• 숙달도 : 초급(2급)

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	▲질문을 통해 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. -이것(화면)이 무엇입니까? 김치입니다. -이것(화면)을 본 적이 있나요? 본 적이 있습니다. -이것(화면을 먹은 적이 있나요? 먹은 적이 있어요. -이것(화면)을 만든 적이 있나요? 만든 적이 있어요. -이것(화면)을 만들어서 먹은 적이 있나요? 만들어 먹은 적이 없습니다.	PPT -김치	2	PPT 자료를 보고 자연스럽게 말하게 한다.
제시	▲‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 의미에 대해 설명한다. -과거에 ( v )를 경험했을 경우에 표현하는 말 -앞 말이 모음으로 끝나 있으면 ‘ㄴ’, 앞 말이 자음으로 끝나 있으면 ‘은’을 붙인다.[본, 먹은] -앞 말이 ‘ㄹ’로 끝나 있으면 ‘ㄹ’을 버리고 ‘ㄴ’를 붙인다.[만든] -앞 말이 ‘ㄷ’으로 끝나 있으면 ‘ㄷ’을 ‘ㄹ’로 바꾸고 ‘은’을 붙인다.[들은] ▲다음 단어를 활용하여 ( )에 적절한 말을 채우게 한다. -나는 이 식당에 ( ) 적이 있다.[오다, 가다] 학생 : 나는 이 식당에 (온) 적이 있다. 학생 : 나는 이 식당에 (간) 적이 있다. -나는 비빔밥을 ( ) 적이 있다. [보다, 먹다, 듣다, 만들다] 학생 : 나는 비빔밥을 (본) 적이 있다. 학생 : 나는 비빔밥을 (먹은) 적이 있다. 학생 : 나는 비빔밥을 (만든) 적이 있다. 학생 : 나는 비빔밥에 대해 (들은) 적이 있다.	PPT -[본] -[먹은] -[만든] -[들은] -식당 -비빔밥	5	( )에 들어갈 말을 자연스럽게 하게 한다.
연습	▲적절한 어휘를 찾아서 ( )를 채우게 한다. -나는 식혜를 ( ) 적이 있다. [마시다, 먹다, 사다, 받다, 주다, 얻다, 만들다] 학생 : 나는 식혜를 (마신) 적이 있다. 학생 : 나는 식혜를 (먹은) 적이 있다. 학생 : 나는 식혜를 (산) 적이 있다. 학생 : 나는 식혜를 (받은) 적이 있다. 학생 : 나는 식혜를 (준) 적이 있다. 학생 : 나는 식혜를 (얻은) 적이 있다. 학생 : 나는 식혜를 (만든) 적이 있다. ▲A와 B에 적절한 말을 넣어 문장을 완성하게 한다. -나는 ( A )을/를 먹고 ( B ) 적이 있다. [A : 송편, 김치, 막걸리] [B : 맛있다고 느끼다, 매워서 물을 많이 먹다, 취하다] 학생 : 나는 (송편)을 먹고 (맛있다고 느낀) 적이 있다. 학생 : 나는 (김치)를 먹고 (매워서 물을 많이 먹은) 적이 있다. 학생 : 나는 (막걸리)를 먹고 (취한) 적이 있다.	PPT -식혜 -송편 -김치 -막걸리	5	( )에 들어갈 말을 분명하고 정확하게 말하게 한다.
활용	▲‘-(으)ㄴ 적이 있다’라는 표현을 활용하여 문장을 만들게 한다.(각종 사진 자료[추석, 초가집, 한복, 추석 음식]을 보여주고 문장을 만들게 한다.) 학생 : 나는 추석을 쇤 적이 있다. 학생 : 나는 초가집을 본 적이 있다. 학생 : 나는 한복을 입은 적이 있다. 학생 : 나는 추석 음식을 만든 적이 있다.	PPT -각종 사진	3	자연스럽게 자신이 경험한 것을 말하게 한다.

교안작성_박연욱_37기