• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

제시

*그림을 제시하여 오늘 배울 내용을 설명한다.

-교사: (그림1을 보여주면서)이 음식이름은 무엇일까요?

-학생1: 김치

-교사: (그림2를 보여주면서)이 음식 이름은 무엇일까요?

-학생2: 비빔밥

* 칠판에 문형을 판서한다.

A: 나는 김치를/비빔밥을 먹는다.

B: 나는 김치를/비빔밥을 먹어본 적이 있다.

* 문법의 의미를 설명한다.

‘먹는다’ vs ‘먹어본 적이 있다’

‘V-하다’: 현재 진행 중인 동작.

‘V-ㄴ 적이 있다’: 과거의 경험

그림 2개

2‘

3‘

연습

* 제시된 그림카드 2장씩 골라 짝과 함께 말하기

<1단계>

A: 당신은 (      )을/를 먹어 본 적이 있습니까?

B: 나는 (      )을/를 먹어 본 적이 있습니다.

<2단계>

A: 당신은 (      )을/를 만들어 본 적이 있습니까?

B: 나는 (      )을/를 만들어 본 적이 있습니다.

* 다양한 질문을 통해 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’로 대답하게    한다.

교사: ~을/를 만나본 적이 있나요?

~을/를 해 본 적이 있나요?

~에 다녀온 적이 있나요?

학생:          ~을/를        -(으)ㄴ 적이 있습니다.

* (그림카드 중에서 자신이 먹어본 한국음식을 골라) 말하기 게임을 통해 “~을 먹어 본 적이 있다”를 자연스럽게 사용할 수 있는 활동을 한다.

게임방법: 첫 번째 사람이 “나는 비빔밥을 먹어 본 적이 있다”라고 하면, 다음 사람이 “나는 잡채를 먹어 본 적이 있다”라고 대답한다.

그림카드

3‘

2‘

5‘

음식명이 익숙한 한국음식을 그림카드로 제시한다.