단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	T : 여러분 한국 음식 중 어떤 음식을 먹어보았어요? S : 비빔밥이요/불고기요/라면요 T : 그럴 때, “저는 불고기를 먹은 적이 있어요”라고 말해요.		3	*음식 그림 자료 활용
제시	단어제시 : 주제어휘를 범주별로 모아 의미를 유추할 수 있는 그림과 함께 제시 교사가 칠판에 단어카드를 붙이고 표현들을 바르게 읽고 학생들에게 한 번씩 따라 읽도록 한다. T : 한국음식과 글자를 연결하여 봅시다. 어휘: 갈비탕(beef-rib soup), 삼계탕, 김밥(seaweed-wrapped roll), 김치(kimchi), 김치찌개(kimchi stew), 냉면(cold noodles), 라면(ramen/instant noodles), 불고기(sliced and seasoned) barbequed beef 비빔밥(cooked rice with vegetables and meat) 녹차(green tea), 수정과, 식혜 문법제시 : 과거의 경험을 나타내는 -(으)ㄴ 적이 있다 먹어 봤어요?로 질문하고--은 적이 있어요로 대답하도록 유도 받침X(ㄴ적이 있다) 요리하다-----요리한 적이 있다(cook) 맛보다-------맛본 적이 있다(taste) 마시다-------마신 적이 있다(drink) 주문하다-----주문한 적이 있다(order) 사주다-------사준 적이 있다(buy) 받침O(은적이 있다) 먹다---------먹은 적이 있다(eat) 만들다-------만든 적이 있다(make) 1. 갈비탕을 먹은 적이 있다. 2. 비빔밥을 만든 적이 있다. 3. 라면을 요리한 적이 있다. 4. 녹차를 마신 적이 있다. 5. 삼계탕을 주문한 적이 있다. 6. 식혜를 마신 적이 있다.	서울대 한국어 student's book 1A	7	*단어-그림제시로 의미설명 *판서 통해 형태제시 *받침유무에 따라 형태가 달라짐을 보여줌 *형태제약 제시
연습	교사와 대화연습을 해 봅시다. T : 여러분은 한국 음식 중 무엇을 먹어 봤어요? 비빔밥 먹어 봤어요? S : 네, 비빔밥 먹은 적이 있어요. T : 라면을 끓여봤어요? S : 네, 라면을 끓인 적이 있어요. T : 식사 후에는 후식을 먹지요. 무엇을 먹어봤어요? S : 녹차를 마신 적이 있어요. S : 수정과를 마신 적이 있어요. S : 식혜를 마신 적이 있어요. 문장카드와 문법연습 카드를 가지고 어휘와 표현을 교체하면서 대화문을 익히는 연습을 통해 문법사용능력으로 연계되도록 한다.		8	*학습자와 눈 맞춤 *참여적극유도 *도입, 제시에서 배운 내용을 연습할 기회 *단어카드 활용-유의미한 연습, *주어진 표현을 이용해 문장을 만들어 보도록 한다 *끊임없이 배려하고 학습자와 활발히 상호작용
활용	친구와 대화 연습을 해 봅시다. 1. 교사는 무엇을 수행해야 할지 알려주고 학습자들의 활동을 독려하는 조정자의 역할 2. 학습자는 가장 자발적이고 능동적으로 자신의 발화를 시도해 볼 수 있는 단계 3. 일어서서 멀리 떨어진 친구와 대화 할 수 있도록 유도		3

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : -(으)ㄴ 적이 있다의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

교안작성