교안작성

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간 (분)	지도상의 유의점
도입	· 선수 학습 내용 복습 T: 지난 시간에는 무엇을 배웠나요? S: 동사 ‘먹다’의 여러 시제 표현을 배웠습니다. · 본시 학습 목표 제시 다양한 한국 음식 사진을 보여주며 음식의 이름을 확인하고, 이 음식을 먹어본 적이 있는지 묻고 답하는 질문을 주고받는다. T: 여러분, 이 한국 음식 이름이 뭔지 아나요? S: 네, 비빔밥이에요./ 아니요, 몰라요. T: 여러분은 비빔밥을 먹은 적이 있나요? S: 네/아니요. T: 이번 시간에는 경험을 나타내는 표현 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 한국 음식과 함께 배워보도록 합시다.	·한국음식사진 PPT	3’	*허용적인 분위기를 조성하여 다양한 학생들의 대답을 수용해 주어 열린 학습 분위기를 조성한다.
제시	오늘 공부할 말하기의 문형을 판서해 보여준다. O 을/를 V -(으)ㄴ 적이 있다 비빔밥을 먹은 적이 있다. 삼겹살을 먹은 적이 있다. 김치를 먹은 적이 있다. 한국 식당에 간 적이 있다. 이 음식을 본 적이 있다. 문법의 의미를 설명한다.	·판서자료PPT	5’	*학습자의 눈높이에 맞추어 쉽고 자세히 설명하여 학습자가 잘 이해할 수 있도록 한다.
연습	·음식 그림을 통해 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 연습하게 한다. ·동사 카드를 통해 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 연습하게 한다. 예시) 먹다→먹은 적이 있다. 가다→간 적이 있다. 하다→한 적이 있다. 보다→본 적이 있다. 등 ·다양한 질문을 통해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 연습하게 한다.	·음식그림 PPT 자료 ·다양한 행위를 나타내는 동사 PPT자료	5’	*틀려도 교사가 바로 교정하지 않고, 스스로 틀린 부분을 다시 한 번 생각해 볼 수 있도록 한다.
활용	다양한 음식이 사진을 보고, ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 활용하여 돌아가며 말하기 게임을 하는 활동을 한다.	·음식사진	2’	*모든 학생들이 자신감을 참여할 수 있도록 독려한다.