• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	▶ 인사하기 ▶ 동기유발 - 좋아하는 음식 이야기하기 - 한국 음식 소개하기	PPT, 동영상자료
제시	▶ 의미제시 - 상황을 이용해 목표 문법의 의미를 이해시킨다.	PPT	7분	※ 학습자들이 목표 문법에 대해 잘 이해할 경우 –ㄴ 적이 없다 에 대해서도 언급한다.
	T: 에스더씨, 김치 먹어본 적 있나요? S: 네, 먹어봤어요. T: 에스더씨는 김치를 먹은 적이 있군요. T: 미카엘씨, 수정과 마셔본 적 있나요? S: 네, 마셔봤어요. T: 미카엘씨는 수정과를 마신 적이 있군요.
	- 예문을 통해 학습자가 이해한 것을 바탕으로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’가 어떤 행위나 상황을 과거에 경험한 일이 있음을 나타내는 말이라는 것을 설명한다.
	▶ 형태 제시 - 동사의 어간 뒤에 사용된다는 것을 설명하고, 받침이 있는 동사의 어간 뒤에서는 ‘-은 적이 있다’로 받침이 없는 경우 ‘-ㄴ 적이 있다’가 사용된다는 것을 판서해 보여준다.
	<판서> 먹다 / 만들다 + -은 적이 있다 마시다 / 보다 + -ㄴ 적이 있다.
연습	▶ 기계적 연습 - 동사 카드를 보고 ‘-ㄴ 적이 있다’를 이용해 말하도록 한다. - 한국 음식 사진을 보고 문장을 만들어 말해 보도록 한다.	그림카드 동사카드	8분	※ 교사가 한국음식에 대한 경험에 대해 질문을 하고 학습자들이 자신의 경험을 이야기할 수 있도록 유도한다.
	· 식당에서 김치를 먹은 적이 있어요. · 팥죽을 본 적이 있어요.
	▶ 유의적 연습 - 교사가 구체적인 상황을 제시하여 학습자들이 목표 문법을 사용한 대답을 하도록 유도한다. - (짝 활동) 두 명씩 짝을 이루어 한국음식에 대한 경험을 목표 문법을 사용해 묻고 대답해 보도록 한다.

교안작성