• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간

(분)

지도상의 유의점

도입

•안녕하세요! 여러분, 한국은 매우 다양하고 맛있는 음식으로 유명해져 있죠. 이 음식들은 한국 문화의 중요한 부분이기도 합니다. 오늘은 우리가 한국에서 먹어본 음식에 대해 이야기해 보면서, 한 가지 문법을 배워보겠습니다.

교안 내용

미포함

제시

•오늘은 여러분이 한국에 와서 먹어본 음식과 가본 곳, 경험한 것에 대해서 표현하는 방법에 대해 알아보겠어요.

-교사: 한국 와서 먹어본 음식 중에 생각나거나 맛있었던 음식이 있나요?

-학생: 비빔밥이요.

-교사: 비빔밥을 먹은 적이 있군요.

-교사: 또 무엇을 먹었나요?

-학생: 된장찌개요.

-교사: 된장찌개를 먹은 적이 있군요.

최근에 여행을 간 적이 있나요?

-학생: 울릉도에 간 적이 있어요.

-교사: 울릉도에서 바다를 본 적이 있나요?

-학생: 바다를 본 적이 있어요.

•칠판에 문형을 판서한다.

‘-(으)ㄴ 적이 있다’

-비빔밥을 먹은 적이 있다.

-된장찌개를 먹은 적이 있다.

-울릉도에 가본 적이 있다.

-바다를 본 적이 있다.

•문법의 의미를 설명한다.

-‘비빔밥’처럼 받침이 있는 단어에는 조사 ‘을’을, ‘된장찌개’처럼 받침이 없는 단어에는 조사 ‘를’를 씁니다.

-‘먹다’처럼 받침이 있는 동사에는 ‘-은 적이 있다’를, ‘가다’, ‘보다’처럼 받침이 없는 동사에는 ‘-ㄴ 적이 있다’를 써요.

-교사: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’라는 표현은 과거에 어떤 경험을 했는지 나타낼 때 사용해요.

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연습

•우리나라의 유명한 관광지와 그곳의 대표적인 먹거리 카드를 제시한다.

-교사: 저는 봄에 경주에 간 적이 있어요. 그곳에서 첨성대를 본 적이 있어요. 그곳에서 유명한 찰보리빵을 먹은 적이 있어요.

첨성대를 본 적이 있나요?

-학생: 네, 첨성대를 본 적이 있어요.

-교사: 찰보리빵을 먹은 적이 있나요?

-학생: 아니오, 찰보리빵을 먹은 적이 없어요.

-교사: 저는 가을에 여수에 간 적이 있어요. 그곳에서 해상케이블카를 탄 적이 있어요. 그곳에서 돌게장을 먹은 적이 있어요.

해상케이블카를 탄 적이 있나요?

-학생: 해상케이블카를 탄 적이 없어요.

-교사: 그럼 무엇을 탄 적이 있나요?

-학생: 버스를 탄 적이 있어요.

•함께 연습한다.

-교사: 이제 여러분이 서로 질문하고 대답하는 시간입니다. 여러 개의 카드 중 한 장을 뽑은 후 다음과 같이 짝에게 질문을 하고 답을 말해 보세요.

•칠판에 판서된 문형

-학생A: OO에 간 적이 있나요?

-학생B: OO에 간 적이 있어요.

-학생A: 그곳에서 무엇을 했나요?

-학생B: OO에서 OO을 한 적이 있어요.

-학생A: OO을 먹은 적이 있나요?

-학생B: OO을 먹은 적이 있어요.

•교사는 순회지도하며 학생들을 돕는다.

•우리나라 관광지 사진

•관광지 유명 먹거리 사진

•학생 카드

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※이미지를 활용한 다양한 예시를 제공한다.

※충분한 시간을 확보하여 활발한 참여를 유도한다.

※활동에 대해 피드백을 준다.

활용

•이제 한 걸음 더 나아가 보겠습니다. 여러분은 혼자서 다른 문장을 만들어봐도 좋아요. 다른 음식이나 다른 경험에 대해 이 문법을 활용하여 한국어로 나타내 보세요.

•예를 들어, "한국에서 한복을 입은 적이 있어요" 또는 "한국의 전통 시장에서 쇼핑한 적이 있어요"와 같이 여러분의 경험을 표현해 보세요.

교안 내용

미포함

한국음식을 주제로 한 단원에서 '-(으)ㄴ 적이 있다'를 지도함.      교안작성_이소영_101기