• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	T: 날씨가 더워졌어요. 더운 날에 먹고 싶은 음식 중에는 무엇이 있나요? 한국의 대표적인 여름 음식으로는 냉면이 있어요. 냉면을 먹은 적이 있나요? S: 네. T: 이렇게 경험을 이야기할 경우 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다.’라고 말해요. 음식을 먹은 것이기 때문에 ‘먹은 적이 있다’라고 합니다.	-냉면 사진 -목표 문법 PPT	2
제시	T: (목표 문법과 동사 기본형을 화면으로 제시한다.) 따라 읽어봅시다. “냉면을 먹은 적이 있다.”/“식혜를 마신 적이 있다.” 어떤 부분이 다른가요? S: “먹은”과 “마신”이 다릅니다. T: ‘먹다’처럼 받침이 있는 경우에는 ‘-은’을 붙이고, ‘마시다’처럼 받침이 없는 경우에는 ‘-ㄴ’을 붙여 활용합니다. 또한, ‘-아/어 본 적이 있다’와 함께 많이 쓰입니다. “냉면을 먹은 적이 있다”를 ‘-아/어 본 적이 있다’로 바꾸어 말해볼까요? “냉면을 먹어본 적이 있다.” S: “냉면을 먹어본 적이 있다.”	-목표 문법 PPT	3	-동사변형을 이해시킨다. -‘-아/어 본 적이 있다’의 쓰임새는 학습자의 수준을 고려하여 간단하게 제시하도록 한다.
연습	T: (음식 사진을 하나씩 제시하며 질문한다.) 떡볶이를 먹은 적이 있나요?/ 육개장을 먹어본 적이 있나요?/막걸리를 마신 적이 있나요?/ 식혜를 마셔본 적이 있나요? S: 떡볶이를 먹은 적이 있습니다./육개장을 먹어본 적이 없습니다./막걸리를 마신 적이 없습니다./식혜를 마셔본 적이 있습니다. T: 사진을 보고 이것을 우리 목표 문법에 넣어 알맞게 말해봅시다. (음식 사진을 제시한다.)	-음식 사진 자료	5	-반복적인 드릴을 통해 문법을 익히고, 후반 연습에서는 사진을 보고 알맞게 연습할 수 있도록 한다.
활용	T: 각 나라의 유명한 음식을 한 가지씩 생각하여 모둠원들에게 질문하고 답변해해봅시다. S: 마라탕을 먹은 적이 있나요?/마라탕을 먹어본 적이 없습니다. 등		5

교안작성