• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	*수업 오기 전 먹은 음식에 대해 이야기 나눈다. *공부할 문제 제시 한국음식의 주제로 -(으)ㄴ 적이 있다 연습해보기		2분	*“수업 오기 전에 뭘 먹었어요?”라고 질문한다.
제시	*의미정보제시: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 무엇을 해 봤다는 뜻이며 경험이 있다는 뜻이다. *음식카드를 보여 주며 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 제시함 *형태정보제시:끝음절의 받침 유무에 따라 형태가 달라짐을 알려줌	음식그림카드	10분	*그림카드는 한국음식으로 준비한다. *형태정보제시는 너무 지루하지 않도록 한다.
연습	*기계적인 연습: 그림카드와 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용하여 문장을 만들고 따라서 해 본다. *유의미한 연습:그림카드를 보며 자신의 상황에 맞게 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’또는 ‘-(으)ㄴ 적이 없다’로 답하게 한다. 능숙해 지면 질문은 학생이 할 수도 있다.	음식그림카드,문형카드	10분	*하나의 그림카드로 2-3개의 문형을 연습해 본다. *경험이 없을 때 ‘-(으)ㄴ 적이 없다’라고 말하게 한다.
활용	*음식그림카드 땅따먹기 보드판을 만들어 게임을 하면서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’활용해본다:가위바위보를 해서 이긴 사람이 그림 중 하나를 골라 문형에 맞게 문장을 말하는 게임	땅따먹기 학습지	8분	*게임을 통해 목표문법활용이 자연스럽고 즐겁게 되도록 한다.

교안작성