• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

►질문을 통해 오늘 배울 내용 추측하기

·자신이 좋아하는 한국 음식을 이야기하기

(예) 저는 불고기를 좋아합니다.

·학생들이 말한 음식을 칠판에 판서하기

-불고기

-잡채

-김치

►본시 학습 목표 제시

·음식을 먹어본 경험과 같이 자신의 경험을 말 할 때 사용하는 표현: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 공부하겠습니다.

2‘

·다양한 한국 음식을 떠올려 보게 한다.

·한국 음식 표기에 유의한다.

(예) 찌개 등

제시

►문법 설명하기

·기본 표현과 예시를 칠판에 판서하기

-(으)ㄴ 적이 있다

불고기를  먹은  적이 있다.

잡채를  먹은  적이 있다.

김치를  먹은  적이 있다.

*김치를 먹어 본 적이 있다.

·예시 문장 함께 읽어보기

·의미 설명하기

‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 과거의 경험을 말 할 때 씁니다. 과거의 경험이 없다면 ‘-(으)ㄴ 적이 없다’고 표현합니다. ‘먹은 적이 있다/ 먹어 본 적이 있다’ 라고 말합니다.

3‘

·‘먹은 적이 있다’와 ‘먹어 본 적이 있다.’의 두 가지 표현을 모두 소개한다.

연습

►한국 음식 사진이 담긴 ppt를 이용하여    먹어본 경험 말하기 연습

·교사의 시범 보이기

(예) 저는 낙지볶음을 먹은 적이 있습니다.

(예) 저는 닭발을 먹어 본 적이 없습니다.

·학생들이 ppt를 보며 음식을 먹어 본

경험을 발표하기

·질문 연습하기

경험에 관해 질문할 때는 ‘-(으)ㄴ 적이   있나요?’하고 질문하면 됩니다.

(예) 낙지볶음을 먹은 적이 있나요?

낙지볶음을 먹어 본 적이 있나요?

한국 음식 사진이 담긴 ppt

5‘

·유명한 한국 음식 이외에도 잘 알려지지 않은 음식을 추가하여 자료를 제작한다.

활동

►짝끼리 묻고 대답하기 활동을 통해 상대방이 먹어 본 적이 없는 한국 음식 찾아보기

· 게임방법: 짝끼리 하는 활동으로 두 사람은 5가지 정도의 한국 음식 사진이 있는 서로 다른 카드를 받는다. 하나씩 음식을 먹어 본 경험을 물어보고 먹어 보지 않은 음식을 찾아보도록 한다.

(예) (부대찌개 사진을 보고)

A: 부대찌개 먹은 적이 있어요?

B: 네, 부대찌개 먹은 적이 있어요.

아니요, 부대찌개 먹은 적이 없어요.

· 게임이 끝나면 학급에서 가장 많이 먹어 본 한국음식과 가장 적게 먹어 본 한국음식을 함께 찾아본다. 먹어 본 적이 없는 음식을 먹어 본 적이 있는 사람이 설명하고 추천하는 식으로 확장해본다.

한국 음식 사진이 담긴 서로 다른 카드 2장 1세트씩

(인원 수 고려)

5‘

·추후 자신은 먹어 보았지만 다른 사람들은 먹어 보지 못한 한국 음식을 설명하고 추천하는 표현으로 연계할 수 있다.

교안작성