• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	*질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. -교사: 여러분은 케이팝그룹을 좋아하면서 팬 활동으로 뭘 해본 적이 있나요? -학생: 콘서트에 가본 적이 있어요. -학생: 같은 씨디를 10장 샀어요. -교사: 그걸 다른 방법으로 어떻게 말해요? -학생: ? -교사: 같은 씨디를 10장 산 적이 있어요.	동기를 유발할 수 있는 인기 케이팝그룹의 사진들	3	학생들이 자유롭게 대답하게 한다.
제시	*칠판에 문법 형태를 판서한다. -(으)ㄴ 적이 있다 -(으)ㄴ 적이 없다 *문법의 기능을 설명한다. -행동의 경험을 이야기할 때 쓰는 형태입니다. *예문 제시 : 의미의 전형성을 반영하는 예문들을 제시한다. -잡채를 먹은 적이 있다.(받침이 있을 때) -부산에 가 본 적이 없다.(받침이 없을 때) -그 노래를 들은 적이 있다.(ㄷ불규칙) -친구를 도운 적이 있다.(ㅂ불규칙).... *문법 제시 : 위에 제시된 예시를 함께 보며 결합하는 형태론적, 통사적 규칙 제약 등을 설명한다.	칠판, 분필	5	고정부와 활용부를 시각적으로 구분할 수 있도록 색분필로 적어서 제시한다.
연습	*통제된 연습 -김치를 먹어 보았나요? -예, 김치를 먹어 본 적이 있습니다. -방탄소년단의 신곡을 들어 보았나요? -아니오, 들어 본 적이 없습니다. *유의미한 연습 : 다양한 한국 문화와 관련된 사진을 제시하며 연습할 수 있게 돕는다. 불고기 사진을 제시하며 -불고기라는 음식에 대해 들어본 적 있어요? -불고기를 만들어 본 적 있어요? -불고기를 먹어 본 적 있어요?	다양한 그림(경복궁, 불고기, 케이팝그룹 사진 등)	3
활동	*정보 교환 게임 각 역할의 경험 여부를 적은 종이쪽지를 배부하고, 정해진 시간 안에 만난 다른 학생과 가위바위보를 한 후 이긴 학생이 진 학생에게 인터뷰 방식으로 질문을 하여 미션지를 완성하게 한다. 최대한 많은 학생의 정보를 얻어 미션지를 완성한 학생이 승리한다.	게임 방법 설명 PPT, 미션지, 타이머	4	교사는 순시하며 학생들이 오류를 범하는 지 확인하며 수정해준다.

교안작성