• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	T: 안녕하세요. 지난 시간에는 한국 음식에는 어떤 게 있는지 알아보았습니다. 사진을 보며 지난 시간을 복습해봅시다. <사진자료 활용> T: 여러분, 화면에 여러 가지 음식 사진이 있습니다. 이 음식을 아는 사람이 있나요? S1: 김치, 불고기요 S2: 비빔밥, 떡볶이요. T: 맞아요. 김치, 불고기, 비빔밥, 떡볶이입니다. 이중에서 먹어본 적이 있는 음식이 있나요? S1: 떡볶이를 먹어본 적이 있어요 T: 떡볶이를 먹어본 적이 있군요. 맛있었나요? S1: 조금 매웠어요. 그래도 맛있었어요. <수업 목표 소개> T: 오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 같은 표현을 써서 이야기 해보겠습니다.	*다양한 한국 음식 사진들, PPT	2	*본시학습의 내용을 짐작할 수 있도록 학습자 관심을 유발하며 관련 화제를 제시한다.
제시	<주요 내용 설명하기> T: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 우리가 어떤 경험이 있는지 이야기할 때 사용하는 표현이에요. 예를 들어서 비빔밥을 먹은 적이 있다면 이렇게 말할 수 있어요. “나는 비빔밥을 먹어본 적이 있다.” 따라 해볼까요? S: “나는 비빔밥을 먹어본 적이 있다.” T: 좋아요. 여러분, 불고기를 먹어본 적 있어요? S: “저는 불고기를 먹어본 적이 있어요.” T: 그렇죠. 이렇게 존댓말을 써서도 말할 수 있겠네요 <문법 설명하기> T: 받침이 있으면 ‘은 적이 있다’를 쓰고 받침이 없으면 ‘ㄴ 적이 있다’를 쓰면 됩니다. 예를 들어서 ‘먹다’는 ‘먹은 적이 있다’ 로 바꿀 수 있고 ‘가다’는 ‘간 적이 있다’로 바꿀 수 있어요.	*PPT	3	*학습자가 이해를 어려워한다면 다양한 음식 사진이나 판서를 활용하도록 한다.
연습	<활동1. 음식 경험 말하기 연습> T: 여러분, 지금부터 그림을 보고 문장을 이야기 해보겠습니다. 칠판에 빈칸이 있는 문장이 있습니다. 사진을 보고 문장을 완성해봅시다. -저는 (한국음식)을/를 먹은 적이 있어요. -저는 (한국음식)을/를 먹어본 적이 있어요. S1: 저는 불고기를 먹은 적이 있어요. S2: 저는 김치를 먹어본 적이 있어요. <활동2. 음식 경험 질문하기(짝활동)> T: 옆 친구와 함께 서로 질문을 해보겠습니다. 친구가 어떤 한국 음식을 먹어본 적이 있는지 물어보세요. (칠판에 질문 예시를 적는다.) -“불고기를 먹어본 적이 있어요?” -“라면을 먹은 적이 있어요?” S: 학생들이 짝을 이루어 서로 질문하고 답을 한다.	*PPT	5	*교사는 학생들이 다양한 문장을 만들어볼 수 있도록 유도한다. *교사는 학생들이 대화를 원활하게 할 수 있도록 격려하며, 문장이 틀린 경우 활동이 끝난 후 피드백을 주도록 한다.
활용	<활동3. 음식 추천하기 역할극> T: 이번에는 한국에 처음 온 친구에게 한국 음식을 추천해보는 역할극을 해봅시다. 자신이 먹어본 경험을 이야기하면서 추천해봅시다. (역할극 활동을 하며 발표하기) S1: 한국 음식 중에서 뭐가 가장 맛있나요? S2: 저는 불고기를 먹어본 적이 있어요. 정말 맛있어요. S3: 저는 편의점에 가서 라면을 먹은 적이 있어요. 추천해요		5	*모든 학습자가 연습할 수 있도록 지도한다.

교안작성