• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식/여행

• 목표 문법 :  -(으)ㄴ 적이 있다/없다

• 교육 내용 : -(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	전시학습 동기유발-유튜브 먹방 학습목표확인: ’-(으)ㄴ 적이 있다/없다‘를 익혀 사용할 수 있다.	ppt 또는 동영상 제시	2
제시 (설명)	-의미제시: 상황을 이용해 목표 문법의 의미를 이해시킨다. T: 씨, 제주도에 가 봤어요? S: 아니요, 아직 안 가 봤어요. T: 씨는 제주도에 가 본 적이 없군요. T: 씨,한국에 올 때 비행기에서 무슨 음식을 먹었어요? S: 씨는 비행기에서 비빔밥을 먹은 적이 있군요. -형태제시: 동사의 어간 뒤에 사용된다는 것을 설명하고, 자음으로 끝나는 동사의 뒤에서는 ’-은 적이 있다/없다‘가, 모음이나 ’ㄹ‘로 끝나는 동사의 어간 뒤에서는’-ㄴ 적이 있다/없다‘가 사용된다는 것을 판서해 보여준다. <판서> 먹다/만들다/찍다/듣다/읽다/받다/입다 + -은 적이 있다/없다 마시다/가다/보다/살다/여행하다 + -ㄴ적이 있다/없다	ppt 또는 음식사진, 단어카드	3	-‘(으)ㄴ 일이 있다/없다’와 대치할 수 있음을 설명한다.
연습	- 기계적 연습 동사 카드를 보고 ‘(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 이용해 말하도록 한다. 여행과 관련된 장면들을 사진으로 제시하고, 문장을 만들어 말해 보도록 한다. T: 배를 타고 여행한 적이 있습니다. S: 여행 잡지를 읽은 적이 있어요. -유의적 연습 교사가 구체적인 상황을 제시하여 학습자들이 목표 문법을 사용한 대답을 하도록 유도한다. T: 여행 중에 가족이나 친구들의 선물을 사 봤어요? S: 네, 사 본 적이 있어요.	동사카드 여행과 관련된 장면이 담긴 사진	5	여행중에 –아/어 봤어요?와 같이 교사가 여행 경험과 관련된 질문을 하고 학습자들이 자신의 경험을 말해 보도록 유도한다.
활용	(짝활동) 두명씩 짝을 이루어 지금까지의 여행 경험에 대해 목표 문법을 사용해 묻고 대답해 보도록 한다.	대화	5

교안작성