주요 내용은 다음과 같다.

◦ 먼저, 전문교육을 강화하기 위해 전문교과의 최소 이수 단위를 기존 80단위에서 86단위로 상향하였으며,

학생의 소질과 적성 그리고 산업계의 수요를 고려하여 학교가 자율적으로 편성할 수 있는 학교 자율 과정도 기존 28단위에서 34단위로 최소 이수 단위를 조정하였다.

◦ 반면, 인문교육과 직업교육의 차이를 고려하여 보통교과는 제7차 교육과정(56단위), 2007년 개정 교육과정(60단위)과 유사하게 60단위로 조정하였다.

이는 중학교까지의 교육이 공통교육과정이고, 고등학교부터는 선택교육과정이기 때문에 전문교육을 강화하려는 특성화고에게는 보통교과 최소이수단위 72단위가 제약조건으로 작용했던 점을 해소한다는 차원에서 이뤄졌다.

◦ 또한, 이번 교육과정의 특징으로는 특성화고가 취업중심학교로 완전히 탈바꿈될 수 있도록 교육과정 편성․운영의 방향성을 명확히 제시한 점에 있다.

예를 들면, 산업과 직업세계를 고려하여 제시된 기준학과를 토대로 학과 개설을 할 수 있도록 하고, 교육과정 편성․운영도 학생의 취업역량과 경력개발을 고려하여 이뤄질 수 있도록 근거를 마련하였다.

◦ 전문교과도 기초지식과 실무능력 중심으로 운영하고, 직업기초능력, 직업윤리, 산업안전보건, 노동관계법 등의 교육활동 근거도 마련하였다. 또한, 창의적 체험활동도 학생의 진로 및 경력개발, 인성 개발, 취업역량 제고 등을 위하여 대학진학을 염두에 둔 일반고와는 차별적으로 운영할 수 있는 근거도 아울러 마련하였다.

□ 교과부는 이번에 개정된 교육과정은 2014학년도 특성화고 신입생부터 적용될 예정이며, 학교 현장에의 안정적 정착을 위하여 다양하고 구체적인 후속 지원을 2013년도부터 추진할 계획이다.

◦ 예를 들면, 국가는 교육과정 총론에 제시된 기준학과의 의미를 명확히 하고 학과별 공통 역량 신장을 위한 직무분석 결과 등을 토대로 교육과정을 편성․운영할 수 있는 모델을 제시할 계획이며,

◦ 특성화고 교육과정 편성․운영 매뉴얼을 개발하여 보급하고,   매뉴얼에 기초한 교원 연수를 실시하며, 15개 특성화고를 연구학교로 지정하는 등 다양한 노력을 기울일 계획이다.

	이 보도자료와 관련하여 보다 자세한 내용이나 취재를 원하시면 교육과학기술부 직업교육지원과 송낙현 교육연구사 (☎ 02-2100-6399)에게 연락주시기 바랍니다.

붙임 1		`교과별 단위배당기준 신구(新舊) 비교

□  개정 교육과정의 단위배당기준

현행

개정

(2) 단위 배당 기준

구분	교과 영역	교과(군)	필수 이수 단위		학교 자율 과정
			교과(군)	교과 영역
보통교과	기초	국어	15(10)	45(30)	학생의 적성과 진로를 고려하여 편성
		수학	15(10)
		영어	15(10)
	탐구	사회(역사/ 도덕 포함)	15(10)	35(20)
		과학	15(10)
	체육․ 예술	체육	10(5)	20(10)
		예술(음악/ 미술)	10(5)
	생활․ 교양	기술․가정/ 제2외국어/ 한문/교양	16(12)	16(12)
	소 계		116(72)		64
창의적 체험활동			24(408시간)
총 이수 단위			204

(2)-① 일반고(자율고), 특목고 ⇒ 좌동

(2)-② 특성화고등학교와 산업수요맞춤형고등학교

구분	교과 영역	교과(군)	필수 이수 단위	학교 자율 과정
보통교과	기초	국어	25	학생의 적성·진로와 산업계 수요를 고려하여 편성 (34)
		수학
		영어
	탐구	사회(역사/ 도덕 포함)	15
		과학
	체육․예술	체육	10
		예술(음악/ 미술)
	생활․교양	기술․가정/ 제2외국어/ 한문/교양	10
	소 계		60
전문교과	농생명 산업, 공업, 상업 정보, 수산·해운, 가사·실업 등		86
창의적 체험활동			24(408시간)
총 이수 단위			204

□  교육과정별 단위 배당 기준의 변화

교과영역	기초영역			탐구영역		체육․예술영역		생활․교양 영역	계
교과(군)	국어	수학	영어	사회(역사/도덕포함)	과학	체육	예술(음악/미술)
7차 교육과정	8	8	8	12	6	4	4	6	56
2007 개정	8	8	8	14	8	4	4	6	60
2009 개정	10	10	10	10	10	5	5	12	72
‘12년 개정안	25			15		10		10	60
조정 폭	5(↓)			5(↓)		0		2(↓)	12(↓)

* 생활․교양영역은 2007년 개정 교육과정까지는 기술․가정 교과로만 편성

☞ 보통교과 감축 12단위 ▸ 전문교과 최소이수단위 상향 조정 (80 → 86단위, 6단위↑)

