• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 :‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	1) 선수 학습 내용 복습 교사 : 여러분, 지난 시간에 활동 했던 물건 구입하기는 재미있었나요? 가장 많이 하게 된 말이 뭐였나요? 학생 : 이거 얼마에요? 깎아 주세요. (웃음.) 2)본시 학습 동기 유발 및 목표 제시 교사 : 예 요번 시간에는 먹어본 적이 있는 한국 음식에 대해 말하는 것을 배울게요. 오늘의 문법 목표는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’입니다. 이 표현을 이용하여 말하기를 수업하겠습니다.	문법 목표 PPT 제시	2분
제시	1) 교사의 모범 사례 제시 교사 : (전주비빔밥 사진 자료 PPT 제시) 이런 음식 본 적이 있나요?(명카드라이브의 냉면 노래 일부 재생) 이 노래를 들어본 적이 있나요? 냉면이라는 노래입니다. 냉면이라는 음식을 먹어 본 적이 있나요? 학생 : 냉면 먹었어요. 교사 : 예 이런 경우 “냉면을 먹어 본 적이 있어요.”라고 말합니다. 과거의 경험을 진술하는 문장입니다. 2)학생들의 발화 유도 교사 : 다음 자료를 보겠습니다. (냉장고를 부탁해 영상자료 시청) 이 방송을 본 적이 있나요? 학생 : 유튜브에서 본 적이 있습니다. 교사 : 예 아주 잘 말하셨습니다. 본 적이 있습니다. 보다에 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 붙여 표현합니다.	동영상 자료 준비 냉면 노래 냉장고를 부탁해	5분	영상자료를 짧게 편집하여 사용
연습	* 짝과 함께 말하기 교사 : 이제 짝과 함께 준비된 한국 음식 사진 자료를 이용하여 오늘의 문법 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 연습해 보겠습니다. 짝에게 사진을 보여주고 관련 문장을 만들어 서로 말해 보세요. 학생들 : 연습	사진 자료 준비 (다양한 한국 음식)	4분	미리 짝을 만들어 진행의 편의 도모
활용	1) 문장 변형 연습 교사 : 서로 대화를 해보니 주어진 문장이 다양하게 변형 되는 것을 알겠지요. 이제 주어진 문장 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 변형해 보세요. 평서문을 의문문으로 변형을 연습할 수 있어요. 연습 시간에 만든 문장을 서로 변형하면서 활용해 보세요. 학생: 변형 연습 2) 차시 예고 교사 : 다음 시간에는 음식 만들기 레시피를 이용하여 한국 음식 글쓰기를 하도록 하겠습니다. 여러분 기억하고 있죠? 곧 한국 문화 시간에 음식 만들기 실습이 있습니다. 기대하셔도 좋아요. 다음 시간에 뵙겠습니다.	사진 자료 준비 (다양한 한국 음식)	4분	시간 관계상 짝을 바꾸지 않고 진행하지만 시간이 허락된다면 짝을 바꾸며 상호 인터뷰의 기회를 주면 교육효과가 높음.

교안작성