• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다.(그림들을 보여 준다.) -교사 : 지금 보여주는 음식 이름은 무엇입니까? -학생 : 김치입니다. -교사 : 김치를 먹은 적이 있습니까? -학생 : 예, 김치를 먹은 적이 있습니다. ※ 다른 그림을 보여주면서 학생들이 대답하게 한다.	한국전통 음식 그림 4장(김치, 불고기, 송편, 비빔밥)	1	-지난 시간에 배운 한국 음식에 대한 기억을 상기시키면서 본 수업에 대한 흥미를 유발함.
제시	* 칠판에 문형을 판서한다. (판서 예) ( )를 /을 먹은 적이 있다. 김치 송편 불고기 비빔밥 * 문법의 의미를 설명한다. -교사 : 음식을 먹어 본 시간과 경험을 설명한다. -교사 : ‘-를 /을’ 사용을 간단하게 언급한다.	한국전통 음식 그림 4장(김치, 불고기, 송편, 비빔밥)	2	-초급 단계이기 때문에 문법 용어 보다는 괄호를 이용함. -‘-를 /을’ 사용은 다음 시간을 이용하여 설명한다고 말함.
연습	* 그림을 이용하여 괄호 안에 알맞은 음식을 넣을 수 있는 연습을 한다. -1단계 : 교사가 음식 그림을 보여주면서 학생들이 함께 대답을 하도록 한다. -2단계 : ‘무엇을 먹은 적이 있나요?’라는 질문은 통해서 학생들의 대답을 유도한다.	한국전통 음식 그림 4장(김치, 불고기, 송편, 비빔밥)	6	-초급 단계이기 때문에 교사 주도로 진행함
활용	*학생들을 4그룹으로 편성하여 학습자 스스로 질문하고 과제를 수행하게 한다. -학생1 : 무엇을 먹어 본 적이 있나요? -학생2 : (그림을 보면서) 대답을 한다. ※ 본시 수업의 문장을 쓸 수 있도록 한다.	한국전통 음식 그림 4장(김치, 불고기, 송편, 비빔밥)※	6	‘-본 적이 있다’라는 개념을 간단히 설명함. -소그룹 안에서 교대로 수행함.

교안작성