교안작성

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

학습 목표	1. ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 설명하고 이를 사용하여 문장을 구성할 수 있다.
학습 자료	활동지, 사진, 문법 차트, 노트북, ppt
단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간 (분)	지도상의 유의점
도입	▶ 동기유발 교사: 한국 음식 사진을 제시한다. -사진 속의 음식 중에서 먹어 본 적이 있는 음식은 무슨 음식인가요? 학생: 자유롭게 대답한다. 교사: 매운 음식을 먹어 본 적이 있어요? 학생: 떡볶이, 김치, 라면 등을 말한다. 교사: 먹어 본 적이 있는 음식 중에서 가장 맛이 있는 음식은 무슨 음식인가요? 학생: 자유롭게 대답한다. ▶ 학습 목표 제시 오늘 학습 목표는 방금 우리가 나누었던 대화 처럼, 종결어미 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 설명하 고 이를 이용하여 문장을 구성할 수 있습니다.	음식사진 학습목표 (차트)	3	음식 관련 사진을 보여 주면서 동기를 유발한다.
제시	교사: 칠판에 문형 챠트를 붙인다. 동사 + (으)ㄴ 적이 있다. - 문법의 의미를 설명한다. - 먹고 싶은 음식을 말해 보세요. 학생: 다양한 음식을 이야기 한다. 교사: 음식 종류를 칠판에 적는다. - 냉면을 먹어 본 적이 있어요. - 김밥을 먹은 적이 있어요. - 비빔밥을 먹어 본 적이 있어요. - 된장찌개를 먹어 본 적이 있어요. - 이 식당에서 불고기를 먹은 적이 있어요.	문형 차트	5	자유롭게 자신의 의견을 말할 수 있도록 허용적인 분위기를 만든다.

연습	교사: 준비된 활동지를 배부하여 문장을 완성 하도록 한다. 학생: 활동지를 사용하여 ‘(으)ㄴ 적이 있다.’ 을 연습한다. 교사: 완성된 답을 ppt로 보여준다.	활동지 ppt	5	처음에는 쉬운 문장에서 점진적으로 복잡한 문장을 만들게 한다.
활동	짝과 함께 먹어 본 적이 있는 한국 음식 2가지를 ‘(으)ㄴ 적이 있다.’을 사용하여 완성된 문장으로 이야기 하도록 한다.		2	교사의 오류 수정으로 학습자가 수치심을 가지지 않도록 주의한다.

활동지

다음 어휘를 이용해서 대화를 완성하세요.

1. (으)ㄴ 적이 있다,  김치찌개

2. (으)ㄴ 적이 있다,  라면

3. (으)ㄴ 적이 있다,  한국 식당