• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	교사:(한국음식영상을 보여주며) 여러분, 학급 음식 좋아해요? 한국 음식 중에 알고있는 음식이 있나요? 학생: 네! 김치, 불고기 알아요 교사: 어떻게 알죠? 학생: 먹어봤어요 교사: 아, 먹은 적이 있군요. 언제, 어디서 먹어봤죠? 학생: 어제도 김밥 먹었어요. 교사: 김밥을 만든 적은 있어요? 학생: 아니요. 만든 적은 없어요 교사: 네, 이번시간에는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 표현을 배울거예요.	한국음식영상	3	흥미를 유발할 수 있는 영상 제시
제시	교사: 학생은 한국 음식을 먹은 적이 있다고 했어요. 학생: 네 교사: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’라는 표현이 어떤 의미를 가지는지, 어떤 표현상의 특징과 제약이 있는지 알아보기로 해요. 1. 의미정보 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 의미 제시: 과거의 경험을 나타낼 때 사용하는 표현 2. 형태정보 1) 동사 받침일 때는‘-은 적이 있다’ 예) 먹다+은 적이 있다: 먹은 적이 있다 2) 받침이 없거나 ㄹ받침일 때는 ‘ㄴ적이 있다’ 예) 가다+ㄴ적이 있다: 간 적이 있다 3. 제약정보 형용사와 결합하지 않는다 예) 제가 건강이 나쁜 적이 있어요(x)	PPT	4	올바른 예문 제시
연습	교사: 음식이름카드와 동사카드를 제시하고 그 카드의 단어를 넣어서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 문장을 연습해봐요. 음식이름카드 예) 김치, 불고기, 삽겹살 동사카드 예) 먹다, 만들다, 요리하다, 주문하다, 보다	음식이름카드/동사카드	3	교체연습
활용	교사: 자 그러면‘-(으)ㄴ 적이 있다’로 각자 문장 5개를 만들어 보고, 문장 잇기 게임을 해봐요.	활동지/게임	5	자율적 언어생산

교안작성