교안작성  : 정희남

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 :  '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	▶ 선수 학습 내용 복습 : -(으)ㄴ 적이 있다. (과거 동작의 일상성(1) 예) 피터팬 연극을 어릴 때 본 적이 있다. 경복궁에 가서 한복을 입은 적이 있다. ▶ 본시 학습 목표 제시	사진 동영상	2	초급 대상이므로 ‘ㄴ/은’, ‘-던’과 혼동하지 않게 지도
제시	▶ 교사의 모범 사례 지시 - 한국음식 시장을 위해서 준비한 음식을 하나씩 소개한 후 교사가 미리 써 온 글도 보여 준다. ‘-(으)ㄴ’이 쓰인 부분 강조 ‘ ▶ 학생들의 발화 유도 - 자연스럽게 발화를 유도하면서 물건 소개 방법을 익히도록 한다. - 학생들의 관심과 흥미를 유도하면서 발화 기회를 충분히 제공한다.(물건에 대한 질문 받기)	교사가 준비한 한국음식 3 가지 (수수팥떡 흰(떡국)떡 쑥떡)	3	적극적으로 참여하여 발화할 수 있도록 유도
연습	▶ 짝과 함께 말하기 - 각자 가져 온 음식을 꺼내 짝에게 보여주고 함께 이야기해 보도록 한다. 반드시 3가지 질문하기 ▶ 자신의 물건에 대해 메모하기 - 각자 가지고 온 물건에 대해 간단히 메모하도록 한다.(물건 이름, 용도, 가격 등) ▶ 자신의 물건에 대해 소개하는 글쓰기 - 물건 이름, 파는 이유, 가격을 ‘-(으)ㄴ’을 꼭 쓰도록 한다.	학생이 가져온 물건들 메모지 필기도구	5	적극적 발화 유도, 메모방법 알려주기
활용	▶ 한국 전통음식시장 준비하기 - 자신 준비한 음식과 음식을 소개한 글을 진열대에 올려놓고, 음식을 사고팔기 전에 친구들의 음식과 음식 소개 글을 읽게 한다. ▶ 한국 전통음식시장 열기 - 규칙 지키기(자신의 물건 소개하기, 물건에 대한 질문, 물건 가격 깎기) - 교사도 참여 ▶ 한국 전통음식시장 활동 마무리 및 과제 제시 - 한국 전통음식시장에서 산 물건 소개하는 글 써 오기 ▶ 차시 예고 - 한국 전통음식시장에서 산 물건 소개하기	물건들 진열대	5	학생들이 적극적으로 대화하고 있는지 확인하고, 교사도 물건 사고팔기에 참여한다.