• 숙달도 : 초중급

• 단원 주제 :  ‘~할 수 있다’를 이용하여 특기에 대해 말할 수 있다.

• 목표 문법 : ~V-(으)ㄹ 수 있다.[없다]

• 교육 내용 : ~할 수 있다를 자연스럽게 익힐 수 있는 특기에 대한 내용

• 수업 시간 : 20분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	지난 시간에 배웠던 내용을 확인한다. - ~하는 것 1. 의미제시 1-1) 전 차시 수업에서 배운 내용과 연계하여 오늘의 수업내용을 시청각 자료를 통해 제시한다. 1-2) 동영상 시청 후 금일 수업할 문법에 대해 간략하게 소개한다. 1-3)소개 직후, 학생들에게 특기에 대해 질문한다.	픽토그램 카드	3분	할 수 있다는 가능/불가능 여부에 초점을 맞춘 발화 시에 사용임을 안내한다.
제시	2. 형태 제시 V-ㄹ(할) 수 있다/없다를 판서하여 학생들이 금일 배울 내용에 대해 인지하기 쉽도록 돕는다.	픽토그램 카드	2분
연습	1. 기계적 연습 - 픽토그램 카드들을 학생들에게 나눠준 후, 해당 카드에 나타난 활동을 문법에 적용하여 말할 수 있도록 한다. 2. 유의미적 연습 - 픽토그램 카드 중, 자신이 실제로 할 줄 알고모르는 활동이 어떤 것인지 조별로 대화하도록 한다.	픽토그램 카드	10분
활용	개별활동 1 1. 옆 자리 사람이 할 수 있는 것과 할 수 없는 것을 각각 10개씩 적어보도록 한다. 2. 해당 내용을 공개하지 않은 상태에서 짝은 어떤 것을 할 수 있는지 물어본다. 예시) A: B씨는 낚시 할 수 있어요? B: 아니오, 낚시 할 수 없어요. A씨는 그림을 그릴 수 있어요? A: 예, 저는 그림을 그릴 수 없어요. => A씨 : 0점 / B씨 : 1점 3. 상대방이 할 수 있는 활동 5개를 먼저 맞추면 승리. 개별활동 2 학습 시트를 제공하여, 전 시간에 학습했던 내용과 금일 학습했던 내용에 대해 복습함과 동시에 유의미한 글쓰기 연습이 될 수 있도록 한다.		5분	학습 시트

교안작성