▸ 학교자율과정 상향 조정 (28 → 34단위, 6단위↑)

※ 학교자율과정 : 학생의 적성․진로와 산업계 수요를 고려하여 편성

붙임 2		`초․중등학교 교육과정 총론(주요 부문) 신․구 대조표

현행	개정
다. 고등학교 교육과정 편성․운영의 중점
<신설>	⑷ 특성화 고등학교 및 산업수요 맞춤형 고등학교
<신설>	㈎ 학교는 산업수요와 직업을 고려하여 학과를 개설하고, 학생의 취업 역량과 경력 개발을 고려하여 다음과 같이 교육과정을 편성·운영 한다.
<신설>	① 학교는 교과(군)의 이수 단위 180단위 중 보통 교과를 60단위 이상, 전문 교과를 86단위 이상 편성한다.
<신설>	② 학생의 학기당 이수 과목 수를 8개 이내로 편성하도록 하되 실습 중심 과목은 제외한다.
<신설>	③ 전문 교과는 학생의 경력 개발과 학과의 특성을 고려하여 필수 과목과 선택 과목 등으로 구분하여 편성하고, 전문 역량 향상을 위해 기초 지식과 실무 중심의 교육으로 운영한다.
<신설>	④ 학교 자율 과정은 학교의 특성과 교육목표에 적합한 산업계 및 학생의 수요를 반영하여 학생의 경력 개발을 위한 교과를 편성․운영한다.
<신설>	㈏ 학과에 따라서는 세부 전공을 개설할 수 있으며, 세부 전공별로 전문 교과를 편성할 수 있다.
<신설>	㈐ 교과 내용은 학교 교육목표와 산업계의 수요 등을 고려하여 교과의 주제나 내용요소를 추가 구성할 수 있으며, 이에 적합한 다양한 교수․ 학습 활동과 평가를 연계하여 실시한다.
<신설>	㈑ 직업 기초 능력, 직업 윤리, 산업 안전 보건, 노동 관계법 등의 교육은 교과 또는 창의적 체험활동 등과 연계하여 실시할 수 있다. 특히, 실습 관련 교과를 지도할 경우에는 사전에 수업 내용과 관련된 산업 안전 보건 등에 대한 교육을 실시해야 하고, 안전 장구를 착용하는 등 안전 조치를 취해야한다.
<신설>	㈖ 학교에서 배운 지식과 기술을 경험하고 적용함으로써 다양한 직업적 체험과 현장 적응력 제고 등을 위해 교육과정의 일환으로서 현장 실습을 운영하여야 한다.
<신설>	① 현장 실습은 교육과정과 관련이 있는 직무를 경험할 수 있도록 운영하며, 학교 또는 학교와 산업계가 과정과 결과를 평가하도록 한다.
<신설>	② 현장 실습은 다양한 형태로 운영할 수 있으며, 이와 관련된 구체적인 사항은 시·도 교육청이 정한 지침에 따른다.
<신설>	㈗ 창의적 체험활동은 학생의 진로 및 경력 개발, 인성 개발, 취업 역량 제고 등을 목적으로 차별화된 프로그램을 운영할 수 있다.
<신설>	㈘ 특성화 고등학교 외에 직업교육 관련 학과를 설치·운영할 경우, 특성화 고등학교의 편성․ 운영 지침에 따른다.
4. 학교 급별 공통 사항
가. 편성․운영
(4) 교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위하여 교원, 교육과정(교과 교육) 전문가, 학부모 등이 참여하는 학교 교육과정 위원회를 구성하여 운영하며, 이 위원회는 학교장의 교육과정 운영 및 의사 결정에 관한 자문의 역할을 담당한다.	(4) 교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위하여 교원, 교육과정(교과 교육) 전문가, 학부모 등이 참여하는 학교 교육과정 위원회를 구성하여 운영하며, 이 위원회는 학교장의 교육과정 운영 및 의사 결정에 관한 자문의 역할을 담당한다. 단, 특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교의 경우에는 산업계 인사가 참여하여야 한다.
Ⅲ. 학교 교육과정 지원
1. 학교 교육과정 편성‧운영 지원
가. 국가 수준 지원 사항
㈎ 학업 성취도를 평가하기 위하여 교과별, 학년(군)별 학생 평가를 실시하고, 평가 결과는 교육과정의 적절성 확보와 그 개선에 활용한다.	㈎ 학업 성취도를 평가하기 위하여 교과별, 학년(군)별 학생 평가를 실시하고, 평가 결과는 교육과정의 적절성 확보와 그 개선에 활용한다. 특성화 고등학교 및 산업수요 맞춤형 고등학교에서는 교육과정의 특성을 고려하여 기초 학력과 평생 학습 역량 등의 강화를 위한 학업 성취도를 평가할 수 있으며, 평가 결과는 기초 학력과 직업 기초 능력의 향상, 취업 역량 강화 등을 위해 활용할 수 있다.
<신설>	(4) 국가 수준에서는 산업과 직업 세계를 고려하여 기준 학과를 제시하고, 기준 학과별 국가 직무 능력 표준이나 직무 분석 결과에 기초하여 교육과정을 편성·운영할 수 있도록 지원하여야 한다.