• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	<교사의 질문을 통해 오늘 배울 문법을 추측 해 보도록 한다.> - 교사:한국 음식을 본 적이 있나요? 학생:네 또는 아니요 - 교사:한국 음식에는 어떤 것들이 있을까요? 학생:김치,삼겹살,잡채,비빔밥,불고기,떡볶 이,육개장 등 - 교사:한국 음식을 먹어본 적이 있나요? 학생:네 또는 아니요 - 교사:맛이 어땠나요? 학생:맛있어요, 매워요... - 교사:한국 음식을 만들어 본 적이 있나요? 학생:네 또는 아니요	한국 음식 사진	3	・학생의 한국 음식에 대한 흥미를 유발 시킴 ・오늘 배울 문법의 의미 를 추측하도 록 함
제시	<문법소개> ‣ 문법 판서 ‘~(으)ㄴ 적이 있다’ ‣ 문법의 의미 설명하기 - 교사:오늘 ‘~(으)ㄴ 적이 있다’는 지금이 아닌 옛날에 경험해 본 것에 대해 말할 때 사용하는 것입니다. <문장 연습 및 교사 따라하기> ‣ 연습1 - 교사:나는 비빔밥을 본 적이 있다. 나는 비빔밥을 먹어본 적이 있다. 나는 비빔밥을 만들어 본 적이 있다. - 학생:교사가 제시하는 문장을 그대로 따라 한다.	문법자료 한국음식 사진	4	・정확한 문장 을 제시
연습	‣ 연습2 - 교사:나는 비빔밥을 - 학생:본 적이 있다. - 교사:나는 비빔밥을 - 학생:먹어본 적이 있다. - 교사:나는 비빔밥을 - 학생:만들어 본 적이 있다. ‣ 연습3 - 짝을 지어 오늘 배운 문장을 연습해요. (짝과 번갈아 가며 배운 문장 말하기) - 음식사진을 보며 비빔밥 대신 김치, 삼겹 살, 잡채, 불고기, 떡볶이, 육개장을 넣어 연습하기 - 교사는 순회하며 발음 및 문형을 교정하기	한국 음식 사진 (앞면:그림 뒷면:단어)	4	・짝 활동 ・정확성에 유 의하여 지도 ・교사 순회 지도
활용	- 학생에게 한국음식 사진 1장을 보여주면서 1) ~ 본 적이 있다 2) ~ 먹어본 적이 있다 3) ~ 만들어본 적이 있다 위의 3가지 문장을 말하도록 한다. - 3가지 중 1가지라도 문장이 틀리면 다른 학생이 먼저 손을 들고 말을 한다. - 한 번에 3가지 문장을 모두 정확하게 말하면 작은 선물을 준다. - 전체 학생을 한 명씩 말을 해보도록 한다.	한국 음식 사진 (앞면:그림 뒷면:단어)	4	・게임형식 ・유창성에 유 의하여 지도 ・스스로 발화 하도록

교안작성