• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	질문을 통하여 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. - 교사 : 자신이 좋아하거나 알고 있는 한 국 음식 이름을 말해 볼까요? 학생1 : 삼계탕, 불고기 학생2 : 잡채, 비빔밥		1	학생들은 자유롭게 대답하게 한다.
제시	칠판에 문형을 제시한다. <예> N 을/를 V -(으)ㄴ 적이 있다. 삼계탕 먹다. 잡채 보다. 문법의 의미를 설명한다. 교사 : • 잡채(그림과 함께 어휘 확인) • (‘잡채’ 뒤의 ‘를’에 표시, 먹‘은 적이 있어요’에 표시) • 삼계탕(그림과 함께 어휘 확인) • 삼계탕을 먹은 적이 있어요. (‘삼계탕’의 ‘ㅇ’과 뒤의 ‘을’에 표시, 먹 ‘은 적이 있어요.’에 표시) • 잡채를 본 적이 있어요.(‘본 적이 있어 요’의 ‘ㄴ적이 있어요’에 표시) • 삼계탕을 본 적이 있어요.(‘본 적이 있 어요’의 ‘ㄴ적이 있어요’에 표시) <제시 예문> N 을/를 V -(으)ㄴ 적이 있다. 잡채를 먹은 적이 있어요. 삼계탕을 먹은 적이 있어요. 잡채를 본 적이 있어요. 삼계탕을 본 적이 있어요.	PPT, 판서	5	받침이 있고 없는 경우의 ‘을/를’ 및 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 구분하여 설명한다.
연습	- PPT사진 자료를 제시하며 한국 음식 어휘와 몇 가지 동사를 확인한다. 교사 : 사진을 보며 한국 음식의 이름을 말해 볼까요? 학습지를 이용하여 다양한 동사를 ‘-은 적이 있어요’와 ‘-ㄴ 적이 있어요’로 구분하여 문장을 완성하는 연습을 하게 한다.(먹다, 보다, 사다, 받다, 주다 등의 동사를 활용한다.) 교사 : 학습지에서 자신이 좋아하는 음식 을 골라 오늘 배운 표현을 연습해 보세 요. “사다”는? “받다”는? “주다”는? 학생들 : 학습지 그림에서 3~4가지 음식 을 골라 문장으로 써 본다.	PPT, 학습지	5	사진 자료와 어휘를 함께 제시한다.
활동	- 학습자 2명이 짝을 이루어 연습하게 한 다. - 한 사람이 단어를 제시하면 상대방이 문장으로 표현하도록 한다. 서로 역할을 바꾸어서 다시 연습해 보도록 한다.		4

교안작성