• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

○ 인사하기

∙안녕하세요.

- 안녕하세요.

○ 학습 내용 관련 자료 제시

∙한국의 대표적인 이것에 대한 영상을 살펴볼게요.

∙한국의 무엇에 대해 소개해 주고 있었나요?

- 음식이요.

∙영상에 소개된 음식 중에 어떤 음식을 먹어본 적이 있나요?

- 김밥이요.

∙이 외에도 한국 음식을 먹어 본 적이 있나요?

- 자유 응답

https://www.youtube.com/watch?v=J6ecgm4buHk

(비빔밥, 김밥, 삼계탕, 불고기, 치킨)

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학생들은 자유롭게 대답하게 한다.

대화를 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다.

제시

○ 공부할 내용 제시

∙오늘은 한국 음식을 먹어 본 경험에 대한 표현을 배워보겠습니다.

한국 음식을 먹어 본 경험을 말해요

∙경험을 이야기 할 때는 다음과 같은 표현을 사용합니다.

경험을 말하는 표현: -(으)ㄴ 적이 있다.

① 김밥을 먹은 적이 있다.

먹다□먹은 적이 있다.

받침이 있는 경우에 ‘–은 적이 있다.’

② 김밥가게에 간 적이 있다.

가다□간 적이 있다.

받침이 없는 경우에 ‘-ㄴ 적이 있다.’

○ 문법 ‘–은 적이 있다.’를 받침이 있는 경우와 받침이 없는 경우로 나누어 설명한다.∙받침이 있는 경우 ‘동작동사 + –은적이 있다.’로 말할 수 있어요.

∙김밥을 ‘먹다’에는 받침이 있어서 ‘김밥을 먹은 적이 있다.’ 하고 말해요.

∙김밥을 ‘잡다’에도 받침이 있어요. 그럼, 어떻게 말하면 좋을까요?

- 김밥을 잡은 적이 있다.

∙잘 했어요. 그런데, ‘가다’처럼 받침이 없으면 ‘동작동사 + –ㄴ적이 있다.’로 말해요.

∙김밥가게에 ‘가다’에는 받침이 없어서 ‘김밥가게에 간 적이 있다.’ 하고 말해요.

∙김밥을 ‘보다’에도 받침이 없어요. 그럼, 어떻게 말하면 좋을까요?

- 김밥을 본 적이 있다.

∙그런데, ‘만들다’라는 동작동사는 어떻게 말할까요?

-김밥을 (만든) 적이 있다.

PPT로 ①‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 표현 방법 제시

PPT로 ②‘-ㄴ 적이 있다.’의 표현 방법 제시

빈칸을 비워두고 문장을 제시한다.

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한 줄 씩 제시하며 천천히 읽어 준다.

받침이 있는 경우부터 설명한다.

연습

○ 동작동사 이용해 문법 형태를 바꾸어 빈칸 채우기

∙그림카드에 적힌 동작 동사로 빈칸을 채워 봅시다.

비빔밥을 (     ) 적이 있다.

선생님 먼저 할게요. ‘사다’ 받침이 없어요. 비빔밥을 산 적이 있다.

불고기를 (     ) 적이 있다.

∙불고기로 무엇을 했나요?

- ‘찍다’, 불고기를 찍은 적이 있다.

∙(학생의 말을 천천히 따라하며)불고기를 찍은 적이 있다.

○ 다른 그림카드로 반복 연습하기

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그림카드의 순서를 받침×, 받침○, 받침ㄹ, 받침○, 받침ㄹ, 받침× 순서 등으로 단조롭지 않게 제시한다.

학생의 대답을 천천히 명확하게 따라해 준다.

활용

○ 그림카드로 문장 만들기

∙‘사물’, ‘동작동사’ 카드로 경험을 나타내는 표현을 연습해봅시다.

방법

1. 사물 카드를 고른다.

2. 동작동사 카드를 고른다.

3. 두 개의 카드로 문장을 만든다.

∙선생님이 먼저 할게요.

(예) 사물카드와 동작동사 카드를 고른 후 ‘책을 산 적이 있어요.’ 이렇게요. 할 수 있겠어요?

- 순서대로 카드를 2장 골라 문장 만들기를 한다.

○ 한국에서의 경험이야기 하기

∙이제부터 음악에 맞춰 교실을 돌아다녀요. 음악이 멈추면, 만난 친구에게 한국에서 겪은 자신의 경험을 말해요.

∙다른 친구가 어떤 경험을 했는지 말해볼까요?

- 자기가 다른 사람에게 들은 경험을 말한다.

사물 카드 6개와 받침이 없는 동작동사, 받침이 있는 동작동사, 받침이 ㄹ인 동작동사 카드 2개를 준비

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마무리

∙자 오늘은 여기까지 할 거예요. 매우 잘 했어요.

교안작성(88기 김나예, ID: naviii)