• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	* 한국음식을 통해 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. - ~을(를) 본 적이 있다. - ~을(를) 먹은 적이 있다.	사진자료(김치,불고기,송편,비빔밥)	2	*사진이나 그림자료를 너무 많이 제시하지 않도록 한다
제시	* ‘보다’의 과거 경험을 나타낸 ‘본 적이 있다’(김치를, 불고기를, 송편을, 비빔밥을) * ‘먹다’의 과거 경험을 나타낸 ‘먹은 적이 있다’(김치, 불고기, 송편, 비빔밥)	사진자료(김치,불고기,송편,비빔밥) 제시자료-본(먹은) 적이 있다.	3	*(은,~ㄴ)보다,먹다의 어간에 받침이 있고, 없고 차이를 자연스럽게 설명한다.
연습	* 한국음식 사진자료를 통해서 ‘(으)ㄴ 적이 있다’를 연습하게 한다. - 첫 번째 : ~을(를) 본 적이 있다. - 두 번째 : ~을(를) 먹은 적이 있다. ☞ 교사가 음식사진자료를 제시하고 학생이 대답하게 한다.	사진자료(김치,불고기,송편,비빔밥)	5	*보거나 먹은 적이 없을 경우 ‘없다’를 ‘있다’와 상대적 개념으로 자연스럽게 말할 수 있게 한다.
활동	* 음식사진자료를 통해 ‘본 적이 있다’와 ‘먹은 적이 있다’를 서로 말하게 한다. ☞ 학생 모둠활동을 통해 사진 자료를 제시하며 서로 묻고 대답하게 한다. ☞ 교사는 오늘 학습한 내용을 정리해 마무리한다.	사진자료(김치,불고기,송편,비빔밥)	5	*학생수가 많을 경우 4명, 적을경우는 2명이 한 모둠으로 활동하게 한다.

교안작성