단원 주제	한국 음식	교사	최희경
		수업시간	45분
학습목표	지난 시간에 배운 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 표현을 맥락에 맞게 표현할 수 있다.
활동	1) 자신이 먹었던 한국 음식을 소개하는 글쓰기 2) 자신이 먹었던 한국 음식을 다른 사람에게 홍보하기
상황	한국 음식을 다른 외국인에게 홍보하는 상황
학생 준비사항	음식 사진 2장 준비
교사 준비사항	학생들에게 설명할 때 활용하기 위하여 교사의 음식 사진 2장 준비 수업활동에 필요한 부자료

한국어 교수·학습 지도안

단계	교수-학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상 유의점
도입	1) 선수학습 내용 복습 교사: 여러분, 지난 시간에 배웠던 표현 기억나나요? (그림 등을 활용하여 간단히 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 복습.) 2) 본시 학습의 수업 준비 사항 확인 교사: 여러분, 지난 시간에 선생님이 말했던 한국 음식 사진들을 가지고 왔어요? (학생들이 가지고 온 사진을 서로 확인해 본다.) 3) 본시 학습의 목표 제시 교사: 오늘은 지난 시간에 미리 말한 것처럼 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 사용해서 자신이 가져온 음식 사진을 설명하는 시간을 가지려고 합니다.	-피아노 치는 그림(나는 피아노를 배운 적이 있다.) -이마에 상처가 난 아이 그림(나는 어렸을 때 이마를 다친 적이 있다.	5분
제시	1) 교사의 모범 사례 제시 교사: 선생님도 오늘 선생님이 맛있게 먹었던 한국 음식 사진을 준비해왔습니다. 먼저 선생님이 가지고 온 음식에 대해 소개하겠습니다. 잘 듣고 여러분도 어떤 음식을 먹었었는지, 어떤 맛이었는지 소개해보세요. (사진을 하나씩 먼저 구두로 소개한 후 교사가 미리 써 온 글도 보여준다. ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’가 쓰인 부분을 자연스럽게 강조한다.) [소개1] 교사가 비빔밥 사진을 보여준다. 이것은 비빔밥 사진입니다. 전주에 가서 전주 비빔밥을 먹어본 적이 있습니다. [소개2] 교사가 떡볶이 사진을 보여준다. 이것은 제가 만든 떡볶이 사진입니다. 떡볶이 재료를 사서 직접 만든 적이 있습니다. 2) 학생들의 발화 유도 자연스럽게 발화를 유도하면서 한국 음식을 설명하는 방법을 익히도록 한다. 교사: 선생님이 가지고 온 음식 사진에 대해 질문이 있어요? 학생1: 선생님, 비빔밥 중에서도 전주 비빔밥이 유 명해요? 학생2: 선생님, 떡볶이 어떻게 만들어요? (학생들의 관심과 흥미를 유도하며 발화 기회를 충분히 제공한다.)	-비빔밥 사진 -떡볶이 사진	10분	-준비해 온 사진을 모든 학생이 볼 수 있도록 빔 프로젝트를 이용한다.
연습	1) 짝과 함께 말하기 교사: 이제 여러분이 각자 가져온 사진들을 꺼내 보세요. 여러분의 사진을 짝에게 보여 주고 함께 이야기해 보세요. 다음의 세 가지 질문을 해보세요. √ 그 사진 속 한국 음식은 어떤 음식입니까? √ 어떤 맛이었나요? √ 그 한국 음식을 누구에게 소개하고 싶나요? 교사: 친구들에게 자신이 가지고 온 한국 음식 사진에 대해 잘 설명했나요? 그럼 짝을 바꿔서 한 번 더 이야기해 봅시다. 2) 자신의 사진에 대해 메모하기 교사: 여러분이 가지고 온 한국 음식 사진에 대해 간단히 메모해 보세요.(메모하는 방법을 알려 준다.) <사진 속 한국 음식> (예) 한국 음식 이름: 떡볶이 맛: 맵고 달고 짜다. 소개해 주고 싶은 사람: 미국에 있는 가족 ① 한국 음식 이름: 맛: 소개해 주고 싶은 사람: ② 한국 음식 이름: 맛: 소개해 주고 싶은 사람: ③ 한국 음식 이름: 맛: 소개해 주고 싶은 사람: 3) 사진 속 한국 음식에 대해 설명하는 글 쓰기 교사: 여기에 여러분의 사진 속 한국 음식을 설명하는 글을 써 보세요. 사진 속 한국 음식의 이름, 맛, 소개해 주고 싶은 사람을 꼭 써야 합니다. ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 꼭 사용하도록 하세요. (예시를 함께 읽고 설명하는 글을 쓰는 방법을 알려 준다.) <사진에 담긴 한국 음식 설명하기> (예) 이것은 제가 만든 떡볶이 사진입니다. 마트에서 각종 재료를 사서 떡볶이를 만들어 먹어본 적이 있습니다. 맵고, 달달한 맛이 밖에서 파는 떡볶이처럼 맛있었습니다.		15분	-짝 활동 시 대화를 잘 못하는 학생이 있으면 도움을 준다.(순회지도)
활용	1) 한국 음식 홍보 준비하기 교사: 여러분이 가져온 사진 속 한국 음식에 대해 다른 사람들에게 홍보해 볼 거예요. 다른 학생이 한국 음식을 사 먹고 싶을 정도로 적극적으로 홍보해 주세요. 2) 홍보 시작하기 교사: 지금부터 한국 음식 홍보를 시작하겠습니다. 사진 속 한국 음식을 궁금해 하는 다른 친구들에게 한국 음식을 홍보해 주세요. 홍보를 다 듣고 궁금한 점이 있다면 그 사람(홍보를 한 사람)에게 질문을 해도 좋습니다. (학생들이 서로의 사진 속 한국 음식에 대해 흥미를 가지고 적극적으로 대화하고 있는지 확인하고, 필요한 경우 교사도 한국 음식 홍보하기에 참여한다.) 3) 한국 음식 홍보하기 마무리, 과제 제시 교사: 한국 음식 홍보하기 재미있었나요? 가지고 온 한국 음식을 잘 홍보했나요? 다른 친구들이 홍보한 한국 음식이 먹고 싶어졌나요? 교사: 여러분이 먹었던 한국 음식이 무엇이고 어떤 맛이었는지 설명할 수 있었지요? 다음 수업 시간까지 여러분이 홍보를 듣고, 먹고 싶었던 한국 음식을 먹고 어땠는지 글을 써 오세요. 다음과 같이 쓰면 됩니다. 내가 먹은 한국 음식 예) 저는 오취리가 홍보한 불고기를 사 먹었습니다. 오취리가 홍보할 때, “한국 음식이지만 미국 사람들도 맛있게 먹을 수 있는 고기다.”라고 했습니다. 한 번도 불고기를 먹어 본 적이 없었는데, 그 이야기를 듣고 먹고 싶어져서 주말에 먹었습니다. 정말 달콤하면서도 짠 맛이 아주 마음에 들었습니다.	-과제 예시 학습지	15분	-소외되는 학생이 없도록 학생들의 활동을 주의 깊게 관찰한다.