• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
제시	1. 의미 제시 -상황을 이용해 목표 문법의 의미를 이해시킨다. T : 선생님은 전주로 여행을 갔어요. -씨, 이게 뭐에요? S : 비빔밥이에요. T : -씨, 예전에 비빔밥 먹었어요? S : 네, 먹었어요. T : -씨는 비빔밥을 먹은 적이 있어요. T : 저녁에는 떡갈비를 먹었어요. ~씨는 떡갈비를 먹은 적이 있어요? S : 네. 먹은 적이 있어요. T : ~씨는 예전에 떡갈비를 먹었어요. ~씨는 떡갈비를 먹은 적이 있어요. -위의 예문을 통해 학습자가 이해한 것을 바탕으로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 경험의 의미를 나타낸다는 것을 설명한다. 2. 형태제시 -동사 어간 뒤에 사용한다는 것을 판서를 통해 보여준다. <판서> V (으)ㄴ 적이 있다 / 없다 먹다 → 먹은 적이 있어요 / 없어요 마시다 → 마신 적이 있어요 / 없어요	음식사진	5~7분	▶고체와 같은 음식을 먹을 때는 ‘먹다’를, 액체인 음식을 먹을 때에는 ‘마시다’를 사용한다는 것을 알려준다.
연습	1. 기계적 연습 1) 단어카드를 이용하여 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 이용해 말하도록 한다. 2) 그림을 이용하여 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 이용해 묻고 대답하도록 한다. 2. 유의적 연습 1)(짝활동) 학습지에 있는 그림을 보고 서로 음식을 먹은 경험이 있는지 묻고 답한다.	단어카드 학습지	8~10분	▶전체 학급을 대상으로 연습을 한 후 개별학습자를 대상으로 확인한다.

교안작성