• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간

(분)

지도상의 유의점

도입

• 질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미와 형태를 추측하게 한다.

- 교사: 저는 오늘 점심으로 식당에서 밥과 된장국, 김치, 제육볶음, 콩나물 무침을 먹고 시원한 식혜를 마셨어요. 여러분은 한국음식 먹어본 적이 있어요?

- 학생1: 김치를 먹었어요.

- 교사: 김치를 먹은 적이 있군요.

- 학생2: 식혜를 마셨어요.

- 교사: 식혜를 마신 적이 있군요.

파워포인트 슬라이드

(한국음식상차림사진)

5분

학생들이 자유롭게 대답하게 하고, 교사는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’로 바꾸어 말해준다.

제시

• 칠판에 문형을 판서한다.

‘-(으)ㄴ 적이 있다’

식혜를 마신 적이 있다.

김치를 먹은 적이 있다.

• 예를 들어 문법의 의미를 설명한다.

- 교사: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 표현은 ‘먹다, 마시다’와 같은 동사 뒤에 붙어 그 일을 한 경험을 말할 때 씁니다. 동사에 받침이 있느냐 없느냐에 따라 형태가 조금 바뀝니다. 동사 ‘마시다’+‘-(으)ㄴ 적이 있다’ → 마신 적이 있다. 가 됩니다. 이처럼 동사에 받침이 없는 경우에는 ‘ㄴ 적이 있다’를 붙여 ‘마신 적이 있다.’라고 씁니다. 그런데, 동사 ‘먹다’처럼 받침이 있는 경우에는 ‘~은 적이 있다’로 씁니다. 먹다+‘-(으)ㄴ 적이 있다’ → 먹은 적이 있다. ‘먹은 적이 있다’ 이렇게 씁니다.

마시다 + -ㄴ 적이 있다 → 마신 적이 있다.

먹다 + -(으)ㄴ 적이 있다 → 먹은 적이 있다.

• 교사는 학생의 경험을 묻는 질문을 한다.

- 교사: 혹시 여러분은 한국음식을 만들어 본 적이 있나요? 무슨 음식을 만들었나요?

- 학생1: 미역국을 만들었어요.

- 교사: 네, 미역국을 만들어본 적이 있군요.

- 학생2: 콩나물을 만들어 보았어요.

- 교사: 네, 콩나물 무침을 만들어본 적이 있군요.

칠판,

색분필

5분

받침이 없다는 뜻으로 ‘×’로 표기하고 설명 한다.

학생들이 말한 예문으로 교사는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 문형으로 바꾸어  말해준다.

연습

• 1단계_교사와 전체 학생의 연습

교사는 한국음식 파워포인트 슬라이드 7장을 한 장씩 보여주며, 동사의 기본형을 말하면, 학생들은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’문형을 넣어 바꾸어 말하게 한다.

-교사: 식혜를 마시다.

-학생1: 식혜를 마신 적이 있다.

-교사: 불고기를 만들다.

-학생2: 불고기를 만든 적이 있다.

• 2단계_짝과 ‘띠 빙고 놀이’로 연습하기

교사는 학생들에게 그림과 글자가 쓰인 한국음식카드를 각자 7장씩 주고 자신의 책상 앞에 한 줄로 나란히 놓게 한 다음 시범을 보인다.

-교사: 저와 ○○씨가 본보기를 보여드릴게요. (한 줄로 놓인 자신의 카드 중 맨 가장자리 카드를 집어 들며) ‘삼계탕을 먹은 적이 있어요.’라고 읽고 그 카드를 치웁니다. 이때 짝지도 그 카드가 가장자리에 있다면 자신의 것을 없앨 수 있습니다.

-○○씨(학생): (자신의 가장자리 카드를 집어 들며)  ‘식혜를 마신 적이 있어요.’(그 카드를 치운다.)

-교사: 이렇게 번갈아가면서 가장자리 카드를 없애 나가는데 먼저 한 장의 카드도 남지 않게 된 사람이 이깁니다. 이긴 사람에겐 사탕을 하나씩 드릴게요.

한국음식파워포인트 슬라이드

-식혜

-삼계탕

-삼겹살

-불고기

-잡채

-해물파전

-약밥

그림카드7장씩

사탕

10분

한 슬라이드에 그림과 글자를 같이 넣는다.

<예>

-식혜그림-

식혜를 마시다. 식혜를 마신 적이 있다.

사탕대신 포인트로 적립해두게 할 수도 있다

활용

• 한국음식을 접한 경험 설문조사하기

-교사: 방금 연습한 7개의 한국 음식에 대한 경험을 알아보는 설문조사게임입니다. 표를 들고 다니면서 다음과 같이 물어보고 숫자로 기록합니다. 예를 들면, “식혜를 마신 적이 있어요?”라고 물으면, “네, 식혜를 마신 적이 있어요.”라고 답합니다.

-학생: 없으면 어떡해요?

-교사: ‘아니오.’라고 말하면 됩니다.

• 설문조사한 내용 발표하기

-교사: 조사한 내용을 발표해 볼까요? ‘○○씨는 식혜를 마셔본 적이 있습니다.’이렇게 말하면 됩니다.

-학생1: ○○씨와 △△씨는 삼겹살을 구워본 적이 있습니다.

-학생2: □□씨는 잡채를 만들어 본 적이 있습니다.

설문조사용지

15분

‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 공부하고 있으나, 학생들의 수준과 상황을 고려하여 ‘-(으)ㄴ 적이 없다’도 같이 지도한다.

마무리

• 오늘 공부한 내용 정리하기

• 다음 시간 공부할 내용 소개하기

5분

교안작성_40기 박현미