• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : (으)ㄴ적이 있다.

• 교육 내용 : ‘(으)ㄴ적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 :  “15분”

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	1. 의미제시 -상황을 이용해 목표문법의 의미를 이해시킨다. T;~씨, 한국에 올 때 비행기에서 무슨 음식을 먹었어요? S; 비빔밥을 먹었어요. T; ~씨는 비빔밥을 먹은 적이 있군요 위의 예문을 통해 학습자가 이해한 것을 바탕으로 ‘~(으)적이 있다’가 어떤 행위나 상황을 과거에 경험한 일이 있음을 나타내는 말 이라는 것을 설명한다.		2분	‘시도’의 의미를 나타내는 ‘~아/어 보다’는 ‘~적이 있다’는 것은 뒤에 붙어서 자주 사용되는 용법임을 설명한다
제시	2. 형태제시 -동사의 어간 뒤에 사용된다는 것을 설명하고 자음으로 끝나는 동사의 어간 뒤에서는 ‘~은 적이 있다’를 설명한다. 그리고 모음이나 ‘ㄹ’로 끝나는 동사의 어간 뒤에서는 ‘~ㄴ적이 있다’가 사용된다는 것을 판서해서 보여준다. <판서> 먹다 /읽다 /받다 /입다 + ~은 적이 있다. 가다 /마시다 /여행하다 + ~ㄴ적이 있다.		3분	또한 ‘~(으)ㄴ 적이 있다’와 대치 할 수 있음을 설명한다
연습	1. 기계적 연습 ㈀ 동사카드를 보고 ‘~(으)ㄴ적이 있다’ 를 이용해서 말하도록 한다. ㈁ 한국음식과 관련된 장면들을 사진으로 제시하고 문장을 만들어 말해보도록 한다. ~을 먹어본 적이 있습니다. 비빔밥, 떡국, 된장찌개,김치찌개 미역국,시락국,육개장,갈비탕, 추어탕,삼계탕,돼지국밥 냉면,수제비,칼국수 송편, 빈대떡, 팥시루떡,호떡 불고기,갈비찜,삼겹살구이 파전,잡채,김치,간장게장, 홍어회 식혜, 수정과 막걸리,소주 2. 유의적 연습 ㈀ 교사가 구체적인 사황을 제시 하여 학습자들이 목표 문법을 사용한 대답을 하도록 유도한다 T; 한국에서 가족이나 친구들과 ~을(를) 먹어 본 적이 있어요? S; 네. 먹어 본 적이 있어요. ㈁ (짝활동) 두 명씩 짝을 이루어 지금까지 한국음식을 먹어본 경험에 대하여 문법을 사용해 묻고 대답 해 보도록 한다.	*동사카드 *한국음식 관련된 사진을 활용	10분	한국에서 ~ㄴ적이 있어요? 와 같이 교사가 한국음식과 관련된 질문을 하고 학습자들이 자신의 경험을 말해보도록 유도한다.

교안작성