• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국에서의 다양한 경험

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간 (분)	지도상의 유의점
도입	• 인사하기 - 분위기 열기 • 전시 학습 상기 • 본시 학습 흥미 유도 – 생각 열기 : 한국에서의 특별했던 경험을 상기시키기(해외에서의 특별했던 교사 경험을 언급하며 자연스럽게 접근)	•그림 •사진 (ppt)	2	•질의응답 식 •학생경험을 상기시키며 흥미유발 •학생들의 말하기·듣기 속도를 고려한 수업진행
제시	• 한국에서의 다양한 경험에 대한 질의 및 응답하기 • 의미 정보 제시 : 칠판에 문형을 판서(또는 ppt나 문형 카드를 활용), 문법의 의미를 설명하기 【 V-(으)ㄴ 적이 있다 】 • 형태 규칙 정보 제시 : 받침 유무에 따른 변화를 카드를 사용하여 보여주고 학습하기 【 간 적이 있다 / 먹은 적이 있다 】 : 불규칙 활용 학습하기(듣다, 걷다, 놀다, 만들다 등을 제시)	•사진(떡볶기,비빔밥,찜질방,춤,열차 등) 활용 (ppt)	6	•한국에서의 다양한 경험 말하게 하기(한국 음식에 국한하지 않음) •수업내용은 ppt로 제작(여건상 사용여부는 미정) •자발적 응답유도 •자료 적극 활용 •불규칙 활용이 있다는 정도로 간단하게 진행(추후 학습을 언급)
연습	• 연습에 필요한 핵심 어휘 맞히기(찜질방, 떡볶기, 비빔밥, 춤, 열차 등) • 동사 카드를 통해서 ‘V-(으)ㄴ 적이 있어요.’를 연습하기 • 묻고 답하는 단순 연습하기 • 자신의 경험을 말하는 유의미한 연습하기	•관련 사진 •동사 카드 •제시어 (ppt)	4	•기본 동사 익히게 하기 •기본 동사와 관련한 핵심 어휘에도 익숙하게 하기 •상황에 맞게 ‘있다’를 ‘있어요’로 바꿔 연습하기
활용	• 본시 학습에서 다룬 주제, 상황, 기능과 관련하여 마무리하기(쓰기 활동) • 쓴 것을 발표하기(말하기 활동)	•과제 활동	3	•친구들의 경험을 자신과 비교하며, 문형을 자연스럽게 사용하게 하기

교안작성