• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : ‘ㅡ(으)ㄴ적이 있다.

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	⚬지난 차시 복습하기 -지난 시간 배운 ‘-(으)려고 하다’를 복습하기 교: 이번주말에 뭘 하려 하나요? 학: 저는 ~~`(으)려고 합니다.		1	간단하게 지난시간 복습하기 길어지지 않도록 주의
제시	⚬학습목표 제시하기 교: 이 사진은 무엇일까요? 학: 비빔밥인 것 같습니다. 교: 네. 선생님은 지난 봄에 비빔밥을 먹은 적이 있습니다. 오늘은 '-(으)ㄴ 적이 있다'를 배울 거에요. ⚬ '-(으)ㄴ 적이 있다' 의 특징 -'-(으)ㄴ 적이 있다' 는 자주하지 않는 행동임을 배우기 교: 밥은 어제, 오늘도 먹고 내일도 먹을 예정입니다. 그럼 ‘나는 밥을 먹은 적이 있어요’라고 할 수 있을까요? 학: 아니요. 교: 네. 자주하는 행동이 아닌 행동을 '-(으)ㄴ 적이 있다' 라고 할 수 있습니다. 여러분은 밥과 갈비 중 무엇을 더 자주 먹나요? 학: 밥을 자주 먹습니다. 교: 네. 맞습니다. 그래서 ‘밥을 먹은적이 있다.’라고 안쓰고 ‘갈비를 먹은 적이 있다’ 라고 합니다.	음식 사진 화이트 보드 보드마커	5	수직선에 ‘어제/오늘/내일’ 표시 후 자세히 설명함.
연습	⚬ 주어진 카드를 이용하여 교체연습하기 교: ‘배를 타다’는 뭐라고 바꿀 수 있을까요? 학: 배를 탄 적이 있어요. 교: ‘김밥을 먹다’는 뭐라고 바꿀까요? 학: 김밥을 먹은 적이 있어요. 교: ‘강원도를 가다’를 바꿔보세요. 학: 강원도를 간 적이 있어요. ⚬교재를 보고 문제를 푼 뒤 짝과 대화하기	교재 문장 카드, 단어 카드	4	짝과 서로 틀린 것이 없는지 점검해주도록 함 교실순시
활용	⚬ 경험 말하기와 '-(으)ㄴ 적이 있다'를 결합하여 연습하기. - 학습지에 경험을 적은 후 '-(으)ㄴ 적이 있다' 로 바꾸어 짝과 대화 하기 ⚬ 배운 내용 정리하기 ⚬ 차시 예고하기 -‘-느라고’ 배울 예정임을 예고하기	학습지	5	미숙한 학생은 교사가 직접 점검해 주도록 함.

교안작성