교안작성

□ 숙달도 : 초급(1급)

□ 단원 주제 : 한국 음식

□ 목표 문법 : -(으)□ 적이 있다

□ 교육 내용 : '-(으)□ 적이 있다'의 제시와 연습

□ 수업 시간 : 15분

단계	교수 □ 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	질문과 사진자료 등을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. - 교사 : 여러분들 한국시장에 가본 적이 있나요? - 학생1 : 네, 저는 동대문 시장에 가본 적이 있어요. - 교사 : 거기서 어떤 음식을 사 먹어 본 적이 있나요? - 학생2 : 저는 남대문시장에서 떡볶이를 사먹은 적이 있습니다. 관련 사진 자료를 띄우며 진행한다.	한국 시장 사진, 한국 시장에 있을 만한 음식 사진.	2	너무 긴 시간이 할애되지 않도록 유의.
제시	PPT를 띄운다. 오늘 배울 목표 문법의 의미를 설명하고 주제에 맞춰 학습할 것을 일러준다. - 교사 : '-(으)□ 적이 있다'라고 과거에 □한 경험이 있음을 표현할 수 있습니다. 도입부 때 나왔던 대화들도 인용하여 활용 예시를 제시한다. - 교사 : 동대문 시장에 가본 적이 있다, 떡볶이를 사먹은 적이 있다라고 과거의 경험을 표현할 수 있습니다.	PPT	5	너무 이론적으로 느껴지지 않으면서도 정확하고 간결한 전달에 초점.
연습	단어카드를 나누어주고 본인이 과거에 한 경험과 관련 있는 카드를 고르게 한다. 각자가 고른 카드를 다른 학생들에게 보여주고 본인의 경험을 '-(으)□ 적이 있다'라고 표현해보도록 한다.	단어카드	4	잘 해내지 못하는 학생들에게 좀 더 자세히 설명해줄 것.
활용	PPT에 활용가능한 다양한 동사들과 상황들을 띄워준다. 학생들에게 짝과 함께 번갈아가며 각자 선택한 동사를 활용하여 '-(으)□ 적이 있다'라는 표현을 할 수 있도록 한다. 그리고 각자 상대방이 선택해주는 동사로도 해볼 수 있도록 한다.	PPT, 사진	4	각자 몰입도를 가지고 활용해볼 수 있도록 분위기를 잘 조성할 것.