• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	◎ 동기 유발 • 한국인들이 즐겨 먹는 한국 음식을 맞춰 봅시다. 제시된 한국 음식을 말해 봅시다.	그림 자료	3분	한국전통음식만이 한국음식이 아니라 한국인이 즐겨 먹는 음식도 포함(다양하게 말하는 학생 의사 존중⇒ 다양성 인정)
제시	◎ 공부할 문제 확인 • □-(으)ㄴ 적이 있다.□ 표현 방법을 익힐 수 있다. / 로 말할 수 있다. ◎ □-(으)ㄴ 적이 있다.□ 표현 제시 • 기본형 ‘보다’를 이용하여 나타내기 (받침이 없는 경우 ‘~ㄴ 적이 있다.’) - 불고기 → 나는 불고기를 본 적이 있다. - 잡채 → 나는 잡채를 본 적이 있다. - 파전 → 나는 파전을 본 적이 있다. - 김밥 → 나는 김밥을 본 적이 있다. - 치킨 → 나는 치킨을 본 적이 있다. - 삼계탕 → 나는 삼계탕을 본 적이 있다. - 떡복이 → 나는 떡복이를 본 적이 있다. - 삼겹살 → 나는 삼겹살을 본 적이 있다. - 김 → 김을 본 적이 있다. - 비빔밥 → 비빔밥을 본 적이 있다. • 기본형 ‘먹다’를 이용하여 나타내기 (받침이 있는 경우 ‘~은 적이 있다.’) - 불고기 → 나는 불고기를 먹은 적이 있다. - 잡채 → 나는 잡채를 먹은 적이 있다. - 파전 → 나는 파전을 먹은 적이 있다. - 김밥 → 나는 김밥을 먹은 적이 있다. - 치킨 → 나는 치킨을 먹은 적이 있다. - 삼계탕 → 나는 삼계탕을 먹은 적이 있다. - 떡복이 → 나는 떡복이를 먹은 적이 있다. - 삼겹살 → 나는 삼겹살을 먹은 적이 있다. - 김 → 김을 먹은 적이 있다. - 비빔밥 → 비빔밥을 먹은 적이 있다.	칠판 부착자료 (사진, 낱말)	4분	초급 단계이므로 정해진 시간동안 해결 수 있는 학습내용을 제시한다. 만약 시간이 남을 경우 반복 연습을 통해 익히는 시간을 갖는 것이 중요하다. 많은 것을 가르치기 보다 해야 할 것을 반복 연습하는 것이 훨씬 중요하다. (장기기억 활성화) 혹시 주어를 바꾸어 표현하거나 10가지 이외의 한국음식을 이야기 할 경우 기타 예를 들어 □-(으)ㄴ 적이 있다.□를 넣어 문장을 만들 수 있다.
연습	◎ (음식 사진)을 넣어 문장 만들기 ◎ 한국 음식 단어를 넣어 문장 만들기 처음에는 선생님이 시범을 보여 주고, 학생들이 직접 나와 칠판에 붙여 보는 활동 실시	칠판 부착자료 (사진, 낱말)	5분	보고 말하는 연습을 통해 규칙과 원리를 탐구한다. 학생 스스로 수업활동에 참여해 봄으로써 집중력과 기억력을 신장시킬 수 있다.
활용	◎ ‘있다’의 반대 의미인 말 ‘없다’ • 기본형 ‘보다’를 이용하여 나타내기 (받침이 없는 경우 ‘~ㄴ 적이 없다.’) - 불고기 → 나는 불고기를 본 적이 없다. - 잡채 → 나는 잡채를 본 적이 없다. - 파전 → 나는 파전을 본 적이 없다. - 김밥 → 나는 김밥을 본 적이 없다. - 치킨 → 나는 치킨을 본 적이 없다. - 삼계탕 → 나는 삼계탕을 본 적이 없다. - 떡복이 → 나는 떡복이를 본 적이 없다. - 삼겹살 → 나는 삼겹살을 본 적이 없다. - 김 → 김을 본 적이 없다. - 비빔밥 → 비빔밥을 본 적이 없다. • 기본형 ‘먹다’를 이용하여 나타내기 (받침이 있는 경우 ‘~은 적이 없다.’) - 불고기 → 나는 불고기를 먹은 적이 없다. - 잡채 → 나는 잡채를 먹은 적이 없다. - 파전 → 나는 파전을 먹은 적이 없다. - 김밥 → 나는 김밥을 먹은 적이 없다. - 치킨 → 나는 치킨을 먹은 적이 없다.. - 삼계탕 → 나는 삼계탕을 먹은 적이 없다. - 떡복이 → 나는 떡복이를 먹은 적이 없다. - 삼겹살 → 나는 삼겹살을 먹은 적이 없다. - 김 → 나는 김을 먹은 적이 없다. - 비빔밥 → 나는 비빔밥을 먹은 적이 없다.	칠판 부착자료 (낱말)	3분	‘있다’의 반대 의미인 ‘없다’에 대한 의미를 차근 차근 구체적으로 예를 들어 설명한다. (왜냐하면 초급 단계이므로 개념에 대한 이해력이 부족한 학생이 있을 수 있다.)

< 교수・학습 과정안 >