• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	▣ 학습 동기유발 • 한국 전통 음식 사진을 보여주며 문법 문법적 의미를 추측한다. -교사: 칠판에 붙이는 음식을 먹은 적이 있나요? -학생1: 설에 떡국을 먹은 적이 있습니다. -학생2: 추석에 송편을 먹은 적이 있습니다.	다양한 종류의 한국음식 사진	2	다양한 음식 자료를 제시하여 흥미를 유발한다.
제시	▣ 학습목표 제시하기 • 칠판에 문형을 판서한다. -교사: -(으)ㄴ 적이 있다. • 문법의 의미를 설명한다. -교사: 떡국을 먹은 적이 있다. 송편을 본 적이 있다. -교사: ‘먹은’과 같이 받침이 있는 경우 는 -(으)ㄴ 적이 있다. ‘본’과 같 이 받침이 없는 경우는 –ㄴ 적이 있다. 로 표현합니다.	칠판 제시 자료	3	칠판에 판서를 하면서 차이점을 설명한다.
연습	▣ 그림카드를 이용하여 연습하기 • 한국음식이 그려져 있는 그림카드의 이 름을 보고 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 를 연습 하게 한다. ▣ 한국 음식 단어카드를 이용하여 연습하기 • 한국음식 단어 카드를 보고 ‘-(으)ㄴ 적 이 있다.’를 연습하게 한다.	한국 음식 사진 자료	5	카드를 이용한 문장 만들기를 충분히 연습한다.
활용	▣ 한국음식 단어 이어 말하기 게임을 통 해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 자연스럽게 연습할 수 있도록 한다. • 게임방법: 처음 사람이 ’떡국을 먹은 적이 있어요. 라고 말하면, 다음 사람은 ‘송편 을 먹어 본 적이 있어요’와 같이 다른 한 국음식에 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 넣어준다.	게임이름 카드	5	게임을 통해 익숙하게 사용할 수 있도록 연습한다.

교안작성