• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	수업의 주제와 목표제시 -사진과 PPT를 이용한 학습 동기유발 교사: 한국 음식을 먹어본 적이 있어요? 학생: 네. 먹어본 적이 있어요.	PPT 김치에 관계된 사진 짧은 동영상 김치(30초)	3분	‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 쓰이는 상황을 사진, 동영상으로 제시
제시	[어휘학습] - 본 단원과 관련된 단어를 그림과 함께 제시 - 단어 맞추기 게임으로 학습자 흥미 유발 - 명사: 배추, 무, 고춧가루, 마늘, 생강, 소금, 설탕, 물 - 동사: 먹다, 보다, 만지다, 사다, 가져가다, 맛보다. 주다, 만들다 - PPT 자료 화면에 오늘의 단어를 보고 교사의 말을 듣고 따라하기 [의미제시] - PPT에 제시된 사진을 통해 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 문법적 의미를 알려준다. - ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 활용하면 ‘특별한 경험을 말할 수 있다’를 이해할 수 있다. [문법제시] - 받침이 있는 경우→ 은 적이 있다 김치를 먹다’ + ‘-(으)ㄴ 적이 있다‘ → 김치를 먹은 적이 있다. - 받침이 없는 경우→ ㄴ 적이 있다 ① 무 맛보다 + ㄴ 적이 있다 → 무 맛본 적이 있다. ② 배추 사다 + ㄴ 적이 있다 → 배추 산 적이 있다. - 받침이 ㄹ있는 경우→ ㄴ 적이 있다 ① 김치 만들다 + ㄴ 적이 있다 → 김치 만든 적이 있다.	PPT 기본 단어와 관계된 그림 또는 사진	7분	기본 동사의 받침에 따라 * 받침이 있는 경우→ 은 적이 있다 *받침이 없는 경우→ ㄴ 적이 있다 *받침이 ㄹ있는 경우→ ㄴ 적이 있다 형태가 다르다는 것을 설명한다.
연습	- 둘이 짝이 되어서 기본 단어와 동사에 맞게 말해보기 - 주어진 시간동안 얼마나 문법적으로 맞는 문장을 만드는지 확인하기	PPT 타이머	4분
활용	[과제물] ① 한국 음식을 먹어본 경험을 5문장 이상 써오기 ㄴ 적이 없다/있다 활용	과제물	1분

교안작성 윤영은 93기 (Part3)