• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

T: 우리나라를 대표하는 한국 음식은 어떤 것이 있을까요? 혹시 알고 있는 한국 음식 말해볼까요?

S: 갈비, 떡국, 삼계탕 등

T: 음식 사진을 보며 한국 음식을 맞춰 봅시다.

사진 자료

2분

학생들의 흥미를 유발할 수 있도록 사진 자료와 동영상을 제시한다.

제시

T: 여러분 한국 음식 중에서 어떤 음식을 좋아합니까?

S: 잡채, 미역국, 약과 등

T: 잡채를 먹어 본 적이 있습니까?

S: 있다. / 없다.

T: 미역국을 직접 만들어 본 적이 있습니까?

S: 있다. / 없다.

T: 약과를 먹어 본 적이 있습니까?

S: 있다. / 없다.

T: 오늘의 수업 목표를 안내하겠습니다.

‘(으)ㄴ 적이 있다.’의 표현을 사용할 수 있다.

T: 오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’라는 표현을 배워 보겠습니다. 위에서 이야기 나눈 것처럼 이 표현은 과거에 경험한 것을 말할 때 사용합니다.

발표 자료

3분

수업 목표를 정확하게 안내하고 학습 내용을 자세하게 설명한다.

연습

T: 여러분이 먹어 본 한국 음식으로 어떤 것이 있나요?

S: 비빔밥이요

T: 비빔밥을 먹어 본 적이 있군요. 다 같이 따라 해 봅시다. “한국 음식 중 비빔밥을 먹어 본 적이 있다.”

T: 이제 비빔밥 대신 다른 먹어 본 한국 음식을 넣어서 발표하여 봅시다.

T: 화면에 나온 한국 음식 사진 자료를 보고 연습해봅시다.

발표 자료

5분

정확성을 연습할 수 있도록 오류를 바로 수정해 준다.

활용

T: 짝이랑 같이 한국 음식 중 먹어 본 음식을 문장에 넣어서 활용하여 봅시다.

S: (짝과 아래의 대화를 활용하여 활동한다.)

S1: 너는 한국 음식을 먹어 본 적이 있니?

S2: 응. 나는 한국 음식 중 (    )을/를 먹어 본 적이 있어.

T: 이제 앞에 나와서 발표하여 봅시다.

S: (짝이랑 앞에 나와서 발표한다.)

활동지

4분

언어의 유창성에 중점을 두어, 오류는 바로 지적하지 말고 학생들의 활동이 다 끝난 뒤 개별로 지도한다.

정리

T: 다들 잘하셨습니다. 다음 시간에는 오늘 배운 내용을 바탕으로 다른 표현들을 더 배워보겠습니다. 이것으로 오늘 수업을 마치겠습니다. 여러분, 다음 시간에 만나요. 수고하셨습니다.

S: 네, 선생님, 다음 주에 만나요. 감사합니다.

PPT

1분

배운 내용을 정리하고 다음 차시에 배울 내용을 안내한다.

교안작성