단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

T: 학생 여러분 안녕하세요?

그림 자료를 보면서 떠오르는 대표적

음식을 말해볼까요?

S: 인도 : 카레, 베트남: 쌀국수, 일본: 쓰시

T: 잘했어요! 그렇다면 한국 하면 떠오르는     음식은 무엇이 있는지 말해볼까요?

S: 김치, 비빔밥, 불고기, 김밥, 삼계탕 등

T: 한국음식을 먹어 보았나요?

S: 학생 : (김치, 비빔밥, 불고기) 등을 먹었어요.

음식사진

자료

지구본

2‘

-자신의 나라

음식을 말해도

됨을 알린다.

제시

T: 문형을 제시하며

~ (으) ㄴ 적이 있다

이번 시간에는 위에서 말했던 한국의   대표 음식을  ‘ ~ (으) ㄴ 적이 있다’라는 표현을 공부합니다.

문형카드

2‘

연습

T: ‘먹다‘는 받침이 있어요. 그래서

‘~ (으) ㄴ 적이 있다’ 로 표현합니다.

받침이 없는 ‘오다’는 ㄴ 적이 있다’.

예를 들면

받침이 있는 먹다는 ‘먹은 적이 있다.’

받침이 없는 오다는 ‘온 적이 있다.’로    말하면 됩니다.

T:  선생님과 함께 해봅시다.

(문형 카드와 그림카드 제시)

예: 먹은 적이 있다 + 김치

김치를 먹은 적이 있다.

T: 나다 학생은 김치를 먹은 적이 있나요?

S: 예, 김치를 먹은 적이 있어요.

T: 잘 했어요.

T: 마바, 사아, 자차, 카타 학생에게

(비빔밥, 불고기, 김밥, 삼계탕)을 먹은     적이 있나요?

S:  마바, 사아, 자차, 카타

S: (비빔밥, 불고기, 김밥, 삼계탕)을  먹은    적이 있어요.

T: 이번에는 먹은 적이 없다 표현을 연습해봅시다.

T: 나다 학생는 김치를 먹은 적이 있나요?

S: 아니오, 김치를 먹은 적이 없어요.

T: 잘 했어요.

S: 마바, 사아, 자차, 카타 학생에게

T: (비빔밥, 불고기, 김밥, 삼계탕)을 먹은 적이 있나요?

S: 마바, 사아, 자차, 카타

S: (김치, 비빔밥, 불고기, 김밥, 삼계탕)을

먹은 적이 없어요.

T: 모두 열심히 발표해 주어서 고마워요!

문형카드

음식사진

자료

8‘

받침이 있을 때와 없을 때 (으) ㄴ 적이 있다는 예시 정도만 한다.

여유를 갖고

천천히 진행한다.

활용

T: 친구들과 ○, × 표지 게임을 할거예요.

가위, 바위, 보로 이긴 친구가 ○, × 표지

중에 1개와 (김치, 비빔밥, 불고기, 김밥,

삼계탕) 그림 사진 중에서 1개를 보여주면서

○○을 먹은 적이 있나요? 물어볼 때

가위,바위,보에서 진 친구는 이긴 친구의 ○ 나 × 표지 대로 말하는 게임예요.

(가위, 바위, 보)

S1: 나다 학생은 김치를 먹은 적이 있나요?

S2: 예, 김치를 먹은 적이 있어요.

또는 비빔밥을 먹은 적이 없어요

T: 오늘은 한국 음식을 이용해서

‘~ (으) ㄴ 적이 있다’를 공부했어요.

수업이 끝나고 집에 가서 한국음식이나

여러분 나라 음식을 생각하면서 연습하면

실력이 더 많이많이 늘 거예요!

열심히 참여해 주어서 고마워요!

이상으로 마칠게요~

○, ×

표지

3‘

수업시간 이후

복습활동 시

한국음식 말고

자신의 나라

음식 이름을

사용해도 됨.